材料型歷史選擇題注重對考生獲取信息和解讀信息能力的考查,較好地體現(xiàn)了高考歷史以能力立意的目的,因此成為高考試題中的靚點。它往往以豐富的史料為試題依托,通過大量的文獻材料、圖片、表格、地圖等豐富多彩的材料類型來考查學生對材料的解讀、圖文的轉(zhuǎn)換、識圖、分析比較和概括等多種能力,同時也具有培養(yǎng)學生從第一手資料出發(fā)、尊重歷史、實事求是的研究歷史的方法的作用。這種題型要求考生在對全新的歷史材料解讀的前提下,通過科學縝密的思維,運用多種思維能力和必要的答題技巧,作出正確分析和判斷,來得出正確結(jié)論,這樣的目標和能力的考查也是符合當代提倡的新課程理念的。 一、文字材料型 文字材料型選擇題的材料來源可以是歷史文獻、詩詞、名言警句、對聯(lián)和口號等。解答試題的主要方法是從材料中提煉出有效信息,并結(jié)合所學知識進行解答。 1. 歷史文獻類 歷史文獻是人類文明傳承的載體之一,其作為試題材料的來源,可信度比較高,因此在材料型歷史選擇題中,其出現(xiàn)的比例是比較高的。 (2010福建卷,15)明代《閩部疏》載:“凡福之紬(綢)絲……福漳之桔,福興之荔枝,泉漳之糖,順昌之紙,無日不走分水嶺及浦城之小關(guān),下吳越如流水。其航大海而去者尤不可計,皆衣被天下?!?/span> 材料反映明代福建 A.海陸交通十分發(fā)達 B.商品經(jīng)濟活躍 C.成為全國經(jīng)貿(mào)中心 D.出現(xiàn)資本主義萌芽 本題以古代史書記載的原始資料為情境,考查考生閱讀材料、提取信息,并作出正確判斷的能力。此題考查論從史出,材料中“無日不走分水嶺及浦城之小關(guān),下吳越如流水。其航大海而去者尤不可計”有涉及到水路交通,但未能反映發(fā)達,其意圖還是反映商品在流通而矣,故排除A;要反映成為全國經(jīng)貿(mào)中心必須要有全國范圍內(nèi)的橫向比較,材料顯然沒有,故排除C;要體現(xiàn)資本主義萌芽就要有雇傭關(guān)系,材料顯然沒有體現(xiàn),故排除D。材料主要反映的就是福建商品經(jīng)濟活躍。 (2010廣東文綜,19)“我們不把任何未經(jīng)驗證的意見接受作為真理,而是遵照必要的次序,從一步推演到下一步……不論多么深奧,最終都能發(fā)現(xiàn)?!迸c這句話的理念一致的說法是 A.“信仰即可得救” B.“人是萬物的尺度” C.“要有勇氣運用你自己的理智” D.“我們茫然于新事物,并對未來充滿了恐懼” 本題以材料作為選項,考查考生分析材料”,作出判斷的能力??忌谧鞔饡r,首先應(yīng)該明確其考查意圖。引文的觀點是提倡用自己的“推演”即理想思考來發(fā)現(xiàn)真理,故C項符合題意。A項強調(diào)信仰,B項側(cè)重于感覺,D項則陷入了不可知論,三項都不符合題意。 此類選擇題強調(diào)知識的理解和運用。解題的關(guān)鍵在于首先要讀懂材料,要對涉及到的史料進行認真的閱讀、分析和思考,明了材料所反映的內(nèi)容,抓住有利于理解和解題的核心句子和詞匯,其次要善于將材料的內(nèi)容和教材的相關(guān)知識進行銜接,然后進行理性的思考和判斷從而作出正確的選擇。 2. 詩詞對聯(lián)類 俗話說:文史不分家,歷史史實是文學創(chuàng)作的來源之一,但文學作品已經(jīng)對歷史史實進行了加工,有了虛構(gòu)和夸大的成份。因此在解答中要針對文學作品所反映的史實,不要受到與試題不相關(guān)因素的影響。 (2010海南卷,6)“遙知夷島浮天際,未敢忘危負年華”,“封侯非我意,但愿海波平”。上述詩句反映了一位將領(lǐng)抵御外侮、維護國家安定的抱負。 與此相符的歷史事件是 A.靖難之役 B.雅克薩之戰(zhàn)C鄭成功收復臺灣 D.戚繼光抗倭 本題以詩詞設(shè)置為試題情境,要求判斷該詩描述的歷史事件。解答此題的關(guān)鍵是從材料中獲取有效信息,并結(jié)合所學知識作出判斷。由“夷島”、“海波”可判斷該將領(lǐng)從事的反侵略斗爭與?;加嘘P(guān),而作為民族英雄的鄭成功,不會把祖國的固有領(lǐng)土臺灣稱作“夷島”(即外夷的島嶼),故只有D項符合題意。 (2010江蘇歷史卷,2)詩人左思在其《詠史》中沉郁悲歌:“世胄躡高位,英俊沉下僚。