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2015年初，我光榮的成為了一名人民教師，這是我從小的夢想，夢想著站在那三尺講臺上，教書育人，和我的學生之間既是師生，又是朋友，無話不談······可是現(xiàn)實卻讓我變得茫然。 2015年9月16日，作為一名新人教師，我參加了全縣新教師培訓課程，雖然只有短短的一天時間，但卻讓我對教師這個行業(yè)有了更深刻的認識。本次培訓從四大模塊展開：《教師如何做研究》、《巧用激勵藝術》、《放飛心情，做陽光教師》、《肢體語言在課堂教學中的運用》。這幾節(jié)課都是各位優(yōu)秀的老師多年來的從教經(jīng)驗總結而成的，對她們來說是寶貴的經(jīng)驗，對于我來說就是我在教師的前進路上的指路燈，聽了她們的講座給了我很大的啟發(fā)。 首先，作為一名教師，我們的任務是教書育人，但并不是一味的灌輸知識，最重要的是如何讓孩子成為真正的“三好”學生，做一個善良的孩子?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師是一個文化的傳遞者，并不是應試教育的奴隸。課堂上老師告訴我們一句話：不做教書匠。原來是說不要做老師，可是這句話到了今天，卻被賦予了新的含義，即不做缺乏理想，不會創(chuàng)新的沒有個性的老師。這就要求我們作為教師要不斷的發(fā)現(xiàn)問題，不斷創(chuàng)新。有句話說的好：活到老，學到老。尤其我們作為一名教師更應該如此。宋老師給我們出示了這樣一句話：“教育，是對生命航道的開通指引，是對生命世界的呵護與成全。這就要求我們要不斷的提升自己，不斷的研究。 其次，是劉老師告訴了我們表揚的藝術。表揚看似簡單，但是能夠做到的人卻少之又少。教育學家馬斯洛有一個“需要層次理論”，現(xiàn)在的孩子基本上都是獨生子女，孩子們都是在家長的精心呵護下成長的，他們來到學校學習的同時也希望的到別人的尊重和實現(xiàn)自我的價值。但是我們卻疏忽了對孩子的贊揚，一味的訓斥孩子，以我為例，在固定思維模式中，“嚴師出高徒”、“棍棒底下出孝子”等等的話語使我開始變得嚴厲，很少夸獎變現(xiàn)好的同學，甚至對于后進生的表揚更是微乎其微。所以對于這一點，通過本次培訓讓我收益頗豐，對于表揚要全面，要客觀具體，要與時俱進。不要讓孩子生活在訓斥和無視中。我們要和學生做真正的朋友。 再次，沒有經(jīng)驗的我們，對于這個新的角色多少有些陌生，在教育學生的同時，也會存在這樣那樣的心理問題。王老師告訴我們，教師的壓力是一直存在的，來自工作、家庭、人際關系等方面。沒有人喜歡每天面對一張“苦瓜臉”，學生也是一樣。調查顯示學生最喜歡業(yè)務能力強、有責任心、通情達理、態(tài)度溫和的老師，所以這就需要我們自我調整心理狀態(tài)，正確對待挫折，磨練我們的意志，增強抗壓力，還自己一個快樂的人生，給孩子們一個開心的校園生活。 最后，作為一名一線教師，最重要的就是課堂教學，但是課堂教學除了語言外，最重要的是肢體語言。剛剛進入崗位的我們經(jīng)驗不足，對于肢體語言的了解更是九牛一毛。楊老師說作為一名優(yōu)秀的教師，要將肢體語言運用到教學中去，聲情并茂，才能事半功倍。肢體語言包括眼神、表情、手勢和身段?；仡櫸夜ぷ鞯倪@一段時間，對于肢體語言的運用還有極大的欠缺，所以在今后的教學過程中，要真正的做到兩種語言相結合，讓我的課堂變得更加生動。 “雖不能至，但心向往之?！边@一次的培訓讓我體會到了教師工作的責任重大，我也夢想著有一天成為學校的中流砥柱，因此我將以本次培訓的內容作為我今后的工作幫手，不斷提升自己，實現(xiàn)自己真正的價值。 |
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