|
課文單詞教案 UNIT ONE 第一單元 Hello!（B） Let's talk 說一說 Hello, I’m Mike. What’s your name?你好，我叫麥克，你叫什么名字？ My name’s John.我叫約翰。 Goodbye!再見！ Bye, Miss White.再見，懷特老師。 Let's play 玩一玩 What's your name?你叫什么名字？ My name's Lily.我叫莉莉。 Let's learn 學(xué)一學(xué) bag書包 pen鋼筆 pencil box鉛筆盒 book書 Zoom! Your bag! 祖姆！你的書包！ Oh, no! 噢，不！ Let’s do 做一做 Open your pencil box.打開你的鉛筆盒。 Show me your pen.給我看看你的鋼筆。 Close your book.合上你的書。 Carry your bag.背上你的書包。 Let’s check 查一查 Listen and number 聽錄音標(biāo)序號(hào) 1.Miss White: Hello, I’m Miss White. 懷特老師：你們好，我是懷特老師。 Boys and girls: Hello, Miss White! 同學(xué)們：你好，懷特老師！ 2.Zoom: Hello! I’m Zoom. 祖姆：你好，我叫祖姆。 3.Mike: Hi, I’m Mike. What’s your name?麥克：你好，我叫麥克，你叫什么名字？ Chen Jie: My name’s Chen Jie.陳潔： 我叫陳潔。 4.Wu Yifan: Goodbye! 吳一凡：再見！ Sarah: Bye!薩拉：再見！ Let's sing 唱一唱 Hello,Sarah!do,oh,do. Hello,John!do,oh,do. Hello,Mike!do,oh,do. Hello!Hello!Hello! Hello,Sarah!do,oh,do. Hello,John!do,oh,do. Hello,Mike!do,oh,do. Hello!Hello!Hello! 電子課本圖片： Unit 1 Hello (B)教案設(shè)計(jì)，共三課時(shí) 第四課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：能用語What’s your name? My name is…詢問對(duì)方的姓名及回答的的學(xué)習(xí)： 教學(xué)重點(diǎn)：詢問對(duì)方的姓名及回答的用語What’s your name? My name is… 的學(xué)習(xí)，以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：See you. 教學(xué)難點(diǎn)：What’s your name? My name is…中name 的發(fā)音和歡迎用語Welcome! 的發(fā)音。 教學(xué)過程： 一 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) （一）游戲——拋球 教師準(zhǔn)備一個(gè)小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, I’m …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。 （二）復(fù)習(xí)Show me your …教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)，之后可請(qǐng)“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時(shí)教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會(huì)，讓他們展示說詞水平，教師要及時(shí)給予肯定。 ?。ㄈ┰俅斡脪伹蛴螒?，此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。 由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello! Mike. 同時(shí)說一種文具如pencil ，接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說 “Yes. Pencil.”。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。 二 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 教師告訴學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)過程呈現(xiàn)給學(xué)生。 三 趣味操練 (Practice) ?。ㄒ唬┱?qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記憶。 ?。ǘW(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。 讓學(xué)生用 Hello/Hi , I’m …的句型來展示自己制作好的名卡，對(duì)做得好的學(xué)生可給與表揚(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。 ?。ㄈ┳寣W(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動(dòng)作。如果學(xué)生對(duì)書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。 第五課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：能聽說認(rèn)讀5個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)：本課詞匯的認(rèn)讀。 教具準(zhǔn)備： 1教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實(shí)物）和教師卡片。 2教師準(zhǔn)備手偶 教學(xué)過程： 1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) ?。?）“接力活動(dòng)”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語問答，要求又快又好。 如：A: Hello! B! B: Hi! A! Hi! C! C: Hi! B! Hi! D! D: Hi! C! Hello! E! … (ABCDE代表人名) 接力的內(nèi)容還可以是詢問姓名等。如： C: I’m Sarah. What’s your name?---D: My name’s Mike. E: Goodbye!---F: Bye-bye.---G: See you. ?。?）通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil. ?。?）游戲：通過做Touching game或Matching game來復(fù)習(xí)單詞 A：Touching game ：將文具的圖片貼在黑板上，請(qǐng)兩組同學(xué)站隊(duì)，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，為組贏得一分。 