除了大型及競(jìng)賽類考試，對(duì)學(xué)生而言，考試更多體現(xiàn)出的是一種檢驗(yàn)功能，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)考后試卷分析其實(shí)是考試的一部分，或者說(shuō)，與分?jǐn)?shù)的獲得相比，考后試卷分析才是真正收獲的手段。但是，有好多的學(xué)生并沒(méi)有明白這一點(diǎn)，只盯著考試分?jǐn)?shù)，對(duì)試卷分析不重視，或根本不會(huì)分析，致使考試的檢驗(yàn)功能不發(fā)揮作用。

這種習(xí)慣弊端明顯，因?yàn)椴粫?huì)積累經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)是不可能進(jìn)步的。事實(shí)證明，成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生都十分重視考后試卷分析，而且都有一套分析的策略和方法。那么到底該怎樣應(yīng)對(duì)考后試卷呢?

考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤大致可以分為三種情況

1、“遺憾之錯(cuò)”題目明明會(huì)做，反而做錯(cuò)了；如由于審題出現(xiàn)失誤，看錯(cuò)關(guān)鍵字句等造成的“審題之錯(cuò)”；如由于計(jì)算出現(xiàn)差錯(cuò)造成的“計(jì)算之錯(cuò)”；在草稿紙上做對(duì)了，往試卷上一抄就寫錯(cuò)了、漏掉了ABCD錯(cuò)位了的“抄寫之錯(cuò)”；還有最終答案正確但由于答題不規(guī)范，該有的格式?jīng)]有，該有的步驟沒(méi)有，該有的敘述沒(méi)有。出現(xiàn)這類問(wèn)題是我們同學(xué)們?cè)诳荚嚭笞詈蠡谧罡械竭z憾的事情，我將他稱為“遺憾之錯(cuò)”

2、“模糊之錯(cuò)”由于我們的平時(shí)功夫沒(méi)下到，記憶的不準(zhǔn)確，理解的不夠透徹，應(yīng)用得不自如；當(dāng)然在回答時(shí)就會(huì)不嚴(yán)密、不完整；常常是第一遍做對(duì)了，一改反而改錯(cuò)了，或第一遍做錯(cuò)了，后來(lái)又改對(duì)了；或是平時(shí)做過(guò)的題目，考試時(shí)怎么也想不起來(lái)，做到一半做不下去了等等

3、“不會(huì)做之錯(cuò)”不會(huì)，根本沒(méi)有答，要么就是胡亂寫，胡亂蒙的，答錯(cuò)當(dāng)然不可避免，當(dāng)然也可能連猜帶蒙蒙對(duì)了，抄別人抄對(duì)的，這是無(wú)思路、不理解，更談不上應(yīng)用的錯(cuò)誤。

這三種錯(cuò)誤，在每個(gè)同學(xué)身上或多或少都出現(xiàn)過(guò)，我們針對(duì)這三種情形，采取三種策略，那就是消除遺憾；糾正模糊；力爭(zhēng)突破。

一、對(duì)于那些讓我們考后感到后悔的考試技術(shù)失誤，如“審題之錯(cuò)”，想想是否出在急于求成？

可采取“一慢一快”戰(zhàn)術(shù)，即審題要慢、答題要快。用逐字逐句進(jìn)行閱讀，對(duì)題意理解透徹后再出手答題。而對(duì)“計(jì)算錯(cuò)誤”，想一想是否我們?cè)诓莞寮垥鴮懱珌y，字跡潦草造成的，那我就建議你將草稿紙分格分塊來(lái)使用，這樣也便于回頭查找。并有效避免發(fā)生“抄寫之錯(cuò)”。而對(duì)于“表述之錯(cuò)”，我們就要在平時(shí)的作業(yè)中嚴(yán)格按老師要求的規(guī)定來(lái)答題，按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)寫出必要的步驟，并嚴(yán)格按著題目要求回答問(wèn)題。

二、對(duì)于“模糊之錯(cuò)”主要是自己記憶不牢、理解不深、思路不清、運(yùn)用不活造成的。

是功夫不到家，基礎(chǔ)不牢的表現(xiàn)，所以，我們?cè)诳己笠鶕?jù)自己暴露的弱點(diǎn)，做有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，以此來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)。在頭腦中建立各部分內(nèi)容的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；全面、準(zhǔn)確地把握概念，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶；通過(guò)多種題型，多角度、多方位地去理解問(wèn)題的實(shí)質(zhì)；通過(guò)一定題量的積累，達(dá)到概念清晰明確，運(yùn)用自如、舉一反三的水平。

三、在考試中，準(zhǔn)有一些題目比較新，我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)，或平時(shí)練少了，能力不夠做不出，面對(duì)這樣的題目，我們需冷靜分析，理智對(duì)待。

這樣的分析方法，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)受益匪淺！

1.知識(shí)上的查漏補(bǔ)缺

所謂查漏補(bǔ)缺，就是找到學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)采取有效措施進(jìn)行補(bǔ)充完善，讓知識(shí)的吸收全面化、系統(tǒng)化、有效化。在試卷分析過(guò)程中，通過(guò)正確答案和錯(cuò)誤答案的對(duì)比，學(xué)生要重點(diǎn)找到掌握不牢的知識(shí)點(diǎn)，而鞏固這些知識(shí)點(diǎn)，除了復(fù)習(xí)好課本上的基礎(chǔ)知識(shí)外，還要做好對(duì)知識(shí)的精細(xì)加工，做到舉一反三。

