思維導(dǎo)圖是一種有效的思維模式，是常用于記憶、學(xué)習(xí)、思考等的思維“地圖”，它非常有利于人腦的擴(kuò)散思維。

　　思維導(dǎo)圖已經(jīng)在全球范圍得到了廣泛應(yīng)用，其中包括大量的500強(qiáng)企業(yè)。

思維導(dǎo)圖概述

　　思維導(dǎo)圖是表達(dá)發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具。

　　思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。

　　思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)、藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。

　　思維導(dǎo)圖是一種將放射性思考具體化的方法。

　　我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式。

　　每一種進(jìn)入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法——包括文字、數(shù)字、符碼、食物、香氣、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等，都可以成為一個(gè)思考中心。

　　并由此中心向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點(diǎn)，每一個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)代表與中心主題的一個(gè)連結(jié)，而每一個(gè)連結(jié)又可以成為另一個(gè)中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點(diǎn)。

　　而這些關(guān)節(jié)的連結(jié)可以視為您的記憶，也就是您的個(gè)人數(shù)據(jù)庫。

　　人類從一出生即開始累積這些龐大且復(fù)雜的數(shù)據(jù)庫，大腦驚人的儲(chǔ)存能力使我們累積了大量的資料。

　　經(jīng)由思維導(dǎo)圖的放射性思考方法，除了加速資料量的累積外，更多的是將數(shù)據(jù)依據(jù)彼此間的關(guān)聯(lián)性分層分類管理，使資料的儲(chǔ)存、管理及應(yīng)用更具有系統(tǒng)化，從而增加大腦運(yùn)作的效率。

　　同時(shí)，思維導(dǎo)圖最能善用左右腦的功能，藉由顏色、圖像、符碼的使用，不但可以協(xié)助我們記憶、增進(jìn)我們的創(chuàng)造力，也讓思維更輕松有趣，且具有個(gè)人特色與多面性。

　　思維導(dǎo)圖以放射性思考模式為基礎(chǔ)的收放自如方式，除了提供一個(gè)正確而快速的學(xué)習(xí)方法與工具外，運(yùn)用在創(chuàng)意的聯(lián)想與收斂、項(xiàng)目企劃、問題解決與分析、會(huì)議管理等方面，往往產(chǎn)生令人驚喜的效果。

　　它是一種展現(xiàn)個(gè)人智力潛能極至的方法，可提升思考技巧，大幅增進(jìn)記憶力、組織力與創(chuàng)造力。

　　它與傳統(tǒng)筆記法和學(xué)習(xí)法有量子跳躍式的差異，主要是因?yàn)樗醋阅X神經(jīng)生理的學(xué)習(xí)互動(dòng)模式，并且開展人人生而具有的放射性思考能力和多感官學(xué)習(xí)特性。

　　思維導(dǎo)圖為人類提供了一個(gè)有效思維圖形工具，運(yùn)用圖文并重的技巧，開啟人類大腦的無限潛能。

　　心智圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展。

　　近年來思維導(dǎo)圖完整的邏輯架構(gòu)及全腦思考的方法更被廣泛應(yīng)用在學(xué)習(xí)及工作中，大量降低了耗費(fèi)的時(shí)間以及物質(zhì)資源，對(duì)每個(gè)人或公司績(jī)效的大幅提升，產(chǎn)生令人無法忽視的巨大功效。

　　思維導(dǎo)圖的創(chuàng)始人托尼·巴贊（Tony Buzan），他也因此以大腦先生聞名國(guó)際，成為了英國(guó)頭腦基金會(huì)的總裁，身兼國(guó)際奧運(yùn)教練與運(yùn)動(dòng)員的顧問、也擔(dān)任英國(guó)奧運(yùn)劃船隊(duì)及西洋棋隊(duì)的顧問；

　　又被遴選為國(guó)際心理學(xué)家委員會(huì)的會(huì)員，是“心智文化概念”的創(chuàng)作人，也是“世界記憶冠軍協(xié)會(huì)”的創(chuàng)辦人。

