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班主任從學(xué)習(xí)和生活兩個(gè)方面對(duì)留守兒童進(jìn)行分類，具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況和生活概況，制定幫扶計(jì)劃、時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。讓留守學(xué)生感覺(jué)到老師對(duì)他的關(guān)懷。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。針對(duì)留守兒童最缺乏的就是親情關(guān)愛(ài)，把留守兒童當(dāng)成自己的孩子，創(chuàng)新思路，積極控索，注重從平時(shí)生活細(xì)節(jié)、親情體驗(yàn)、心理教育等各個(gè)方面加強(qiáng)教育引導(dǎo)，力爭(zhēng)讓留守兒童找回親情、找回快樂(lè)，健康成長(zhǎng)。 |
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來(lái)自： 高俊秋圖書(shū)館 > 《原創(chuàng)作品》