有效鞏固薄弱知識(shí)，可以通過(guò)多種方式。比如，英語(yǔ)學(xué)科可以制作單詞卡片，然后將考試中拼錯(cuò)的單詞寫在卡片上，隨身攜帶，隨時(shí)復(fù)習(xí)，提高記憶效率。還可以建立各個(gè)學(xué)科的“錯(cuò)題本”，尤其是較弱的學(xué)科?！板e(cuò)題本”不僅可以匯總錯(cuò)題，還可以將老師講過(guò)的一些典型的、思路巧妙的、對(duì)自己有所啟發(fā)、讓自己有所領(lǐng)悟的例題整理上去，但要記住，平時(shí)要及時(shí)整理和總結(jié)，多看、多思、多問(wèn)。這樣可以快速?gòu)浹a(bǔ)知識(shí)上的漏洞。一本或數(shù)本“錯(cuò)題本”記滿以后，可以再重新整理，自己會(huì)做的可以刪去，不會(huì)做的可以保留，如此反復(fù)，直至完全掌握。

2.注重學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的調(diào)整

考試不僅僅是考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，也在檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣和與應(yīng)試能力的強(qiáng)弱。學(xué)生在考試中往往集中暴露粗心、做題方法不對(duì)、不會(huì)審題、檢查不細(xì)等方面的不足，彌補(bǔ)這些不足對(duì)后面的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。學(xué)生要端正考試的態(tài)度，不能只關(guān)注分?jǐn)?shù)，重要的是找到適合自己的高效學(xué)習(xí)法，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，逐步培養(yǎng)自己的應(yīng)試能力。要把考試當(dāng)成檢驗(yàn)自己各方面能力的一次機(jī)遇。比如，學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不夠踏實(shí)認(rèn)真，容易浮躁，考試時(shí)看到自己會(huì)做的題目就沾沾自喜，容易掉以輕心，最終失分。這個(gè)問(wèn)題反映出學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度不好，要想有針對(duì)性地解決，需要在平時(shí)注意培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生要具備以下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)；勤于思考與全神貫注；積極融入課堂學(xué)習(xí)，并做好筆記；多動(dòng)腦，勤動(dòng)手；大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑，敢于表達(dá)自己見(jiàn)解；獨(dú)立完成作業(yè)并經(jīng)常反思。而培養(yǎng)這些好習(xí)慣，有以下幾個(gè)步驟：①逐漸培養(yǎng)自己對(duì)各個(gè)學(xué)科的興趣。②心里要清楚什么是好習(xí)慣。③堅(jiān)持不懈地強(qiáng)化訓(xùn)練，讓自己由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)。

3.分析自己的付出和收獲是否成正比

一般來(lái)說(shuō)，只要平時(shí)學(xué)習(xí)努力，做到考前認(rèn)真復(fù)習(xí)，都會(huì)取得理想的成績(jī)，但是也有例外：有的同學(xué)分?jǐn)?shù)不低，但很有可能是靠投機(jī)取巧或吃老本得到的分?jǐn)?shù)；有的同學(xué)學(xué)習(xí)明顯比前期努力了，但還是沒(méi)有考好，這時(shí)也不要灰心，而要繼續(xù)努力，慢慢儲(chǔ)備知識(shí)，做到厚積薄發(fā)。所以，如果考了高分，不要只是一味高興，而應(yīng)和自己的努力情況對(duì)比，找老師點(diǎn)評(píng)試卷，弄清楚自己付出了多少努力，這樣，可以讓自己持之以恒地努力學(xué)習(xí)下去。

學(xué)習(xí)如同長(zhǎng)跑，貴在持之以恒。長(zhǎng)跑是耐力的比拼，開(kāi)始跑在前頭的，未必能笑到最后，一開(kāi)始落在后邊的，最終不一定是失敗者。

4.正確對(duì)比，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和勇氣

最簡(jiǎn)單的是縱向比較，就是拿本次考試的成績(jī)與上次考試的成績(jī)對(duì)照，看是否比上次有進(jìn)步。不僅從總成績(jī)上比，更要比到細(xì)處，具體到每科，細(xì)化到每科的知識(shí)點(diǎn)。如語(yǔ)文考試，上一次“基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用”失分較多，這次通過(guò)努力失分減少了，這就是一種進(jìn)步。

另一種是橫向比較，即拿自己的成績(jī)跟班、年級(jí)各檔次分?jǐn)?shù)線比。舉例來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)滿分150，而自己語(yǔ)文考110分，數(shù)學(xué)考98分，哪一科考得好？不好判斷，因?yàn)闆](méi)有參照物。這時(shí)可以把各檔次分?jǐn)?shù)線作為參照，通過(guò)對(duì)比，幫助自己找到相對(duì)處弱勢(shì)的學(xué)科，及時(shí)補(bǔ)救，預(yù)防偏科。

對(duì)比，既要找到自己的不足，也要發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)，及時(shí)給自己打氣，這樣才會(huì)有信心和勇氣繼續(xù)進(jìn)步。所以，進(jìn)行試卷分析時(shí)，一定要把亮點(diǎn)找出來(lái)，要把進(jìn)步找出來(lái)，要把勁頭找出來(lái)，把考試當(dāng)成學(xué)習(xí)的助推器，讓自己更加優(yōu)秀。

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孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，記憶力差，是因?yàn)闆](méi)有掌握對(duì)學(xué)習(xí)方法。