　　他發(fā)起心智奧運(yùn)組織，致力于幫助有學(xué)習(xí)障礙的人，同時(shí)也擁有全世界最高創(chuàng)造力ＩＱ的頭銜。

　　截至1993年，托尼·巴贊已經(jīng)出版了二十本書，包括十九本關(guān)于頭腦、創(chuàng)意和學(xué)習(xí)的專著，以及一本詩集。

與常規(guī)筆記的差別

　　自人們接受學(xué)校的教育以來，在閱讀或?qū)W習(xí)過程中，為記住學(xué)習(xí)內(nèi)容，養(yǎng)成了按順序做常規(guī)筆記的習(xí)慣。

　　然而我們很少意識(shí)到：此種傳統(tǒng)的筆記方法存在著非常致命的弱點(diǎn)！

　　托尼·巴贊在經(jīng)過長(zhǎng)期的研究和實(shí)踐后，明確而深刻地對(duì)傳統(tǒng)筆記的弊端作出了簡(jiǎn)明而精辟的闡述：

　　1、埋沒了關(guān)鍵詞：重要的內(nèi)容要由關(guān)鍵詞來表達(dá)，然而常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)筆記中，這些關(guān)鍵詞卻埋沒在一大堆相對(duì)不重要的詞匯之中，阻礙了大腦對(duì)各關(guān)鍵概念之間作出合適的聯(lián)想。

　　2、不易記憶：?jiǎn)握{(diào)的筆記看起來很枯燥，要點(diǎn)也很相似，會(huì)使大腦處于一種關(guān)催眠狀態(tài)，讓大腦拒絕和抵觸吸收信息。

　　3、浪費(fèi)時(shí)間：要求記些不必要的內(nèi)容；讀些不需要的材料；復(fù)習(xí)不需要的材料；再次尋找關(guān)鍵詞。

　　4、不能有效刺激大腦：標(biāo)準(zhǔn)筆記的線性表達(dá)阻礙大腦作出聯(lián)想，因此對(duì)創(chuàng)造性和記憶造成消解效果，抑制思維過程。

　　與傳統(tǒng)筆記相比，思維導(dǎo)圖對(duì)我們的記憶和學(xué)習(xí)產(chǎn)生的關(guān)鍵作用有：

　　1、只記憶相關(guān)的詞可以節(jié)省時(shí)間：50％到95％；

　　2、只讀相關(guān)的詞可節(jié)省時(shí)時(shí)間：90％多；

　　3、復(fù)習(xí)思維導(dǎo)圖筆記可節(jié)省時(shí)間：90％多；

　　4、不必在不需要的詞匯中尋找關(guān)鍵詞可省時(shí)間：90％；

　　5、集中精力于真正的問題；

　　6、重要的關(guān)鍵詞更為顯眼；

　　7、關(guān)鍵詞并列在時(shí)空之中，可靈活組合，改善創(chuàng)造力和記憶力；

　　8、易于在關(guān)鍵詞之間產(chǎn)生清晰合適的聯(lián)想；

　　9、做思維導(dǎo)圖的時(shí)候，人會(huì)處在不斷有新發(fā)現(xiàn)和新關(guān)系的邊緣，鼓勵(lì)思想不間斷和無窮盡地流動(dòng)；

　　10、大腦不斷地利用其皮層技巧，起來越清醒，越來越愿意接受新事物。

　　作為助記術(shù)的思維導(dǎo)圖為您提供了一個(gè)“十拿九穩(wěn)”的記憶方法，使您的記憶能力成倍增長(zhǎng)；

　　同樣創(chuàng)造性思維導(dǎo)圖也把您簡(jiǎn)單的創(chuàng)造性思維模式向四周無限地發(fā)散！

　　書山有路勤奮是路，學(xué)海無涯方法是舟，思維導(dǎo)圖將是您一生受益的優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法！

思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)