地勢使之然,由來非一朝?!痹斐蛇@一社會狀況的制度原因是 A.征辟制 B.察舉制 C.九品中正制 D.科舉制 此題以對聯(lián)入題,讀來瑯瑯上口,創(chuàng)設(shè)了新穎的試題情境。這首詩四句,每句都是解題信息點。前兩句的大概意思是說世代相傳的貴族子孫登上高位,而杰出的人才卻淪為下級官吏。后兩句對前兩句的現(xiàn)象闡述原因,即地位權(quán)力使得這樣由來已久,已經(jīng)不是一個朝代的事情了。這四句缺失任何一句或者不理解任何一句都難以解題。理解詩意之后,則可知,科舉制是為解決這一現(xiàn)象的應(yīng)予排除,A、B是不會導致材料中的現(xiàn)象,也應(yīng)排除。 解答此類試題,,結(jié)合所給選項進行分析和判斷。首先善于根據(jù)材料的新情景來閱讀和充分理解材料,了解材料的內(nèi)容、材料的出處、材料所涉及的歷史背景以及其他相關(guān)信息,其次搞清楚各備選項的內(nèi)涵以及其與材料的內(nèi)容的關(guān)系,再通過自己科學縝密的思維,作出正確分析和判斷,找出符合題目要求的選項。 二、 圖像類 圖像類試題用直觀的圖像代替文字的描述反映歷史現(xiàn)象,圖文并茂、生動活潑、意境清新。主要是考查考生讀取圖像中的信息、理解圖像所涉及的基本史實的能力。解答該類試題,首先要審清考查意圖,然后結(jié)合所學知識,對圖像所傳遞的信息進行分析(或把圖像語言轉(zhuǎn)換成文字語言),再作出正確判斷。 1. 普通圖像類 (2010福建文綜卷,20)圖9是一張歷史研究性學習活動宣傳海報的配圖。據(jù)此判斷.下列標題中最適合于這份海報的是 A.“超越時空的夢想” B.“探索與發(fā)現(xiàn):海王星” C.“普朗克的假說與驗證” D.“比薩斜塔——亞里士多德 力學學說的終結(jié)” 此題融歷史、地理、物理學知識與研究性學習于一體。對圖片信息的解讀要求較高,第一層信息月亮受地球引力影響繞著地球轉(zhuǎn),第二層信息月亮運行同時還受其它星體引力的影響,科學家們正是根據(jù)萬有引力定律預(yù)測和計算才發(fā)現(xiàn)了海王星的,故選B。此題用排除法也比較容易選出B。 2. 漫畫類 比起普通圖像,以漫畫作為試題的情境進行知識和能力的考查為試卷增添了幾分趣味,也使其更加靈動活潑,而且體現(xiàn)了近年來倡導的人文主義精神。解答漫畫題,要抓住漫畫的主題,并結(jié)合所學知識進行分析判斷。 (2010新課標全國卷,29)圖四是英國1782年的一幅漫畫。此漫畫反映了 A.英國國際地位下降 B.英美關(guān)系親近友好 C.英國承認美國獨立 D.英國愿與美國和解 首先,應(yīng)該明確試題的考查意圖:本題的出題者要求為該漫畫選擇一個主題,實際上就是要求揭示其所反映的主要問題。其次,考生應(yīng)該認真讀圖,分析其所描述的歷史史實。D 18世紀中期英國就確立了世界霸主地位,號稱“日不落帝國”,故A是錯的;1775~1783年北美獨立戰(zhàn)爭,美國與英國正處于敵對狀態(tài),兩國關(guān)系不可能“親近友好”,故排除B項;英國承認美國獨立是在1783年,故C項也可排除,故選D項。 3. 地圖類歷史地圖的主要功能在于表示人類活動特定的空間和進程,是對歷史現(xiàn)象的動態(tài)反映,其所提供的信息即地圖語言包括疆域的變化、都城的遷移、行政區(qū)劃的改變、地名的變化、河道的變遷等。因此解答該類試題就需解讀地圖語言,并結(jié)合所學知識進行判斷。 (2010海南卷,16)1889年張之洞調(diào)任湖廣總督,選址漢陽建鐵廠。如圖2所示,他對選址的主要考慮是 A.節(jié)約生產(chǎn)成本 B.便于官府監(jiān)管 C.帶動民用企業(yè) D.與洋商爭利 【解析】張之洞是洋務(wù)派的著名代表,他在擔任湖廣總督期間創(chuàng)辦了漢陽鐵廠。從圖中可以看出,漢陽鐵廠選址在遠離鐵礦石和煤炭產(chǎn)地的武漢,而武漢是湖廣總督府衙所在地,顯然其出發(fā)點便于官府監(jiān)督。因此正確的答案為B。 4. 