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新學(xué)期即將來(lái)臨，家長(zhǎng)們總希望自己的孩子能進(jìn)入最好的班級(jí)，擁有最好的班主任和課任老師，要進(jìn)入什么強(qiáng)化班、奧賽班，還有偉人班、尖子班等等，于是找關(guān)系，托人情。其實(shí)錯(cuò)了，真正適合孩子的班主任老師，才是孩子最好的班主任老師，這樣的班主任老師家長(zhǎng)可以自己培就。?
首先，家長(zhǎng)是班主任老師和孩子之間的粘合濟(jì)。師生關(guān)系直接決定孩子的成長(zhǎng)，俗話說(shuō)：敬其師，信其道。假如一個(gè)孩子的心目中根本就沒(méi)有班主任老師，或者井河不犯，那么，孩子在這個(gè)班里一定不能很好地成長(zhǎng)。所以家長(zhǎng)要在其中兩邊念“好”，使師生雙方都要感到對(duì)方對(duì)自己的認(rèn)可，這樣老師必定對(duì)自己的孩子多予關(guān)注，孩子也會(huì)接收到老師的關(guān)愛(ài)而積極進(jìn)取。而愚蠢的家長(zhǎng)總是想著是不是要給老師送禮，結(jié)果大多數(shù)家長(zhǎng)都是失望的。沒(méi)想到：老師是一種精神動(dòng)物，最大的饋贈(zèng)是認(rèn)可和尊重。?
其次，最適合孩子的班主任老師是家長(zhǎng)自己培就的。因?yàn)槿说牟町愋詫?dǎo)致了服務(wù)的差異性。說(shuō)穿了，老師其實(shí)就是你選定的一種教育服務(wù)，你要做的就是給老師的服務(wù)導(dǎo)航，讓他的服務(wù)方向不斷地做出調(diào)整，從而精準(zhǔn)著力，使你的孩子健康迅速成長(zhǎng)。所以家長(zhǎng)就是老師的第三只眼睛，要將孩子在家一些反常的亦或習(xí)慣性的東西及時(shí)反饋過(guò)去，并及時(shí)向老師提出一些適合孩子的建議，這樣才能使老師工作既及時(shí)又精當(dāng)。而愚蠢的家長(zhǎng)總是三天兩頭往學(xué)校跑，搞得老師孩子都嫌煩。其實(shí)，家長(zhǎng)也是一所學(xué)校，好班主任的搖籃。?
第三，當(dāng)然就是要培養(yǎng)孩子適應(yīng)能力。要通過(guò)自己的努力，幫助孩子迅速認(rèn)可從而尊重班主任，讓班主任在孩子心目中足夠的高大，這樣孩子對(duì)自己的一些不適應(yīng)的行為肯定會(huì)自覺(jué)地做出調(diào)整，從而聽(tīng)從班主任教導(dǎo)而愉快地成長(zhǎng)。而愚蠢的家長(zhǎng)總是在孩子面前挖掘負(fù)面的東西，總是問(wèn)：老師今天有沒(méi)有提問(wèn)你??？某某學(xué)生的位置在你前還是后？讓孩子感到?jīng)]提問(wèn)我就是不關(guān)心我，沒(méi)讓我坐最好的位置就看不起我，不自覺(jué)破壞了師生之間的情誼。其實(shí)即使老師做的不到位，家長(zhǎng)也應(yīng)多做解釋?zhuān)尯⒆诱J(rèn)為老師是關(guān)心我的，這樣才促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。
最后，不要選擇實(shí)力最強(qiáng)的班級(jí)或班主任。一是因?yàn)槟抢镪P(guān)系戶(hù)多，班主任沒(méi)有多少時(shí)間跟你交流，你的孩子不一定得到太多的關(guān)愛(ài)。二是這類(lèi)班主任經(jīng)驗(yàn)豐富，讓你培植的空間幾乎為零，所以在這樣的班級(jí)里，你的孩子得到的也就是大眾化的服務(wù)，而不能精準(zhǔn)高效。而愚蠢的家長(zhǎng)總是?趕潮頭，求面子，鉆窟打洞往好班擠，結(jié)果事與愿違。聰明人應(yīng)找中游的班主任即可，讓自己用得上力，共同培養(yǎng)出自己最理想的孩子。?
總之，所有家長(zhǎng)都應(yīng)在學(xué)校的規(guī)章制度下，發(fā)揮自己的能動(dòng)性，做自己該做的，為孩子培就出最好的班主任，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。
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