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初中化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)中要注重實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作的能力，科學(xué)探究的能力，創(chuàng)新能力。多媒體教學(xué)作為教學(xué)的一種輔助工具，越來越多的被用于教學(xué)。但對于化學(xué)教學(xué)如何正確使用多媒體教學(xué)呢？第一、對于有些實驗做不了的內(nèi)容，可以借助多媒體教學(xué)。象一氧化碳的性質(zhì)的探究，因為一氧化碳有毒實驗做不了。利用多媒體模擬實驗講授，既能提高學(xué)生的積極性，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。第二、在探究物質(zhì)的微觀粒子變化時可以借助多媒體以動畫形式，展示給學(xué)生，這樣既有利于教師講解也有利于學(xué)生理解。第三、對于一些危險性的實驗，可以借助多媒體演示。例如：把水倒入濃硫酸中，濃硫酸溶于水放出熱量致使上層水沸騰，酸液飛濺很危險，利用多媒體讓學(xué)生清楚的看到違反實驗操作的后果，這樣比教師單純講解更有說服力。第四、復(fù)習(xí)課可以利用多媒體。復(fù)習(xí)課利用多媒體就省時間省力氣，因為教師利用黑板既要講解知識點又要在黑板上寫還要擦黑板，一節(jié)課下來很累，學(xué)生可能還不愛聽，利用多媒體可以提高復(fù)習(xí)的效率，還能提高學(xué)生的積極性。
總之，在化學(xué)教學(xué)中，要根據(jù)教材的實際，學(xué)生的實際進(jìn)行有針對性的教學(xué)，不能什么課都用多媒體。因為多媒體容量大，內(nèi)容多學(xué)生可能消化不好。再有多媒體學(xué)生記筆記可能來不及記就翻過去了。多媒體有時把學(xué)生搞得顧此失彼，精疲力盡，效果不理想。  |
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