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教材分析：
《一株紫丁香》是人教版實驗教材二年級上冊第五課。這是一首兒童詩，講的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候，表達他們對老師無限的感激和深情。這是一首活潑清新而又飽含深情的小詩，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導的好素材。本課有 8個會認的字和10個會寫的字。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習設(shè)置，引導學生進行相關(guān)的積累。
學情分析：
作為剛從一年級進入二年級學生，對新詩的接觸，在他們的體驗中恐怕還不能脫離兒歌和童謠。因此，盡管這首詩，語言生動，意境優(yōu)美，瑯瑯上口，但對學生的興趣的激發(fā)、對詩歌寓意的感悟，仍然存在著一定的難度；教學中如何激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在自讀自悟中感受詩的意境美、語言美是教學的重點。
教學準備：PowerPoint課件
教學目標：
（一）知識能力目標：
1．會認“株、踮”等8個生字，會寫“休、甜”等10個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
（二）過程方法目標：
1．獨立自主識字。
2．在理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解整首詩。
（三）情感態(tài)度目標：
激發(fā)學生對朗讀的興趣，體會詩中學生對老師濃濃的敬愛，老師對學生深深的關(guān)懷。
教學重難點：
重點：學會生字， 在自讀自悟中感受詩情詩意。
難點： 1.課文的第二、三、四小節(jié)的理解。
2.在自讀自悟中感受詩的意境美、語言美和韻律美。
設(shè)計理念：
詩歌是語文教材里最特殊的部分。我體會，教詩歌要“三多三少”：多一些聲情并茂的誦讀，少一些學究解經(jīng)式的分析；多一些陶情冶性的快樂，少一些正襟危坐的嚴肅；多聯(lián)系一些自我體驗，少一些微言大義的挖掘，情感只可滲透不可有痕。在教學中我力求做到尊重學生對語言的獨特體驗，挖掘字里行間蘊含的人文內(nèi)涵。充分地感受文美、景美、情美之后再指導誦讀，得以提升。聲情融匯地讀是積累，更是情的抒發(fā)。學生是學習的主人，讓他們在自主品讀的基礎(chǔ)上交流學習所得和所感，充分尊重學生的主體地位，培養(yǎng)學生合作意識。
教學過程：
第一課時
一、談話導入，揭示課題
1．課前談話：
孩子們，老師天天與我們朝夕相處，你們有沒有留心老師每天在忙碌些什么？當你看到老師辛苦工作的時候你最想做什么？
今天我們要學的課文中，一群和你們有著一樣想法的小伙伴竟然委托紫丁香去完成他們的心愿。你們聽了有什么疑問嗎？（什么心愿？怎么去完成？……）帶著疑問我們一起去看看，聽聽吧！
2．播放多媒體課件：
一張電子賀卡打開，里面是一株盛開的紫丁香，配樂詩朗誦《一株紫丁香》，賀卡上詩歌由下而上的滾動播放。（配樂：《每當我走過老師窗前》）
3．這是一首歌，一首詩，很美是嗎，我想同學們現(xiàn)在最想做的一定是去美美地讀讀對吧？
[設(shè)計意圖：結(jié)合生活，用談話的方式導入，激發(fā)學生一種想讀的欲望，運用現(xiàn)代化教育手段，創(chuàng)設(shè)情境將詩、樂、畫融為一體加強學生的直觀感受，為后面的誦讀、感悟詩歌營造了良好的心理情境。]
二、自讀課文，整體感知
1．下面就用自己喜歡的方式讀讀課文，要求：
（1）畫出生字、生詞。
（2）看清拼音，讀準字音，讀通句子。
（3）同桌互讀課文，檢查讀音是否正確。
2．檢測自讀情況：
（1）同桌相互檢查的時候認讀正確，課文讀得流暢的請舉手，送給自己掌聲。
（2）檢查中出現(xiàn)過問題但現(xiàn)在讀正確的請舉手，了解怎么讀正確的？（自己發(fā)現(xiàn)認讀的，同桌幫助的），為你們相互幫助獲得的成功而鼓掌。
（3）最后請還需要大家?guī)椭耐瑢W提出困惑之處。
（4）抽檢識字，重點指導較難讀準的兒化音(腳尖兒),翹舌音(株,除),前鼻音(踮、院、倦、牽)。
