在學(xué)校教育中，承擔(dān)教育責(zé)任的教師和接受教育的學(xué)生，到底應(yīng)該是教師適應(yīng)學(xué)生，還是學(xué)生適應(yīng)教師呢？

理論界的觀點(diǎn)是：教師必須要適應(yīng)學(xué)生。其理由是，學(xué)生是發(fā)展的主體，不同的學(xué)生，他們的具體情況各不相同，如果我們的教育采用一刀切的辦法，那么必然導(dǎo)致教育沒(méi)有針對(duì)性，會(huì)讓具有不同個(gè)性的學(xué)生得不到應(yīng)有的發(fā)展。用孔子的話(huà)說(shuō)，就是要因材施教。

學(xué)校教育的現(xiàn)狀是：學(xué)生應(yīng)該適應(yīng)教師。因?yàn)楝F(xiàn)在實(shí)行的是班級(jí)授課制，一個(gè)教師要面對(duì)五六十名學(xué)生，要讓教師真正能做到因材施教，其難度是可想而知的；再加上，在教師的思想里，學(xué)生就是受教育的，學(xué)生應(yīng)該按照自己的方式來(lái)學(xué)習(xí)，不適應(yīng)的學(xué)生應(yīng)該努力改變自己。

我個(gè)人認(rèn)為，教師適應(yīng)學(xué)生肯定是正確的，但學(xué)生適應(yīng)教師也是應(yīng)該的。當(dāng)教師和學(xué)生走到一起，建立了師生關(guān)系以后，學(xué)生和教師首先想到的不應(yīng)該是如何讓對(duì)方適應(yīng)自己，而應(yīng)該通過(guò)主觀的努力，讓自己主動(dòng)地去適應(yīng)對(duì)方，這才是正確的選擇。

作為教師，當(dāng)你面對(duì)學(xué)生時(shí)，不要為了樹(shù)立自己的權(quán)威，而在人格上凌駕于學(xué)生之上，要求學(xué)生完全按照自己的意志辦事，沒(méi)有尊重和民主。我們應(yīng)該做的是，與學(xué)生坦誠(chéng)地勾通，把自己的思想、方法、習(xí)慣和要求向?qū)W生們表達(dá)出來(lái)，并真誠(chéng)地吸收大多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)，為構(gòu)建一個(gè)和諧的師生關(guān)系爭(zhēng)取主動(dòng)。

作為學(xué)生，當(dāng)你面對(duì)新教師的時(shí)候，你應(yīng)該主動(dòng)地適應(yīng)這位教師，因?yàn)榻處煂?duì)任何學(xué)生，他的愿望都是好的，他的學(xué)生都能健康成長(zhǎng)這是他最大的心愿，教師不絕對(duì)不會(huì)故意誤導(dǎo)或故意摧殘學(xué)生的，工作中難免有一些失誤，或是方法上有一些問(wèn)題，我們應(yīng)該多與老師交流，畢竟學(xué)生的主要任務(wù)就是接受老師的教育，對(duì)老師的要求我們都要善意地去接受，有不如意的時(shí)候，不能對(duì)教師有抵觸情緒。所以，適應(yīng)老師就要從改變自己做起。

在學(xué)校教育中，教師和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是很重要的，只有在良好的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，才能有有效的教育效果，而這種良好的師生關(guān)系的建立，不能企求對(duì)方適應(yīng)自己，應(yīng)該是雙方都努力地去適應(yīng)對(duì)方。