數(shù)據(jù)類 數(shù)據(jù)圖表材料是以數(shù)字表格或者圖象(線)變化為信息載體,通過一定的數(shù)量關(guān)系來反映歷史事物的數(shù)量特征、變化規(guī)律及內(nèi)在聯(lián)系,主要用來考查經(jīng)濟類問題。它不僅融閱讀、判斷、理解及闡釋內(nèi)在聯(lián)系為一體,將形象理解與抽象思維巧妙地結(jié)合起來,而且因其材料精煉、內(nèi)涵豐富、信息含量大而閱讀量小等特有優(yōu)勢,成為高考測試綜合能力的重要方式。。其表現(xiàn)形式多種多樣,有柱狀圖、坐標圖、數(shù)字表格等等,但不論何種類型,都是通過數(shù)字或數(shù)字的變化來反映歷史史實和歷史現(xiàn)象的。因此在解答時,就需要把握數(shù)據(jù)的變化,并結(jié)合所學知識進行分析,從而得出正確答案。 (2010山東文綜,14)下列曲線圖反映了我國1953~1958、1959~1964、1970~1975、1979~1984年四個時期國內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)增長率的變化。其中與1959~1964年相對應(yīng)的是 首先應(yīng)判斷上述時間段所對應(yīng)的時期。1953~1958大致屬于改造時期和曲折發(fā)展的前期。1959~1964曲折發(fā)展的十年中后期。1970~1975是文革時期、1979~1984是改革開放的初期。1958年受左傾錯誤的影響,社會生產(chǎn)力遭受極大破壞,1960年中共中央開始糾正錯誤,提出八字方針,到1965年,國民經(jīng)濟得到回復和發(fā)展。所以本題應(yīng)選C。 (2010廣東文綜,18)下表是我國某時期的國際郵件資費表(部分),從中可推出的符合史實的結(jié)論是 郵件種類 計費單位(每10克) 郵資(元) 航空 亞洲各國 0.32 蘇聯(lián)及東歐民主國家 0.48 西歐各國(捷克轉(zhuǎn)) 0.48 西歐各國(香港轉(zhuǎn)) O.80 其他各洲 O.80 A.香港已回歸,成為中國與西歐交往的重要橋梁 B.改革開放前,中國沒有與西方國家建立外交關(guān)系 C.新中國外交史上,蘇聯(lián)及東歐民主國家曾有特殊地位 D.捷克已加入歐盟,成為中國往西歐各國郵件的中轉(zhuǎn)地 從國際郵件資費表可以看出,該時段為兩大陣營對峙(冷戰(zhàn))時期,新中國外交史上,蘇聯(lián)及東歐民主國家曾有特殊地位。香港1997年回歸,A說法不正確;B項明顯錯誤可以排除;捷克2005年才加入歐盟,D項不正確。因此正確的答案為C。 首先要善于觀察圖片所反映的內(nèi)容,弄清圖表的用意及其所包含的隱性知識,準確提煉出圖表中的信息,如圖片的來源、圖片的內(nèi)容說明、圖片形成時間等,要對涉及到的圖表的信息進行認真的分析和思考,確定其主題或內(nèi)涵。其次要善于將圖表所反映的信息與教材內(nèi)容進行有機的整合和對接,充分的調(diào)動我們所學知識來進行正確的判斷。只有這樣,讀圖解決問題的能力才能夠得到培養(yǎng)和提高。解題時必須遵循以下原則:仔細閱讀全部材料,不僅要讀正文(或表格內(nèi)數(shù)據(jù)、圖片的主體),還要讀提示語(含表內(nèi)提示語、表外提示語)、注釋、材料來源、標點符號、圖片的背景等,不要放過題示材料中的任何細節(jié)。在讀材料的過程中,抓住材料中的關(guān)鍵詞,并且根據(jù)這些關(guān)鍵詞所揭示的信息很快很好地聯(lián)系教材內(nèi)容,要知道就材料而讀材料是不行的,命題者所選的任何材料或多或少的與教材有聯(lián)系,反映教材的某個或某些知識點。既要抓住材料中的顯性信息,又要注意聯(lián)系所學知識分析材料中的隱性信息。既要讀懂材料的本意,又要能體會材料的喻意。 材料選擇題對能力要求比較高,要求對材料進行去粗取精、去偽存真、由表及里、由此及彼的整理能力,最大限度地從材料中獲取有效信息,還要求考生善于通過材料揭示歷史本質(zhì),洞察歷史發(fā)展規(guī)律。我們只要掌握了一般性的規(guī)律,就可以有備無患,達到事半功倍的效果。 |
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