一、人大腦的運(yùn)用帶來的問題：

　　您是否經(jīng)常遇到這樣的情況：

　　1、您買了很多書，可惜很多都沒有讀？就是讀過也掌握不了多少？

　　2、走進(jìn)書店發(fā)現(xiàn)新書、想買的書層出不窮，可是總擔(dān)心買回去也沒有時(shí)間消化？

　　3、如果在圖書館的書海中遨游，您是不是望書興嘆，游不了多久見沒有時(shí)間了？

　　4、作為學(xué)生您是不是感覺學(xué)習(xí)教材都比較吃力，只有刻苦才能通過考試？

　　5、已經(jīng)工作的您是不是感覺學(xué)習(xí)能力不如學(xué)生時(shí)代，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)面前感覺知識(shí)更新緩慢？

　　6、當(dāng)您面對(duì)無限豐富的知識(shí)、智慧和技能，您是不是感到力不從心？

　　是我們的能力不夠嗎？是我們的大腦不好使？NO?。?！

　　您的大腦是一個(gè)沉睡的巨人，生理學(xué)家和心理學(xué)家早就告訴我們：普通人終其一生也只能用了5—10%的大腦潛能。

　　我們大腦的潛能絕大部分還在沉睡！

　　我們的一生可能花費(fèi)90%以上的學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)了各種各樣的業(yè)務(wù)知識(shí)，也許只花了10%不到的時(shí)間學(xué)習(xí)【訓(xùn)練學(xué)習(xí)的方法】。

　　思維導(dǎo)圖就可以全面解決這些問題！

　　我們都有體會(huì)：形象的、具體的、直觀的事物要比抽象的語言容易記得多。

　　美國(guó)圖論學(xué)者哈里有一句名言：“千言萬語不及一張圖。”

　　說的就是這個(gè)道理。

　　俗話說：“百聞不如一見?！币彩沁@個(gè)意思。

　　二、思維導(dǎo)圖的作用

　　思維導(dǎo)圖與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)記憶方法相比，具體有哪些優(yōu)勢(shì)和作用呢？

　　1、使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以成倍提高學(xué)習(xí)效率，增進(jìn)了理解和記憶能力。

　　如：通過使用關(guān)鍵字強(qiáng)迫我們?cè)谧龉P記的時(shí)候就要思考句子的要點(diǎn)到底是什么，這使我們可以積極地傾聽課程內(nèi)容。

　　而且思維導(dǎo)圖還激發(fā)我們的右腦，因?yàn)槲覀冊(cè)趧?chuàng)作導(dǎo)圖的時(shí)候還使用顏色、形狀和想象力。

　　根據(jù)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：人的大腦是由兩部分組成的～左腦負(fù)責(zé)邏輯、詞匯、數(shù)字；右腦負(fù)責(zé)抽象思維、直覺、創(chuàng)造力和想象力。

　　巴贊說：“傳統(tǒng)的記筆記方法只使用了大腦的一小部分，因?yàn)樗饕褂玫氖沁壿嫼椭本€型的模式。”

　　所以，圖像的使用加深了我們的記憶，使用者把關(guān)鍵字和顏色、圖案聯(lián)系起來，這樣就使用了我們的視覺感官。

　　2、把學(xué)習(xí)者的主要精力集中在關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)上，這樣就節(jié)省了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。

　　通過使用關(guān)鍵字強(qiáng)迫我們?cè)陂_展業(yè)務(wù)或做筆記的時(shí)候思考句子的要點(diǎn)，這使我們可以積極地傾聽課程內(nèi)容。

　　關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)之間的連接線會(huì)引導(dǎo)您進(jìn)行積極主動(dòng)思考，快速系統(tǒng)地整合知識(shí)，為您的知識(shí)融會(huì)貫通創(chuàng)造了極其有利的條件。

　　發(fā)散思維是發(fā)展創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的核心。

　　畫思維導(dǎo)圖恰恰是發(fā)散思維的具體化、形象化。

　　3、思維導(dǎo)圖具有極大的可伸縮性，它順應(yīng)了我們大腦的自然思維模式。

　　思維導(dǎo)圖能夠?qū)⑿屡f知識(shí)結(jié)合起來。

　　學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)由淺入深的過程，在這個(gè)過程中，將新舊知識(shí)結(jié)合起來是一件很重要的事情，因?yàn)槿丝偸窃谝延兄R(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

