“教育遺憾”讓夢想破滅 泰戈爾有這樣一句詩:“真理之川從錯誤之渠中流過?!笨梢哉f,任何一個教育者在其教育生涯中,都會有這樣或那樣的遺憾。區(qū)別優(yōu)秀和平庸者的,不在于他是否犯錯誤,而在于他如何對待錯誤。 反思教育遺憾,通俗地說,就是犯了錯誤之后要拷問自己:我為什么會犯這樣的錯誤?這樣的錯誤掩蓋著哪些不可原諒的自私和可怕的個人動機?我是否真正從這次錯誤中汲取教訓,從中獲得新的教育啟迪…… 處罰沈佳妮,是我做班主任時的一個遺憾。 仲夏的一個早自修,我按照慣例來到教室。桌椅凌亂,地上散落紙屑……今天誰值日?我憤憤地問,勞動委員支支吾吾說是佳妮??墒撬淖贿€空著。 我是高二才帶這個班的,聽原班主任講,佳妮是班上成績最差的一個。她身體瘦弱,臉色蒼白,常請病假。中途接班本來就難,而這個佳妮平時就喜歡和我作對:已經(jīng)是仲夏了,別的學生都按校規(guī)換上了短袖校服,唯獨她還整天穿著長袖。我兼任學校的學生科科長,別的班級學生和老師都看著我。為了我作為學生科科長和老師的尊嚴,我找她談了好多次話,每次她都低著頭,問她原因也總是支支吾吾,談多了她干脆請病假不來了。為此,班級丟了流動紅旗,年終得了個“B”。 今天,我必須給她一個教訓。我要通過懲罰佳妮提醒全班學生:班規(guī)絕不可違! “報告……”我一看是佳妮,“為什么值日遲到?”她怯生生的表情,好像要向我解釋什么,卻又什么也沒說,一個人走到教室后面開始拖地。等她打掃完,我開始對全班進行“政治教育”:“人要有責任感”“人人為我,我為人人”,并要全班學生就沈佳妮值日遲到的事展開討論。 學生有的說班規(guī)不可違背,“必須罰掃一周”,有的說“還要寫保證”……輪到我總結了,我說不僅佳妮罰掃,勞動委員監(jiān)督不到位也一起罰?!袄蠋?,你就罰我一個吧,別連累勞動委員了。”佳妮流著眼淚說。 一連兩天,她掃地都掃得很認真。罰掃結束后,她來向我請假,說這幾天頭有點暈,想去醫(yī)院看看。我一驚,問:“怎么回事?”她說是老毛病了。 一連好幾天,佳妮都沒來上課。我打電話到她家,她奶奶告訴我孩子生病住院了,可能要辦休學手續(xù)。說實話,我心里暗暗高興,甚至有些慶幸:總算甩了一個包袱…… 幾天后,我按照慣例和班委一起去醫(yī)院看佳妮。病床上的她瘦小得可怕,臉色慘白,還插著氧氣管……不過,她精神很好地與同學說笑著。她的母親迎上來,低聲對我說:“佘老師,您這么忙還趕來,真是謝謝您和同學們了!”我說:“幾天不見,她怎么這樣子了啊。我根本沒想到!” 她媽媽的眼淚流了出來:“佘老師,我家佳妮3歲時被開水燙了,胳膊和上半身都被燙傷了,由于燙傷面積太大,又沒有及時治療,雖然命保住了,但是由于皮膚不能排汗,導致免疫功能下降……8歲時查出患有紅斑狼瘡。當時醫(yī)生說她哪天走還不知道。為了讓她有寧靜美好的生活,我們夫妻沒有生二胎,一直沒有告訴別人??墒沁@次病情嚴重了,醫(yī)生建議在家休養(yǎng),估計上學吃不消……” 她媽媽繼續(xù)說,“佘老師啊,女孩子愛美不愿意裸露燙傷的胳膊,給您的工作帶來麻煩了。紅斑狼瘡必須定期去醫(yī)院就診,所以經(jīng)常請假??墒琴芾蠋?,我家佳妮在日記里寫著,在佘老師的班里她很快樂,她很想念同學們,想早點回班里上課……” 我心如刀絞,不敢多看她一眼。我感到特別的內(nèi)疚,想到自己為了維護班規(guī)竟然懲罰一個患有重病的孩子;想到她被我“站著”談話好幾次,我是那么冷漠;想到我對她其實并不好,她卻在日記里寫著“在佘老師的班里很開心”…… 這是我當班主任后,第一次也是唯一一次因愧對學生而自責。我為了教師的尊嚴卻不顧學生的自尊。后來,我很想補救我的遺憾,可是沈佳妮再也沒有返校,沒有給我補救的機會……從那以后,我發(fā)誓:決不再隨意懲罰任何一個學生! 有一段日子,我懷疑自己是否適合做老師。為了不誤人子弟,我辭去教師工作去繼續(xù)讀研,后來如愿進了企業(yè),也如愿做了職業(yè)經(jīng)理人,可是我總覺得我的教師生涯留下了缺憾。 我的夢想,需要我去彌補。于是,在度過5年的企業(yè)生活后,我又步入了學?!?/span>