（5）出示兒歌檢查識記效果：一株紫丁香 栽在小院里 消除老師的疲倦 感謝老師的掛牽 濃濃花香入夢里 多呀多美麗
[設(shè)計意圖：在自學的基礎(chǔ)上，合作學習，然后集體反饋，培養(yǎng)學生的自主學習能力，教會學生助人和他助，教給學生一種重要的學習方法。]
三、練讀詩歌，鞏固識字
1．教師范讀，聽后說說感受。
2．分小節(jié)檢查朗讀情況。
3．賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。
[設(shè)計意圖：給學生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，這是學生文本對話的第一個回合，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。]
四、學習第一小節(jié)
1．老師范讀，學生邊聽邊想，從這一節(jié)中你聽出了什么？
2．同學們是怎樣栽下這株紫丁香的？（踮起腳尖、輕手輕腳……）邊齊讀邊做動作。
3．走近他們的內(nèi)心世界，想想他們?yōu)槭裁匆@么做？
4．同學們怕打擾老師，給老師送來一份驚喜和情感，悄悄地栽下紫丁香，如果你也是其中一個，體會一下，怎樣才能讀好這一節(jié)。（用輕輕的語氣讀）（學生先試著讀讀，然后指名讀）
[設(shè)計意圖：學生在讀詩中，發(fā)現(xiàn)問題，體會到“踮起腳尖”的心情，從而指導學生注意詩詞中的關(guān)鍵詞，理解詩的內(nèi)容，感悟詩情詩意。]
五、自主觀察，指導書寫
1．（電腦出示休、伸、甜、歌等八個字）請同學們讀出讀音。師：大家觀察四個字，把你的發(fā)現(xiàn)說一說。
2．下面老師來范寫“休”和“甜”，請大家認真觀察。然后大家描一個寫兩個。（學生描寫）
3．請同學們對這幾個小朋友的字進行評議。（師選出幾名學生的字，放在實物投影儀上）
[設(shè)計意圖：生字較多，教師不可能逐一范寫，選擇兩個有代表性的、學生易混易錯的字來示范和提醒，其他的字讓學生自己去臨摹，發(fā)掘?qū)W生的學習潛能，培養(yǎng)細心觀察的習慣和自主探究的能力。]
第二課時
教學過程：
一、復習引入，再憶種花之深情
1．還記得那群孩子嗎，他們把美麗的紫丁香栽在老師窗前，（課件出示：第一小節(jié)）引讀第一節(jié)。
2．大家看，紫丁香里藏著孩子們美好的心愿和祝福，也藏著課文中的詞語寶寶，我們要是能準確地讀出來，這株紫丁香會開得更艷麗呢?。ㄕn件出示：藏在紫丁香中的詞語）
（1）開火車讀。
（2）齊讀。
[設(shè)計意圖：通過對第一節(jié)的朗讀，勾起學生對那群小朋友用栽下紫丁香來完成自己心愿的回憶，從情感上自然地產(chǎn)生那會是什么心愿的探索愿望。]
二、誦讀詩歌，感受濃濃師生情
紫丁香里到底藏著哪些小小心愿呢？猜猜他們?yōu)槭裁匆剡@樣的心愿？請同學們再用心地去讀讀這首小詩吧。
（一）自由讀2-4節(jié)，劃出有關(guān)句子，完成：我們栽下一株紫丁香，希望（ ?。＃ㄕn件出示句式）
（二）在反饋中學習課文
1．學習第三小節(jié)
（1）學生匯報：我們栽下一株紫丁香，希望讓綠葉的歌聲消除老師一天的疲倦。（課件出示第三節(jié)）
（2）（課件放大“疲倦”）
①問：你有沒有想過，為什么“?！笔遣∽峙?，“倦”是單人旁？
預設(shè)：因為“疲倦”是我們?nèi)说母杏X，所以“倦”是單人旁。人感到“疲倦”的時候好像生病了一樣，所以“疲”是病字旁?！?/DIV>
②你看到過誰很疲倦，好像生病一樣？（學生可聯(lián)系身邊的人說）
③工作了一天，很多人都會感到很疲倦，你有什么辦法可以消除他們的疲倦？
（3）創(chuàng)設(shè)情景，說話激情。（課件播放背景音樂）
歌聲還真是一劑讓人消除疲倦的良藥。聽，綠葉在風里沙沙正在為工作了一天的老師唱歌呢！老師聽到了綠葉在唱：老師你工作了一天一定腰酸背疼的，你歇會兒吧。你們又聽到了什么呢？（預設(shè)：老師你上了這么多的課，喉嚨一定很痛，休息一會兒吧。老師你累得腳步都提不動了吧，休息一會兒吧……）
（4）總結(jié)：大家都看到了老師“疲倦”的模樣，讓我們一起像綠葉一樣，為老師輕輕“唱歌”，來消除他們一天的疲倦。（點擊課件，“唱歌”、“消除”變色，學生感情朗讀）