　　在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，要把新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)相結(jié)合，改變?cè)姓J(rèn)知結(jié)構(gòu)，把新知識(shí)同化到自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，能否建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

使用思維導(dǎo)圖的好處

　　隨著人們對(duì)思維導(dǎo)圖的認(rèn)識(shí)和掌握，思維導(dǎo)圖可以應(yīng)用于生活和工作的各個(gè)方面：如學(xué)習(xí)、寫作、溝通、演講、管理、會(huì)議等，運(yùn)用思維導(dǎo)圖帶來的學(xué)習(xí)能力和清晰的思維方式會(huì)改善人的諸多行為表現(xiàn)：

（1）成倍提高您的學(xué)習(xí)速度和效率，更快地學(xué)習(xí)新知識(shí)與復(fù)習(xí)整合舊知識(shí)。

（2）激發(fā)您的聯(lián)想與創(chuàng)意，將各種零散的知識(shí)、資源等融會(huì)貫通成為一個(gè)系統(tǒng)。

（3）讓您形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和思維的習(xí)慣，并使您將能夠達(dá)成眾多您想達(dá)成的目標(biāo)，如：快速地記筆記，順利通過考試，輕松地表達(dá)溝通、演講、寫作、管理等等！

（4）讓您具有超人的學(xué)習(xí)能力，向您喜歡的優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)，并超越您的偶像和對(duì)手。

（5）思維導(dǎo)圖能同時(shí)讓您運(yùn)用大腦皮層的所有智能，如：詞匯，圖象，數(shù)字，邏輯，韻律，顏色和空間感知。它可以運(yùn)用于生活的各個(gè)層面，幫助您更有效地學(xué)習(xí)，更清晰地思維，讓您的大腦表現(xiàn)最佳。

思維導(dǎo)圖的應(yīng)用領(lǐng)域

　　從思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)及作用好處來看，它可以用于工作、學(xué)習(xí)和生活中的任何一個(gè)領(lǐng)域。

　　1、個(gè)人：計(jì)劃，項(xiàng)目管理，溝通，組織，分析解決問題等；

　　2、學(xué)習(xí)者：記憶，筆記，寫報(bào)告，寫論文，做演講，考試，思考，集中注意力等；

　　3、職業(yè)人士：計(jì)劃，溝通，項(xiàng)目管理，組織，會(huì)議，培訓(xùn)，談判，面試，評(píng)估，掀起頭腦風(fēng)暴等。

　　思維導(dǎo)圖在這些時(shí)候的應(yīng)用可以極大地提高您的效率，增強(qiáng)思考的有效性和準(zhǔn)確性以及提升您的注意力和工作樂趣。

思維導(dǎo)圖的操作指導(dǎo)

　　如何對(duì)一本書做思維導(dǎo)圖？

　　要對(duì)一本書做思維導(dǎo)圖，技巧簡(jiǎn)單歸納主要分為兩類：準(zhǔn)備和應(yīng)用。

　　在以下各篇中，共有8個(gè)階段（都附有推薦的限制時(shí)間）。

　　準(zhǔn)備：

　　1、瀏覽——制作一個(gè)中央圖象(10分鐘)

　　2、設(shè)定時(shí)間和總量目標(biāo)(5分鐘)

　　3、把對(duì)該話題現(xiàn)存的知識(shí)用思維導(dǎo)圖畫下來(10分鐘)

　　4、給目標(biāo)下個(gè)定義并用思維導(dǎo)圖畫出來(5分鐘)

　　應(yīng)用：

　　5、總述——加上主要的思維導(dǎo)圖主干

　　6、預(yù)覽——第一級(jí)及第二級(jí)

　　7、內(nèi)視——把思維導(dǎo)圖的細(xì)節(jié)加上去

　　8、復(fù)習(xí)——完成思維導(dǎo)圖

　　詳解＆準(zhǔn)備：

　　1、瀏覽(10分鐘)　

