一位叫做“米爸”的家長(zhǎng)寫過(guò)這樣一篇文章，很受教也很贊同！

他說(shuō)：

語(yǔ)文老師有時(shí)會(huì)很羨慕數(shù)學(xué)老師，因?yàn)榘船F(xiàn)在普遍的教學(xué)模式，數(shù)學(xué)老師只要在課堂上講清幾個(gè)定理或公式或例題以后，剩下的時(shí)間就布置50練習(xí)題，讓學(xué)生們自己做就行了?！欢?，輕松是輕松了，容易造成兩個(gè)后果，有數(shù)學(xué)天賦的，會(huì)被重復(fù)訓(xùn)練磨掉探索的好奇心，沒天賦的，會(huì)被繁重的壓力搞得精神壓抑，特別是當(dāng)怎么樣也學(xué)不好時(shí)，會(huì)被嚴(yán)重地打擊自信心。

這大概是中國(guó)出不了頂級(jí)數(shù)學(xué)家和科學(xué)家的原因之一。

數(shù)學(xué)是個(gè)很奇怪的科目，它存在著一種“梯次掉隊(duì)”的現(xiàn)象。它不是說(shuō)你低年級(jí)的知識(shí)學(xué)好了，高年級(jí)的知識(shí)就一定能學(xué)好，那可不一定。在數(shù)學(xué)上面，我們常?？吹剑W(xué)三、四年級(jí)的時(shí)候，有一批學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)突然掉了下來(lái)；再往后，到了初二、初三時(shí)，常常又有一批學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)落后了；再往后，到了高中時(shí)，仍然有人不斷掉隊(duì)。

很多教育工作者嘗試解釋這種奇怪的現(xiàn)象，有人說(shuō)是“孩子大了，不聽話了”，有人說(shuō)是“青春期了，孩子野了”，還有人說(shuō)，“小時(shí)候沒有進(jìn)行思維訓(xùn)練”。我認(rèn)同最后一種說(shuō)法，更準(zhǔn)確的說(shuō)，是：思維能力的地基沒打牢。

數(shù)學(xué)是人類的高級(jí)思維活動(dòng)，越往頂層走的時(shí)候，需要的各種思維能力就越多，當(dāng)思維能力不足的時(shí)候，掉隊(duì)是必然的。

比如說(shuō)，小學(xué)三年級(jí)以前，數(shù)學(xué)只需要記憶力就可以了，記住一些計(jì)算規(guī)則就搞掂了；但到了小學(xué)四年級(jí)，光有記憶力就不行了，還要邏輯能力，這時(shí)邏輯思維能力不足的小朋友就掉隊(duì)了；到了初中，還需要用空間想象力，空間想象力不足的學(xué)生們就跑不動(dòng)了；到了高中呢，可能還要用到抽象、歸納、演繹等思維能力，這方面綜合能力不足的學(xué)生，就力不從心了。

這就有點(diǎn)像打地基起高樓，兒童時(shí)期打的地基越深越牢，未來(lái)起的樓就越高越雄偉，就越不會(huì)中途掉隊(duì)。

所以，要想孩子數(shù)學(xué)好，首先幫他“打地基”。

地基怎么打？我個(gè)人認(rèn)為有三條：

所謂八種智能，是美國(guó)的加德納博士說(shuō)的，他說(shuō)人類的智能是多元化而非單一的，由語(yǔ)言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、音樂智能、人際智能、自我認(rèn)知智能、自然認(rèn)知智能等8種組成。——然后問題又來(lái)了，這八種智能怎么開發(fā)？

我認(rèn)為非常簡(jiǎn)單，就是讓孩子去玩，玩得越瘋越好。

你看啊，游戲中喊叫和交談吧，這叫語(yǔ)言智能；游戲中組合多個(gè)游戲道具和計(jì)算數(shù)量吧，這叫計(jì)算智能，游戲中爬樹跳下堆起積木吧，這叫空間智能，游戲中瘋跑亂跳吧，這叫運(yùn)動(dòng)智能，游戲中還合作協(xié)調(diào)吧，這叫人際智能……簡(jiǎn)言之，你的孩子玩得越瘋，玩得越嗨，這八種智力就開發(fā)得越好，未來(lái)的數(shù)學(xué)成績(jī)可能就越好。

這就解釋了，為什么有點(diǎn)調(diào)皮的男生，一直似乎數(shù)學(xué)成績(jī)不好，到了高中反而超越了一直聽話和優(yōu)秀的乖乖女呢？很簡(jiǎn)單，原來(lái)數(shù)學(xué)成績(jī)不好，也許僅是由于粗心，但調(diào)皮男孩在童年時(shí)的多種智力開發(fā)得遠(yuǎn)比乖乖女要徹底，其深層的思維能力遠(yuǎn)比乖乖女要強(qiáng)大，地基打得牢打得深，自然會(huì)在高中階段反超，數(shù)學(xué)大廈自然也起得更高。

