柳河縣孤山子鎮(zhèn)明德小學(xué)      孫海英

  校本研修是以學(xué)校為基地、教師為主體，教師專業(yè)化發(fā)展為主題，以教師在教育教學(xué)實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)問題，通過專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助互動交流等方式解決問題，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一種學(xué)習(xí)、工作、研究三位一體的學(xué)?；顒雍徒處熜袨?。幾年來，我校在開展校本研修方面主要從以下幾個方面入手：

一、健全校本研修機(jī)制，夯實(shí)校本研修基礎(chǔ)。

教師專業(yè)化發(fā)展的目標(biāo)是打造既能適應(yīng)現(xiàn)代教育又能開創(chuàng)教育未來的教師隊(duì)伍。學(xué)校的校本研修工作要抓出實(shí)效，領(lǐng)導(dǎo)重視、機(jī)構(gòu)健全是基礎(chǔ)，制度明確、規(guī)范管理是保證。

學(xué)校成立了由宋旭秋校長任組長的校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了校領(lǐng)導(dǎo)成員的校本研修責(zé)任制,并確定分管教學(xué)工作的副校長主抓校本研修工作。學(xué)校建立了校長室——教導(dǎo)處——教研組——教師個人的分層管理網(wǎng)絡(luò)。分工明確，落到實(shí)處。并針對我校教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，學(xué)校制定了切實(shí)可行的校本研修計(jì)劃、校本研修實(shí)施方案和一系列的校本研修規(guī)章制度。加大校本研修的獎勵和處罰力度，使校本研修成為教師專業(yè)化發(fā)展的基礎(chǔ)平臺和助推器。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升教師的專業(yè)知識水平。

學(xué)校開展校本研修要以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面和諧發(fā)展為宗要以教育教學(xué)實(shí)踐中教師、學(xué)生的實(shí)際需要和面對的具體問題以及優(yōu)秀的教育教學(xué)思想、理念、方法等為對象，狠抓基礎(chǔ)性的工作。學(xué)校要抓好以下幾項(xiàng)活動的開展：

   1、集中培訓(xùn)。

　　充分利用學(xué)校、教研組集中學(xué)習(xí)時間，引領(lǐng)教師重點(diǎn)學(xué)習(xí)《柳河縣教育局關(guān)于全面提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見》和《柳河縣中小學(xué)校教學(xué)管理工作意見》，讓教師明確學(xué)科計(jì)劃的制定、教案的書寫、上課、批改、輔導(dǎo)的基本要求等，并認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)、解讀新課標(biāo)。通過學(xué)習(xí)開闊教師理論知識視野，提高理論素養(yǎng)。

　2、 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

　　網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方便、快捷、高效，為鼓勵教師網(wǎng)絡(luò)研修，學(xué)?，F(xiàn) 45 臺電腦全部上網(wǎng)，使之真正成為教師專業(yè)成長的好幫手。學(xué)校明確規(guī)定：校長和教師每周在網(wǎng)上或自學(xué)時間不少于一小時，要求練好基本功，寫好自學(xué)筆記，每學(xué)期博文及筆記字?jǐn)?shù)累計(jì)不少于 10000 字?，F(xiàn)每學(xué)期開學(xué)前、學(xué)期末的學(xué)科工作計(jì)劃、總結(jié)，學(xué)校開展的聽評課活動，教師的聽課體會、教學(xué)反思及進(jìn)修學(xué)校組織的研討課，聯(lián)片教研的聽課評課稿等，教師都能自覺發(fā)布個人博客，推薦到學(xué)校空間及加入研修群。網(wǎng)絡(luò)研修，讓教師目睹了一些名師、專家的風(fēng)采，也認(rèn)識了很多教師、教育科研人員，他們先進(jìn)的理念，睿智的思想，對所從事的事業(yè)情有獨(dú)鐘，給教師的教育教學(xué)帶來很多啟示。

　　三、開展校本研修活動，以活動促教師專業(yè)發(fā)展。

開展校本系列化活動，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)“教研問題化、問題專題化、專題課題化、課題課程化”的研訓(xùn)結(jié)合的研修方式。

　1、倡導(dǎo)反思，提升反思能力。

 教師個人的實(shí)踐反思，又稱個體反思，是校本研修的實(shí)踐基礎(chǔ)。通過自我反思，讓教師養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣、提升反思能力和研究意識；通過同伴互助，樹立合作意識，建立協(xié)作關(guān)系，形成團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)氛圍。堅(jiān)持進(jìn)行教學(xué)后記的寫作，引導(dǎo)教師對日常教學(xué)的反思，形成反思習(xí)慣；開設(shè)教師論壇，交流學(xué)習(xí)體會，提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自我發(fā)展。

2、群策群力，抓好集體備課。

集體備課是教學(xué)質(zhì)量得以保證的重要基礎(chǔ)在個人備課的基礎(chǔ)上，必須強(qiáng)化集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧，群策群力，集百家所長，成一家之言。集體備課是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，備好課是上好課的先決條件。這已經(jīng)成了共識。集體備課可以增進(jìn)教師間的了解；形成一種濃厚的學(xué)術(shù)氣氛；開發(fā)教育教學(xué)資源；實(shí)現(xiàn)資源共享，保證教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高。備課流程研究教材，個人備課， 提出問題———→教研活動 中心發(fā)言，解決問題——→集中聽課，課堂實(shí)施 信息反饋。

3、主動研究，提升教科研能力。

加強(qiáng)教師教科研意識，積極主動承擔(dān)課題研究，以形式多樣的校本研修為重點(diǎn)，全面提升教師實(shí)施新課程的能力和水平；積極參與學(xué)校開展的校本教研活動，樹立主動研究的意識，不斷提升自己的教育教學(xué)能力，形成自己獨(dú)特的教學(xué)模式和風(fēng)格。全面提升教師科研能力，培養(yǎng)“科研型”教師；以信息技術(shù)學(xué)科整合和課程開發(fā)為重點(diǎn)，改變教師教育和教學(xué)方式，做具有現(xiàn)代理念和掌握現(xiàn)代教育手段的研究型教師。

4、 問題研討，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

積極開展教學(xué)問題研討活動，以此活動為載體，搭建教師交流、分享的平臺，扎實(shí)進(jìn)行校本研修工作。我校積極參加臨江市教師進(jìn)修學(xué)校組織的聯(lián)片教研活動，營造了良好的教研氛圍，強(qiáng)化了教師之間的互動和經(jīng)驗(yàn)交流，體現(xiàn)教師在反思中成長，在交流中進(jìn)步，對教師的專業(yè)化發(fā)展起到積極地促進(jìn)作用。