　　詳細(xì)閱讀一本書之前，首先要大致瀏覽一下全書。

　　最好的辦法是先看看封面和背頁，再看看目錄，然后翻動(dòng)全書幾次,掌握對(duì)全書的“感覺”。

　　然后取一張大紙，或者用一張思維導(dǎo)圖專用紙，畫一個(gè)中央圖，把書的主題或者書名總結(jié)上去。

　　如果書的封面和內(nèi)頁里有特別引人注目的彩色圖象，不妨使用這個(gè)圖象。

　　如果你對(duì)從中央圖象發(fā)散出去的主干有非常合理的把握，不妨同時(shí)畫上主干。它們經(jīng)常是與全書的主要篇章或者章節(jié)相符合的，也符合你閱讀該書的目的。

　　在開始制作思維導(dǎo)圖的早期階段，你是在給自己的大腦一個(gè)中心的焦點(diǎn)和基本的結(jié)構(gòu)，在這個(gè)框架里面，它可以把所有從研究這本書得來的全部信息綜合起來。

　　2、設(shè)定時(shí)間和總量目標(biāo)(5分鐘)

　　根據(jù)你的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)該書的內(nèi)容和困難水平，以及你已經(jīng)具有的知識(shí)總量，決定你將花在本書全部任務(wù)上的全部時(shí)間，以及每個(gè)學(xué)習(xí)期間所包含的內(nèi)容。

　　3、把對(duì)該話題現(xiàn)存的知識(shí)用思維導(dǎo)圖畫下來(10分鐘)

　　現(xiàn)在，扔下書本和你剛畫的思維導(dǎo)圖，拿過幾張紙來，以盡量快的速度畫一張速射思維導(dǎo)圖，把你對(duì)即將研究課題的已有知識(shí)畫出來。

　　這包括你在前面翻閱本書時(shí)得到的任何信息，加上總體的知識(shí)，或者在你的人生中得到的所有與該課題有關(guān)的任何信息。

　　大部分人都很高興而且很驚訝地發(fā)現(xiàn)：他們對(duì)一些課題已經(jīng)具備的知識(shí)比他們預(yù)想的多得多。

　　這個(gè)練習(xí)還能把合適的聯(lián)想或者“鐵錨架”帶到大腦的表層來，并讓它按照你正在研究的話題方向運(yùn)動(dòng)下去，因而顯示出很大的用途。

　　它還可以讓你看出自己知識(shí)領(lǐng)域里的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，讓你知道哪些方面的知識(shí)是需要進(jìn)一步彌補(bǔ)的。

　　4、給目標(biāo)下個(gè)定義并用思維導(dǎo)圖畫出來(5分鐘)

　　在這個(gè)階段，你可以用不同顏色的筆在剛剛完成的思維導(dǎo)圖上增加一些內(nèi)容，或者重新拿一張紙，再做一次快速思維導(dǎo)圖速射，說明你學(xué)習(xí)本書的目標(biāo)。

　　這些目標(biāo)可以是一些具體的問題；

　　你希望得到對(duì)這些問題的回答；

　　你希望知道的更多的有關(guān)知識(shí)；

　　或者是你希望獲取的某些技巧。

　　按照這種方式把目標(biāo)用思維導(dǎo)圖畫出來，會(huì)極大地增大眼睛/大腦系統(tǒng)把它碰到的一些與目標(biāo)相關(guān)的信息登記下來的可能性。

　　實(shí)際上，目標(biāo)思維導(dǎo)圖起一種“胃口”的作用，它會(huì)自然而然地刺激你的研究。

　　就像一個(gè)好幾天沒有吃飯的人會(huì)整天想著吃東西一樣，好的預(yù)備性思維導(dǎo)圖會(huì)增大你對(duì)知識(shí)的“渴望”。

　　詳解＆應(yīng)用(根據(jù)研究的材料決定時(shí)間長(zhǎng)度)

　　5～8　總述、預(yù)覽、內(nèi)視和復(fù)習(xí)