所以我總是想讓小孩去找“孩子王”。啥叫“孩子王”？就是那些特別容易活躍和興奮起來(lái)的，能夠且愿意帶著一大堆小孩子玩起來(lái)那種，就叫“孩子王”。這種孩子，往往還是天生的，沒法培養(yǎng)，所以你身邊要是遇到的，那就不要放過(guò)，就得想辦法去親近才行，呵呵。因?yàn)橹挥羞@樣，小孩才能玩得嗨，于是八種智能也就在潛移默化中得到了鍛煉和開發(fā)。

打地基的第二個(gè)方法，就是生活中的數(shù)學(xué)啟蒙。

看過(guò)尹建莉的《好媽媽勝過(guò)好老師》嗎？她說(shuō)她的小孩圓圓4歲開始，通過(guò)游戲開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不出兩年居然就會(huì)了500以內(nèi)的加減法。她們玩的就是一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲“開小賣部”，讓她自己圍個(gè)地方當(dāng)柜臺(tái)，放點(diǎn)東西，爹媽輪流去購(gòu)買。

真定價(jià)，用真錢，真找零，玩著玩著，這些錢款計(jì)算就成了天然的“應(yīng)用題”訓(xùn)練。這么訓(xùn)練到小學(xué)二年級(jí)，學(xué)校經(jīng)過(guò)測(cè)試后，覺得也不用上三年級(jí)了，直接給她跳級(jí)上了四年級(jí)。

沒錯(cuò)，生活中的日常買賣活動(dòng)其實(shí)是最好的數(shù)學(xué)啟蒙。如果咱們不知道怎么玩“小賣部”，小孩去超市買自己的玩具，或者買冰淇淋時(shí)，讓他自己算錢、拿錢、花錢、存錢，也是個(gè)不錯(cuò)的法子吧。或者，玩點(diǎn)狠的，把買菜買煙買家居用品的所有任務(wù)都交給上小學(xué)之前的5、6歲的小朋友，當(dāng)專職的家庭采購(gòu)員算了，當(dāng)然啦，這個(gè)游戲要爹媽配合才能玩起來(lái)，還要順應(yīng)興趣和時(shí)機(jī)，如果一方大包大攬所有采購(gòu)事宜，那就沒得玩了。

還有啊，擲色子，打撲克，參加兒童跳蚤市場(chǎng)，都是方法；專業(yè)點(diǎn)的還有蒙臺(tái)梭利的數(shù)學(xué)教具，一切都可以在游戲中進(jìn)行。反正，每天你總要面對(duì)小孩的，每天小孩總要纏著你玩的，如果你不知道怎么玩，那就去玩“數(shù)學(xué)游戲”，動(dòng)點(diǎn)心思，給抽象的數(shù)字結(jié)合到游戲中去，把零花錢當(dāng)成道具，玩著玩著，小學(xué)三年級(jí)的加減乘除估計(jì)都給你學(xué)完了，而且還一點(diǎn)壓力沒有，而且還興高采烈，而且還興趣盎然。

打地基的第三個(gè)方法，就是培養(yǎng)閱讀興趣。

前段時(shí)間還看到一篇文章，《閱讀，才是最好的“補(bǔ)課”》，說(shuō)是孩子數(shù)學(xué)成績(jī)不好，根源在于讀書太少？這個(gè)道理，我是100%認(rèn)同的，現(xiàn)將那篇文章部分節(jié)選如下：

前幾天，朋友給我13歲的女兒推薦了一位數(shù)學(xué)輔導(dǎo)老師?！澳⒆訑?shù)學(xué)學(xué)習(xí)是什么情況？”電話中簡(jiǎn)單寒暄了幾句老師問我。“題不難成績(jī)還不錯(cuò)。一遇難題，就好像深入不進(jìn)去。”提起女兒的數(shù)學(xué)，我真頭疼。

“那她平時(shí)喜歡讀書嗎？”老師的問題讓我一愣，這不是語(yǔ)文老師的事嗎？跟數(shù)學(xué)。。。？“不是特別喜歡，但也不是一點(diǎn)不讀。平時(shí)喜歡看《淘氣包馬小跳》之類?！蔽蚁肓讼胝f(shuō)。

“哦，那科普讀物和一些經(jīng)典名著讀過(guò)嗎？”老師接著問?！皼]有，我認(rèn)為對(duì)學(xué)習(xí)有用的書她都讀不懂，也不愿意讀?！蔽矣行┎缓靡馑嫉鼗卮稹?/span>