2．學習第四小節(jié)
（1）（課件出示：紫丁香中的笑臉）猜猜，他們的笑顏為什么如此甜蜜？引發(fā)學生談?wù)勂饺绽锢蠋煂λ麄兊募毿暮亲o。（課件出示：句式“當＿＿的時候，老師＿＿＿＿。”）
（2）結(jié)合學生所談事例理解“牽掛”，并給“牽掛”換個詞。
（3）指名學生感情朗讀第四節(jié)。
3．學習第五節(jié)（課件出示課文插圖）
（1）看，夜深了，連星星都困得眨眼了，可我們的老師還在燈下工作著，此時此刻，你想對老師說些什么呢？
（2）師激情引讀：
是呀，夜深了，星星困得眨眼，我們的老師卻還在燈下細心地批改著一本本作業(yè)本，我想對老師說——指名讀。
夜深了，星星困得眨眼，我們的老師卻還在燈下入神地想著怎樣讓明天的課堂更加精彩，我想對老師說——指名讀。
夜深了，星星困得眨眼，我們的老師卻還在燈下默默地牽掛著今天因生病沒來上學的同學，我想對老師說——指名讀。
（3）齊讀
4．回學第二節(jié)
同學們，這樣的日子只是一天時間，一個晚上嗎？（天天如此、夜夜如此）
（1）（課件出示第二節(jié)）
激情：每一個平凡的日子里，每一天靜靜的深夜里，我們的老師就這樣默默地工作著，悄悄地牽掛著。我們看到了、也感受到了，紫丁香的問候是一首詩，是一首歌，是花朵對園丁最真誠的感謝！
（2）感情朗讀第二節(jié)，在“夜夜”中加入深情。
（三）總結(jié)背誦：現(xiàn)在我明白孩子們種下紫丁香的心愿了？你們明白了嗎？
1．引讀全詩：孩子們把一株紫丁香栽在老師窗前。
愿紫丁香綠色的枝葉——夜夜和老師做伴。
愿紫丁香綠葉的歌聲——幫老師消除一天的疲倦
愿紫丁香盛開的花兒——來感謝老師時時把我們掛牽。
愿紫丁香的花香——給老師帶去又香又甜的夢。（齊讀）
2．觀看課件畫面自己練習背誦。
3．小組表演背誦。
4．全班匯報。
[設(shè)計特點：1、憑借想象鏈接文本與生活，觸發(fā)學生原有的情感積淀。2、用不同形式激發(fā)學生情感朗讀。整個教學環(huán)節(jié)以讀代講，讓學生在讀中有感悟；在讀中培養(yǎng)語感；在讀中受到情感熏陶。（綠葉部分從歌聲切入，通過想像歌的內(nèi)容回憶老師一天工作，體會老師工作的辛苦，然后情感讀?；▋翰糠謴睦蠋煂ξ业年P(guān)心引入、說話，感受老師無時不在，無處不在的愛，從而真心地感謝著讀?；ㄏ悴糠謩?chuàng)設(shè)老師工作情景以教師激情進行引讀。）整個教學過程，圍繞著“紫丁香中藏著什么心愿，為什么會有這樣的心愿？”這樣一個主問題逐層遞進地讀，然后再由“這樣的情形就這一天嗎？”回旋上升回到總起的那一節(jié)，理解老師的工作是天天如此、“夜夜”如此，從而讓學生充分體會到詩中蘊含的師生之間美好真摯的情誼。3、對詞語的理解，不采用傳統(tǒng)的解釋，讓學生在具體的事例中形象感悟。]
三、拓展說話，小小禮物寄心愿
1．詩中的小伙伴委托紫丁香向老師表達自己美好的心愿，同學們，你們又想用什么來向老師表達自己的美好心愿和祝福呢？
2．學生簡單地說。（課件隨機出示學生所說的：一杯荼、一幅畫、一只筆筒……）
3．根據(jù)練習紙的提示，四人小組合作編一首小詩，但不寫。老師在巡視中指導
踮起腳尖兒，走進（ ），我們把（ ），（ ）在老師的（ ）。老師——（ ），那是我們（ ）。老師——（ ），那是我們（ ）。
4．學生感情朗誦所創(chuàng)作的詩歌。
[針對課文內(nèi)容抓住訓練點，對課文內(nèi)容進行延伸并說話練習，既升華了學生的尊師情懷，又使學生的思維更靈活，更拓寬。因為考慮到二年級學生年齡小，所以就采用填充式且四人小組合作完成，這樣讓每個小朋友都可參與，并體驗到作詩的成就感。]
四、總結(jié)寫字，行動表達愛師情
看到你們?yōu)槔蠋熕龅囊磺校蠋煷蛐难劾锔械礁吲d。不過老師最高興的，就是看到小朋友們的進步，書一次比一次讀得好，字一天比一天寫得好。今天，我們來練學二個字，以整潔的書寫，送給辛勤的老師們：
牽 困
五、布置作業(yè)（播放《每當我走過老師窗前》）
從以下幾項作業(yè)中，有選擇的完成自己感興趣的1-2項。
唱贊美老師的歌
收集贊美老師的詩句
讀贊美老師的詩句 附板書：
夜夜做伴
一株紫丁香 ？ 消除疲倦
（心愿） 感謝牽掛
花香入夢
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