“教育遺憾”讓夢想重建 幾年后我才從佳妮事件中悟出:任何時候,我們都不該以傷害學生尊嚴為代價,去換取所謂的“教育效果”!教育者,絕不能為了自私的目的而不擇手段。剝奪了學生的尊嚴,就是剝奪了教育的全部! 我原來關注更多的是知識的傳授。其實,對人更深刻的影響是情感態(tài)度、人格傾向。我得彌補6年前的教育遺憾。 到上海市西南工程學校后,我又一次兼任學生科科長,又一次遇到了一個棘手的學生。他叫盧冠中,來自寶島臺灣。高一時是個“搗蛋鬼”,常惹“麻煩”,還經(jīng)常和同學發(fā)生肢體沖突。好幾次班主任把家長叫到學校,每當他父親得知他打架時,他就免不了受一頓皮肉之苦??墒潞?,他又故伎重演。校方?jīng)]有辦法,把他交給了我。我怕“沈佳妮的遺憾”在他身上重演,這次我準備在他身上再造我的教育夢想…… 我請他坐下,為他倒來茶,問他愿意改變一下嗎?只是很少的改變。他吃驚地看著我,低下頭點了點。交談中,我了解到他喜歡慈善活動,樂于做“義工”,因為他自小患有多動癥,很想以一己之力幫助他人……我的教育思路有了突破口。我告訴他,你身上有很多優(yōu)秀品質(zhì),這些好東西只要充分地展示出來,你就是個好學生。我告訴他,優(yōu)秀學生就是優(yōu)點的放大、放大、再放大;我告訴他,予人玫瑰,手有余香…… 每天清晨六點,他總會第一個到校,拿著火鉗和垃圾袋穿梭于校園中,逐一不漏地撿拾垃圾,直到上課鈴聲響起才匆匆趕去教室上課。中午和下午放學后,他也會重復早上的流程。久而久之,他的“壞學生”形象改變了,一些學生給他取了昵稱——“西南的阿甘”。 看過電影《阿甘正傳》的人都會被主人公阿甘身上那股執(zhí)著精神打動,他一直在接受新的挑戰(zhàn),并且一路堅持下來,更難能可貴的是他始終以簡單而平和的心態(tài)面對人生,懂得“珍惜”和“改變”…… 兩年多時間,盧冠中甘當校園“環(huán)保衛(wèi)士”的行為贏得了師生的認可。2012年5月《成才與就業(yè)》對他的事跡進行了報道,標題就是“西南校園里的阿甘”。 2012年8月,我遠赴云南支教,盧冠中到教育局送我,遞給我一張紙條:“老師,在您的引導下,我開始重新認識到自己的價值。是你,第一次肯定了我;是你,第一次信任我,讓我做了學生會干部;也是你,第一次讓我走上了全校的領獎臺;優(yōu)點的放大,讓我第一次做了雜志的封面人物……你讓我在西南收獲了無數(shù)個第一,我今天在西南很開心。佘老師,再次地謝謝你,謝謝你信任我……”。 與我同行支教的李老師,是盧冠中初中的心理老師,她感嘆地告訴我“盧冠中智商只有62 ,不過他是家里3個兄弟姐妹中智商最高的了,你拯救了他家族的希望……” 聽了李老師的話,我感到自豪,為自己不放棄一個,為自己終于從“困境”中掙扎出來,為自己的教育夢想的重建與突破感到自豪。
“教育遺憾”使夢想堅持 有時,遺憾也是一種財富,一種教育資源。 為了汲取更多的教育財富,為了我心中的教育夢想,2012年8月,我懷揣激情從東海之濱來到神秘而偏遠的云南迪慶藏族自治州香格里拉,開始為期一年的支教生涯。 不是為了歷險,不是為了搜奇,是為了圓夢——用我熾熱的心,幫雪域高原孩子推開一扇心窗。 對于我來講,這也是人生一次難得的教育歷練。 夢,每一個人都有。而我的夢,就是有一天背起行囊,一個人靜靜地去雪域高原山區(qū)待上一年,為偏遠地區(qū)孩子托起一個個夢想,我叫它“完成我的夢托起他人的夢”…… 有一句話一直激勵著我:“人的一生只能享受一次青春,當一個人在年輕時就把自己的人生與人民的事業(yè)緊密相連,他所創(chuàng)造的就是永恒的青春。”不得不說的是,在這個時代,青春真是短暫,人們忙于急匆匆地趕路,而我想要慢慢地走,看看這個世界更豐富、更廣闊的一些東西……
(原載《教師博覽》原創(chuàng)版) |
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