B：Matching game：分別將已經(jīng)學(xué)過的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。教師讀詞，如pencil, 拿鉛筆的卡片的同學(xué)快步跑道前面。此活動(dòng)可分為男、女生兩大組進(jìn)行。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) (1) Let’s learn a. 教師邊說邊做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指著實(shí)物教pencil-case。 在教“鉛筆袋” pencil-case時(shí)，出示“鉛筆盒”pencil-box, 并說明它們的區(qū)別，即： 用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil-box。同時(shí)教pencil-box。 b.通過實(shí)物教pencil-case, bag, book, sharpener，用圖片教 school。 c.新單詞教學(xué)后，詢問學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過做Touch and say的游戲來進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎希處熣f：“Touch your book. ”，學(xué)生須快速指書并大聲說：“Book”，用此方法練習(xí)其它各詞。 ?。?）Let’s do A：邊做打開書的動(dòng)作邊說Open the book. 然后邊做合上書的動(dòng)作邊說Close the book. （重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動(dòng)作，并說：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 請(qǐng)學(xué)生說出open, close的意思。用同樣的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。 B：與手偶比一比 將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生和這個(gè)卡通人物比一比，誰理解的又快又準(zhǔn)。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學(xué)生下指令，手偶和學(xué)生們進(jìn)行比賽，示范后可讓學(xué)生親自戴上手偶，練一練、比一比。 3 趣味操練 (Practice) ?。?） 就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做Show me your….的活動(dòng)。教師讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me your book. ”，學(xué)生須快速舉起書并大聲說：“Book”。教師還可以讓學(xué)生自己說單詞，進(jìn)行練習(xí)。 （2） 游戲：畫文具。請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請(qǐng)班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學(xué)猜。 ?。?） 通過游戲Simon says 來練習(xí)以show, open, close, put, carry所引導(dǎo)的祈使句。教師發(fā)指令學(xué)生做動(dòng)作。但只有聽到老師帶有Simon says的指令時(shí)，才能做出相應(yīng)的動(dòng)作，否則就是失敗。失敗的同學(xué)退出游戲。 第六課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：能聽唱歌曲“HELLO” 教學(xué)重點(diǎn)：聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。 教學(xué)難點(diǎn)：歌謠的學(xué)習(xí) 教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個(gè)裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片 教學(xué)過程： 1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) ?。?） 師生共唱英語歌曲“Hello”。 ?。?） 復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過實(shí)物和單詞卡來顯示。 ?。?） 游戲： 用Show me your….請(qǐng)學(xué)生將他們的文具擺出來，按教師指令做動(dòng)作。 ?。?） 游戲 用Simon says 復(fù)習(xí)第8頁所學(xué)的指令性動(dòng)作。教師在指令前加Simon says的句子，學(xué)生做動(dòng)作，若沒說Simon says就不做動(dòng)作。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book. 隨后再掏出筆袋，對(duì)學(xué)生說：I have a pencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have a pencil. 拿出一把尺子說：I have a ruler. 等等。待學(xué)生熟悉了I have a ….是“我有一個(gè)….”后，請(qǐng)學(xué)生用自己的文具來說：I have a…. 請(qǐng)一名學(xué)生說自己所有的物品，如果他/她說I have a book. 時(shí)，教師則舉起自己的書說Me too! 告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時(shí)，可說Me too! 3 趣味操練 (Practice) ?。?） 操練Let’s chant a. 全體學(xué)生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let’s chant部分的內(nèi)容。 b. 不聽錄音，邊打節(jié)拍邊試說本部分的內(nèi)容。 c. 將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀 I have a pencil. 第二組一齊讀Me too!并拍手。讀第二句時(shí)兩組交換，以此類推。 d. 小組練習(xí)。待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。 e. 用以上方法替換單詞，全體學(xué)生共同練習(xí)。 （2） 聽力練習(xí)：Let’s check 根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。 錄音內(nèi)容： 1.Open the book. 2.Show me your pencil. 3.---- Goodbye! ----Bye! 4.Hello! My name is Mike. 答案：1.A 2.A 3.B 4.B |
|
|
