|
摘要：初中階段是學(xué)生性格的叛逆期，也是逐步形成人生觀價值觀的關(guān)鍵時期，思想品德教學(xué)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生樹立起健康向上的正確價值觀，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和強烈的愛國主義精神。我國傳統(tǒng)文化歷來重視人文主義教學(xué)，注重對學(xué)生品德和愛國情懷的塑造，與今天的思想品德課教學(xué)目的不謀而合。在初中思想品德課教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育理念，對學(xué)生的成長將是非常有益的。 中國論文網(wǎng) http://www./1/view-6178021.htm 關(guān)鍵詞：初中；思想品德課；教學(xué)滲透；傳統(tǒng)文化；思考 一、滲透傳統(tǒng)文化對中學(xué)生的重要意義 （一）傳承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng) 中華民族歷經(jīng)五千年的風(fēng)雨洗禮，成為當(dāng)今世界獨一無二的文明古國，在歷史的長河里眾多古文明都成出現(xiàn)中斷，唯獨中華民族屹立不倒，這與我國傳統(tǒng)文化強大的同化力、包容性有著密切聯(lián)系，更與中華民主剛毅不屈的民族精神密不可分。時至今日，老祖宗留下的寶貴精神財富依然指引著我們不斷向前發(fā)展，但不少的現(xiàn)代人卻早已不能正確認識傳統(tǒng)文化的重要性，將至拋諸腦后。中學(xué)生作為教育體系的重要階段，正確的在思想品德課中融入傳統(tǒng)文化教育，是傳承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)的良好契機，無論是對學(xué)生的成長還是對文化的發(fā)揚都具有非常重要的意義。 ?。ǘ淞⒄_的思想情懷 初中生正處在人生觀價值觀形成的關(guān)鍵階段，這個階段的教育對樹立學(xué)生正確的思想情況，端正的人生態(tài)度是影響深遠的，無論是學(xué)校教育還是家庭教育都應(yīng)當(dāng)非常重視這個階段學(xué)生思想品德的培養(yǎng)和塑造。國家未來的發(fā)展和建設(shè)需要的一定是具有高尚品德的愛國人士，而非單純的知識“機器”，一個人在社會中實現(xiàn)價值，并不是看他有多大的才能，而是取決于對社會有多大的奉獻，當(dāng)今世界能夠取得非凡成就之人，往往并非聰明絕頂者，而是宅心仁厚心系天下之人。我國傳統(tǒng)文化歷來重視對人品質(zhì)和思想的教育，以愛國主義和孝道為核心的傳統(tǒng)文化對樹立學(xué)生正確的思想情懷意義重大。 ?。ㄈ┡囵B(yǎng)端正剛毅的品格 在傳統(tǒng)文化中，古人常常為夢想堅持不懈、為理想奮斗不息，馬革裹尸還的剛毅精神以及頭懸梁錐刺股的堅定信念都是當(dāng)前眾多學(xué)子所缺失的重要品格。進入21世紀，我國經(jīng)濟社會取得重大成就，優(yōu)越的物資生活讓很多人喪失了吃苦耐勞的傳統(tǒng)美德，遇難而退的人原來越多，迎難而上的好男兒越來越少。在中學(xué)思想品德教育中融入這種傳統(tǒng)優(yōu)良精神，將能夠激發(fā)學(xué)生不怕苦不怕累的拼搏意志，培養(yǎng)堅定不移剛毅不屈的優(yōu)秀品格。也只有這樣的才人，才是能擔(dān)當(dāng)能為祖國和社會做出卓越貢獻之人。 二、在教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的基本原則 ?。ㄒ唬┲匾晜鹘y(tǒng)文化對學(xué)生的思想導(dǎo)向性 在教育領(lǐng)域，尤其是初中階段的教育思想教育應(yīng)當(dāng)比知識教育更重要，思想品德課作為中學(xué)生思想引導(dǎo)的重要課程，滲透傳統(tǒng)文化的主要目的就是在豐富學(xué)生人文知識的同時，巧借傳統(tǒng)文化強大的思想內(nèi)涵引導(dǎo)學(xué)生思想品德朝著正確的方向發(fā)展。因此在課程中融入傳統(tǒng)文化的第一項原則就應(yīng)當(dāng)是重視思想引導(dǎo)性，努力以傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生端正的思想態(tài)度和人生信念。 ?。ǘ┰诮虒W(xué)中堅持以學(xué)生為中心的原則 在過去老式教學(xué)課堂體系下，課堂的主體是老師，老師講什么學(xué)生就學(xué)什么，并不考慮學(xué)生需求和社會需求，灌輸式、填鴨式的教學(xué)方法不僅打消了學(xué)生思考的主動性，更磨滅了學(xué)習(xí)的積極性和興趣。在思想品德課程中滲透傳統(tǒng)文化教育，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，切實以學(xué)生為主導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對思想品德課程的認可以及對傳統(tǒng)文化的濃厚興趣。 （三）在教學(xué)中對傳統(tǒng)文化要靈活運用 傳統(tǒng)文化博大精深，內(nèi)容多如浩瀚的繁星，如何在課堂教學(xué)中靈活運用，巧妙的將傳統(tǒng)文化與當(dāng)前的思想品德課程內(nèi)容相結(jié)合是教學(xué)的重點。中學(xué)教師必須對課程內(nèi)容和傳統(tǒng)文化都有充足的了解，然后結(jié)合社會發(fā)展實際，在課堂教學(xué)中靈活運用，只有這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中才不會感覺到疲憊和困乏。學(xué)生興趣的培養(yǎng)是教育有效性的前提，運用傳統(tǒng)文化深厚的內(nèi)涵引導(dǎo)學(xué)生積極探索知識，是當(dāng)前教育的重點和難點。 ?。ㄋ模﹫猿炙计方逃c傳統(tǒng)文化相融合 思想品德教育與傳統(tǒng)文化教育理念應(yīng)當(dāng)是一脈相承，相互融合的，在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)將這而這融會貫通，切忌在教學(xué)中生搬硬套，將思品教學(xué)內(nèi)容和傳統(tǒng)文化相互隔離的做法。中學(xué)生處在只是較為貧乏的階段，老師的引導(dǎo)和教育依然是學(xué)生接受知識的重點部分，在知識的傳遞過程中系統(tǒng)的融合的知識更容易被學(xué)生接受，而相互割裂的知識體系則略顯枯燥和乏味。 三、在教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的基本方法 ?。ㄒ唬┰谥R傳遞中滲透傳統(tǒng)文化 知識傳遞是中學(xué)教學(xué)的主要手段和目的，任何教育都具有兩方面的作用的目標，一個是思想引導(dǎo)，一個是知識傳遞。二者相輔相成不可分離，教師在教學(xué)過程中最主要的就是知識內(nèi)容的傳遞，豐富學(xué)生知識儲備和提升頭腦思考能力，在知識傳遞中教師就要學(xué)會運用多種教學(xué)方法，巧妙融入傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在不知不覺中接受傳統(tǒng)文化，并且在潛意識中形成根深蒂固的思維模式，這樣的教學(xué)才算是成功有效的。 ?。ǘ┰谥R啟發(fā)中滲透傳統(tǒng)文化 學(xué)生學(xué)習(xí)知識最終還是要在生活和工作中能夠熟練運用，能夠用所學(xué)的知識知道社會實踐，否則死記硬背知識點是毫無益處的。知識的學(xué)習(xí)考記憶，知識的應(yīng)用則是靠思考，在教學(xué)中教師更重要的作用應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我思考，對知識有自己的判斷和評價，對知識的運用有自己的想法和觀點，這樣學(xué)生才能夠?qū)W有所用。因此，在對知識進行回顧和總結(jié)中，教師應(yīng)通過多種方式啟發(fā)學(xué)生去自己思考和探索知識，同時融入傳統(tǒng)文化內(nèi)容，豐富學(xué)生思維空間，提升學(xué)生對傳統(tǒng)文化探索的興趣。 ?。ㄈ┰谥R檢測中滲透傳統(tǒng)文化 對所學(xué)知識進行檢測一方面可以提升學(xué)生對知識的綜合運用能力，另一方面也是敦促學(xué)生認真學(xué)習(xí)的有效手段。通過在知識檢測中加入傳統(tǒng)文化內(nèi)容，學(xué)生會以更高的熱情和積極性，更專注的注意力去關(guān)注和思考傳統(tǒng)文化，并且在考試中主動將傳統(tǒng)文化與所學(xué)知識點相結(jié)合，提升自身對知識的綜合應(yīng)用能力。 四、結(jié)語 相比較現(xiàn)代的教育教學(xué)方法，傳統(tǒng)文化更加注重對學(xué)生思想的培養(yǎng)和品格的塑造，所教導(dǎo)出來的學(xué)生與社會而言更為有用，也更有利于學(xué)生后期成長和發(fā)展。在初中思想品德課程中融入傳統(tǒng)文化即是對傳統(tǒng)文化的有效傳承，也是對學(xué)生性格培養(yǎng)的重要幫助。中學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在今后的教學(xué)中，廣泛靈活運用傳統(tǒng)文化的力量，全面提升思想品德課教學(xué)水平，促進學(xué)生健康成長。 參考文獻： [1]熊豪.初中思想品德課教學(xué)中的意志品質(zhì)培養(yǎng)研究[D].重慶師范大學(xué).2012 [2]王姣.初中思想品德課教學(xué)設(shè)計研究[D].山東師范大學(xué).2011 [3]王紅專.初中政治中的傳統(tǒng)文化教學(xué)探析[J].快樂閱讀.2013（12） |
|
|
來自： 昵稱18737601 > 《教育》