“是有些問題?！崩蠋燁D了頓說(shuō)，“孩子到了初中要想學(xué)好數(shù)理化，必須小學(xué)得多讀書，特別是有深度有人文素養(yǎng)的好書。多讀好書的孩子思維活躍，視野也開闊，到了初二就更能顯示出優(yōu)勢(shì)。我們班數(shù)學(xué)成績(jī)好的同學(xué)大多6、7歲就能看書，在小學(xué)階段就大量閱讀有深度有人文素養(yǎng)的好書，愛思考，愛看書，這群孩子問問題的深度和廣度有時(shí)把我都難倒了。而那些表現(xiàn)不怎么樣的孩子大都以前沒讀過(guò)什么書，現(xiàn)在也就不愛看書，有些油鹽不進(jìn)、刀槍不入的感覺，他們父母著急花錢，我再怎么輔導(dǎo)，他們的數(shù)學(xué)成績(jī)也不會(huì)有太大的提高?！?/span>

聽他這么一說(shuō)，我忽然想起蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：學(xué)生讀書越多，他的思維就越清晰，他的智慧力量就越活躍。

很多家長(zhǎng)總覺得閱讀所帶來(lái)的改變很緩慢，而考試就在眼前，所以還是覺得不如補(bǔ)課來(lái)得直接，效果更顯著。今天，經(jīng)這位數(shù)學(xué)老師一提醒，我茅塞頓開。閱讀的功效絕不僅僅是豐富文化積淀，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，而是幫助孩子點(diǎn)燃思維的火花，拓展視野，深化思維，提高學(xué)習(xí)力。

所以，我覺得閱讀不僅僅是語(yǔ)文的事情，它對(duì)于任何一門學(xué)科來(lái)說(shuō)都是首要的，遠(yuǎn)比補(bǔ)課更能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。有研究發(fā)現(xiàn)，一年級(jí)或更早開始大量閱讀的孩子比三年級(jí)開始閱讀的孩子在其后的中小學(xué)學(xué)習(xí)，尤其是數(shù)理化學(xué)習(xí)方面潛力更大。因?yàn)榍罢咴谄浜蟮膶W(xué)習(xí)生涯中具備了深閱讀能力和習(xí)慣，也就是理解能力很強(qiáng)，而后者閱讀時(shí)思維很膚淺，理解能力自然很弱。這個(gè)現(xiàn)象在初二這個(gè)分水嶺年級(jí)就表現(xiàn)得很明顯了。

所以，不要等到中小學(xué)遇到困難才沒完沒了地補(bǔ)課“拉一把”，而是要讓孩子4-7歲解決識(shí)字問題，6-9歲就能愛看書，9歲后就會(huì)大量閱讀、讀好書。值得一提的是，識(shí)字閱讀要趕早，否則，我家現(xiàn)在好書一書柜，孩子不愛讀，只愿看馬小跳之類的書，她學(xué)習(xí)怎么能好呢？

OK，摘錄完畢。

以上就是“打好地基”的三部曲，瘋玩、啟蒙、閱讀。

小寶說(shuō)：

”瘋玩、啟蒙、閱讀”三部曲中“啟蒙”和“閱讀”必須靠家長(zhǎng)來(lái)參與，同時(shí)進(jìn)行最佳。

其實(shí)孩子自出生開始，就已經(jīng)進(jìn)入數(shù)學(xué)的萌芽階段。2歲前主要通過(guò)感知事物的數(shù)、量、形，從而形成自己的數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)往往是具體的表象的。在這個(gè)時(shí)期，孩子對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，基本上是無(wú)意識(shí)的右腦直接反映行為。

對(duì)于這個(gè)時(shí)期的寶寶，讓他知道有數(shù)字的存在就好，一起閱讀時(shí)不必刻意來(lái)強(qiáng)調(diào)數(shù)字的意義。

孩子進(jìn)入兩歲以后，數(shù)字的概念開始漸漸萌芽了，孩子進(jìn)入了右腦數(shù)學(xué)向左腦數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化的時(shí)期。最簡(jiǎn)單而最直接的概念就是知道多與少、大與小的區(qū)分。孩子會(huì)步入一個(gè)主動(dòng)數(shù)數(shù)的敏感期。

這個(gè)階段的寶寶，在理解數(shù)字的概念之后，需要加強(qiáng)的練習(xí)就是數(shù)數(shù)。無(wú)論是在生活中還是閱讀中都可以進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)可以為孩子搜集一些數(shù)學(xué)類書籍，引導(dǎo)孩子真正的進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。

在數(shù)學(xué)類書籍中，最推薦的是繪本類，因?yàn)楹⒆?/span>對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念的理解離作者：米爸（dearfox88）來(lái)源公號(hào)：南國(guó)讀書會(huì)（dearfox77）