三年級(jí)數(shù)學(xué)《一個(gè)因數(shù)中間有零的乘法》教案

執(zhí)教人：王繹成 2014年11月6日

教學(xué)內(nèi)容：教材66頁(yè)例4、67頁(yè)例5

教學(xué)目標(biāo)：

知道0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論。

理解一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法算理，能正確地計(jì)算。

培養(yǎng)學(xué)生初步地類推遷移的數(shù)學(xué)思想。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

掌握0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論和一個(gè)因數(shù)中間有0的計(jì)算方法。

初步理解0和任何數(shù)相乘都得0的道理。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、 筆算 824×5＝ 313×6＝

2、 聽(tīng)算 9＋0＝ 872－0＝ 100＋0＝ 3407－0＝

二、創(chuàng)設(shè)情境

老師:同學(xué)們喜歡聽(tīng)孫悟空的故事嗎？（喜歡）孫悟空神通廣大、能降妖捉怪，

但也有調(diào)皮的一面，請(qǐng)看大屏幕：（課件出示情境圖）

師：根據(jù)圖中的信息，誰(shuí)愿意給大家講述一個(gè)數(shù)學(xué)故事？

王母娘娘叫七個(gè)仙女到蟠桃園去摘仙桃回來(lái)準(zhǔn)備祝壽，仙女們到蟠桃園，只看見(jiàn)

孫悟空在吃蟠桃，樹(shù)上一個(gè)蟠桃也沒(méi)有了，仙女們回來(lái)向王母娘娘匯報(bào)：“仙桃

被孫悟空吃光了，一個(gè)也沒(méi)摘到?！?/p>

三、探究新知

（一）教學(xué)例4

0 0 0 0 0 0

？個(gè)

1、老師：剛才大家講的故事真精彩，同學(xué)們聽(tīng)得也非常認(rèn)真，你能根據(jù)這個(gè)故

事提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

學(xué)生獨(dú)立思考后提出問(wèn)題：“七個(gè)仙女一共摘了多少個(gè)仙桃呢？”學(xué)生試著獨(dú)立

思考，再小組交流。

小組代表匯報(bào)方法：

(1): 用加法計(jì)算：

1/3頁(yè)

0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0

(2): 用乘法計(jì)算：

0×7＝0,也就是求7個(gè)0是多少。

7×0＝0

教師隨學(xué)生答板書(shū)。

2、想一想：0×3 9×0 5×0 各等于多少呢？為什么？

3、師：觀察上面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)進(jìn)行交流自己的看法。

結(jié)論：0和任何數(shù)相乘都得0。

4、練習(xí)：0×2 5×0 0×6 0×8

2×0 5＋0 6×0 0＋8

師：通過(guò)計(jì)算，聰明的你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？

學(xué)生通過(guò)小組商量得出結(jié)論：

0和任何數(shù)相加都得原數(shù)，而0和任何數(shù)相乘都得0。

（二）教學(xué)例5

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)分為8 個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)有604 個(gè)座位。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)共有多少個(gè)座位？

1. 讀題，你知道了些什么？

2. 需要解決什么問(wèn)題？

3. 你會(huì)列式嗎？

604×8＝

604乘8等于多少呢？誰(shuí)能嘗試著解決一下？

6 0 4

× 3 8

4 8 3 2

（三）數(shù)學(xué)情境，深化理解

豎式計(jì)算下面各題。

708×3＝ 607×5＝ 309×4＝

1. 看這三道題，你會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上

完成。三名同學(xué)到黑板上進(jìn)行板演。

2. 帶領(lǐng)全班同學(xué)對(duì)黑板上的三道題進(jìn)行評(píng)價(jià)、反饋。

3. 今天研究的多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法有什么特點(diǎn)呢？這樣的

乘法豎式該怎樣計(jì)算呢？

小結(jié)：計(jì)算一個(gè)因數(shù)中間有“0”的筆算乘法時(shí)，由于同學(xué)們知道

了“0和任何數(shù)相乘都得0”的規(guī)律，因此計(jì)算起來(lái)就會(huì)感

到很簡(jiǎn)潔。注意別忘記加進(jìn)上來(lái)的數(shù)呦！

四、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識(shí)

1. 觀察下圖

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每個(gè)方陣108名學(xué)生，一共有多少名學(xué)生？

108×4＝

（1）看這道題，你們都知道了些什么？

（2）你會(huì)列式計(jì)算解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

（3）你覺(jué)得他做得對(duì)嗎？請(qǐng)你進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2. 下面的計(jì)算正確嗎？把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。

（1）同學(xué)們你能幫助啄木鳥(niǎo)醫(yī)生找到樹(shù)伯伯的病因嗎？

（2）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，想一想這道題錯(cuò)在哪了。你能

把錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)嗎？請(qǐng)把正確的豎式寫在練習(xí)本上。

五、布置作業(yè)

作業(yè)：第67頁(yè)“做一做”，第1題。

第68頁(yè)練習(xí)十四，第1題、第2題。

3/3頁(yè)全文完