　　準(zhǔn)備完畢后，你就可以開始在四個(gè)水平上進(jìn)行的閱讀了。

　　總述、預(yù)覽、內(nèi)視和復(fù)習(xí)：這樣水平上的閱讀會(huì)把你帶入該書更深的層次。

　　這時(shí)，你可以：一邊讀書一邊做思維導(dǎo)圖；一邊讀一邊在書上做一些標(biāo)記，并在事后完成思維導(dǎo)圖。

　　這些辦法都同樣有效——你所選擇的無非是根據(jù)個(gè)人偏好而要的方法，或者根據(jù)這本書是否歸你個(gè)人所有而決定。

　　一邊讀一邊做思維導(dǎo)圖就好像與書的作者進(jìn)行持續(xù)的“對(duì)話”，在書往前進(jìn)展的時(shí)候會(huì)反映出知識(shí)的展開模式。

　　不斷擴(kuò)大的思維導(dǎo)圖也會(huì)讓你注意到理解水平，并據(jù)此調(diào)整自己的注意力。

　　事后畫思維導(dǎo)圖有一個(gè)長(zhǎng)處：你只在掌握理解了全書內(nèi)容，和部分內(nèi)容與彼此的關(guān)系后才開始做。你的思維導(dǎo)圖會(huì)因此更加全面，更有一個(gè)核心，也不太可能需要修改。

　　不管選擇哪一種方法，都必須記?。簩?duì)一本書做思維導(dǎo)圖是一個(gè)雙向的過程。

　　目標(biāo)不是簡(jiǎn)單地以思維導(dǎo)圖的形式復(fù)制作者的思想。它是要根據(jù)你自己的知識(shí)、理解力、解釋和具體目標(biāo)來組織和綜合他或她的思想。

　　你的思維導(dǎo)圖應(yīng)該能夠理想地包括你自己的評(píng)論、想法以及從剛剛讀到的東西里得到的創(chuàng)造性的理解。

　　用不同的顏色或者代碼會(huì)讓你自己對(duì)該圖的貢獻(xiàn)與作者的思想?yún)^(qū)分開來。

思維導(dǎo)圖的復(fù)習(xí)

　　記完了思維導(dǎo)圖筆記以后，應(yīng)該定期復(fù)習(xí)所記內(nèi)容，以保持理解力和對(duì)所學(xué)東西的記憶。

　　下面是一些要點(diǎn):

　　對(duì)于一個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，最佳的復(fù)習(xí)間隔和每次的時(shí)間限制如下：

　　10小時(shí)后——復(fù)習(xí)10分鐘

　　24小時(shí)后——復(fù)習(xí)2～4分鐘

　　1周后——復(fù)習(xí)2分鐘

　　1月后——復(fù)習(xí)2分鐘

　　6個(gè)月后——復(fù)習(xí)2分鐘

　　1年后——復(fù)習(xí)2分鐘

　　這道信息從此就進(jìn)入長(zhǎng)效記憶并存儲(chǔ)起來。

　　與其每次復(fù)習(xí)時(shí)把原圖看一遍，不如把尚記得的內(nèi)容再次快速地做一次速射思維導(dǎo)圖。

　　這證明你可以在不借助任何東西的情況下記住所學(xué)的東西。

　　你可再次回過頭來看原圖進(jìn)行檢查，調(diào)整一下不符合的地方，并強(qiáng)化任何回憶不恰當(dāng)或回憶模糊的地方。

使用思維導(dǎo)圖的益處

　　1、它讓你能夠在所有時(shí)間內(nèi)保持對(duì)知識(shí)“圖景”的整體展望，因而可以給予你一種平衡，并對(duì)所學(xué)課題有整體的、全面的理解。

　　2、它比線性筆記少占許多篇幅：10到100頁的線性課文可以總結(jié)到一張思維導(dǎo)圖里面去。

　　3、它使你的大腦有一個(gè)焦點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，你可以在里面把任何課題的知識(shí)綜合起來。

　　4、它會(huì)增強(qiáng)大腦對(duì)于知識(shí)的“渴望”。

　　5、它允許你把自己的思想和想法與書籍、講座或者宣講中表達(dá)出來的思想聯(lián)系起來。

　　6、它復(fù)習(xí)的效果和效率都大得多。

　　7、它會(huì)強(qiáng)化你對(duì)書本、講座和報(bào)告的記憶力及理解，使你能在任何學(xué)習(xí)課程中出類拔萃。