■本報(bào)記者 李蕓

《聽伯伯講銀杏的故事》馬上要出第二版了。該書繼榮膺第三屆中國科普作家協(xié)會(huì)優(yōu)秀科普作品金獎(jiǎng)后，又獲得了2014年度國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)（科普類）。

“這是林業(yè)界一部高質(zhì)量、高水平，有重大影響的原創(chuàng)科普作品。”中國林業(yè)出版社副總編輯邵權(quán)熙編審對《中國科學(xué)報(bào)》記者說，《聽伯伯講銀杏的故事》以伯伯的口吻向主人公小金果講述了許多有關(guān)銀杏的故事。在選題立意上該作品力求擺脫純粹說教的面孔，精選以銀杏為核心的科學(xué)技術(shù)知識點(diǎn)，采用兒歌、漫畫、攝影、詩詞、音頻、視頻、動(dòng)畫等表現(xiàn)或創(chuàng)作手法，詳細(xì)介紹了銀杏的起源與演化、生物學(xué)特性、基因庫、栽培、景觀、旅游、文化藝術(shù)、綜合開發(fā)利用等內(nèi)容。由于融匯了全新的科普閱讀理念和創(chuàng)作方式，該作品問世之后受到廣大讀者和科普專家的普遍好評。

據(jù)了解，獲得國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)的“聽伯伯講銀杏的故事”項(xiàng)目，是由南京林業(yè)大學(xué)教授曹福亮領(lǐng)銜完成的。該創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)成員涉及多個(gè)學(xué)科，是林學(xué)專家與科普、漫畫、文學(xué)專家以及動(dòng)畫、視頻和音頻效果設(shè)計(jì)師等精誠合作的結(jié)晶。20多年來，曹福亮帶領(lǐng)的課題組以銀杏為研究特色，先后取得了一批創(chuàng)新性成果，榮獲國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)3項(xiàng)，省部級獎(jiǎng)6項(xiàng)，先后出版了《中國銀杏》《中國銀杏志》《銀杏》《銀杏資源培育與高效利用》等專著，并多次獲得獎(jiǎng)勵(lì)，這為銀杏科普作品的創(chuàng)作、銀杏科學(xué)知識的普及奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。特別是項(xiàng)目組在銀杏基因庫、良種選育、培育技術(shù)、綜合開發(fā)利用和銀杏森林公園建設(shè)等方面所取得的科研成果，為該作品的創(chuàng)作提供了豐富的素材，使作品更好地體現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)前沿動(dòng)態(tài)和發(fā)展方向。

曹福亮長期從事銀杏研究。他告訴《中國科學(xué)報(bào)》記者，完成一本有關(guān)銀杏知識的少兒科普讀物，是他早已想做的事。因?yàn)椋y杏是我國特有的“活化石”樹種——屬孑遺裸子植物，因與恐龍同時(shí)代，葉子秋天時(shí)呈現(xiàn)美麗的金黃色，被譽(yù)為“金色的活化石”，可謂是集科研、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、景觀和文化價(jià)值于一身。遺憾的是，由于多種原因，有相當(dāng)一部分人并不完全、準(zhǔn)確地了解銀杏，而市面上眾多植物志和銀杏圖書所介紹的銀杏也僅僅局限在文字描寫或只是配以少量的圖片，專業(yè)性太強(qiáng)，內(nèi)容不完整、系統(tǒng)性不夠、創(chuàng)作手法陳舊、表現(xiàn)形式單一，這使得銀杏知識的傳播受到了較大的影響。

2007年的一天，曹福亮與南京林業(yè)大學(xué)的老師聊起此事，大家都覺得銀杏科普值得做，并且認(rèn)為有很多的趣味點(diǎn)可以寫。然而，說起來容易寫起來難，曹福亮和身邊的老師都多年從事高等教育和林業(yè)科學(xué)研究，雖然是這些領(lǐng)域的行家里手，但對于少兒科普讀物的創(chuàng)作可以說是一片空白。好在有出版過《中國銀杏》等專著的基礎(chǔ)，又悉心向相關(guān)的專家請教，還認(rèn)真地閱讀、參考了一些少兒科普讀物, 大家心里漸漸地就不那么犯憷了。當(dāng)然，更重要的是，大家都有一顆熱愛銀杏、熱愛孩子的心。

“編寫和繪圖工作是在炎熱的暑假里進(jìn)行的?！眲?chuàng)作團(tuán)隊(duì)主要成員、南京林業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院副院長、教授祝遵凌說，創(chuàng)作之初，大家統(tǒng)一了認(rèn)識：少兒科普讀物不應(yīng)該是板起面孔告訴孩子們一個(gè)個(gè)科學(xué)知識，而應(yīng)該和孩子們平等交流。寫作要從孩子們觀察事物的角度入手，采用平實(shí)通俗的語言，多用比喻、想象等手法，盡量設(shè)置有趣情景，回避專業(yè)術(shù)語。闡述知識要通俗易懂，以引起小讀者的興趣。

一本成功的少兒科普讀物，同時(shí)也應(yīng)起到對成人進(jìn)行科普教育的效果。由此，《聽伯伯講銀杏的故事》打破了少兒科普類讀物延續(xù)的成人化編寫模式的傳統(tǒng)，在設(shè)法去除孩子們閱讀障礙的同時(shí)，重視“原始創(chuàng)新”，采用兒歌、故事、照片、漫畫多種元素的結(jié)合以及卡通漫畫的形式，將文字表述同新鮮活潑、幽默風(fēng)趣的畫面巧妙組合，形成了一個(gè)個(gè)涵蓋知識點(diǎn)的生動(dòng)故事，激發(fā)少兒的閱讀興趣與信心。

難能可貴的是，《聽伯伯講銀杏的故事》作品的示范，還帶動(dòng)了《植物“活化石”——中國銀杏》《探索銀杏的健康奧秘》《銀杏豐產(chǎn)栽培實(shí)用技術(shù)》等10余部后續(xù)科普作品創(chuàng)作。曹福亮表示，他很有信心帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，把“聽伯伯講故事”系列做下去，而且一定會(huì)做得更好。

《聽伯伯講銀杏的故事》，曹福亮主編，中國林業(yè)出版社2009年11月出版第一版

《中國科學(xué)報(bào)》 (2015-10-09 第10版 讀書)