又到一年開(kāi)學(xué)季，
幼兒園又開(kāi)始哭喊聲一片，
父母和孩子都體驗(yàn)著一種叫“分離焦慮癥”的痛。
對(duì)于孩子的入園焦慮，除了心理疏導(dǎo)，還有一個(gè)很好的緩解方法——
一些有針對(duì)性的主題繪本能幫助孩子緩解他們的焦慮。
讓我們和孩子一起讀讀下面這些繪本，
一起牽手陪伴他們度過(guò)這人生中的第一個(gè)特殊階段。
01 《我好擔(dān)心》
02 《湯姆上幼兒園》
03 《小阿力的大學(xué)校》
04 《大衛(wèi)上學(xué)去》
05 《小魔怪要上學(xué)》
06 《阿文的小毯子》
07 《魔法親親》
08 《一口袋的吻》
09 《媽媽心，媽媽樹(shù)》
“ 適讀年齡：3～4歲
故事內(nèi)容：小莉是個(gè)個(gè)性鮮明的小鼠妹，她生活在一個(gè)充滿愛(ài)的溫馨的家庭里，有百般呵護(hù)她的爸爸媽媽，還有看似嘮叨其實(shí)非常慈愛(ài)的奶奶。小莉平時(shí)總是太多擔(dān)心，她每日每夜、每時(shí)每刻擔(dān)心；到游樂(lè)場(chǎng)她擔(dān)心，過(guò)生日她擔(dān)心，過(guò)節(jié)日她還擔(dān)心，到了上幼兒園的時(shí)候，她的擔(dān)心更是越來(lái)越多。
閱讀意義：這個(gè)故事用了很多的篇幅來(lái)描繪了初入學(xué)的擔(dān)心，但是還有小老鼠對(duì)所有新鮮事物的擔(dān)心。所以她經(jīng)常是慢慢地進(jìn)入角色，適應(yīng)環(huán)境。而我們，當(dāng)然不能急躁，等著孩子慢慢長(zhǎng)大吧。而此時(shí)，父母應(yīng)該做的是了解孩子焦慮的原因，幫助孩子一個(gè)個(gè)地解決。但同時(shí)也要堅(jiān)決按時(shí)送孩子到學(xué)校，相信孩子的適應(yīng)能力，同時(shí)也相信學(xué)校和老師。
“ 適讀年齡：2～4歲
故事內(nèi)容：小湯姆要上幼兒園了。雖然，爸爸媽媽說(shuō)幼兒園的老師和藹可親；雖然，媽媽給湯姆買了他喜歡的新書(shū)包；雖然，在幼兒園門口，媽媽說(shuō)難過(guò)了可以看看媽媽的手絹……
閱讀意義：第一次上幼兒園對(duì)孩子來(lái)說(shuō)真是一個(gè)前所未有的大挑戰(zhàn)。這本書(shū)告訴你孩子是如何體驗(yàn)上幼兒園這件事的。為什么有些孩子會(huì)裝病、耍賴、在幼兒園門口拉著媽媽不松手……讓我們給這些孩子寬容、鼓勵(lì)以及愛(ài)的擁抱吧，相信他們會(huì)和湯姆一樣喜歡上幼兒園的。
“ 適讀年齡：3～5歲
故事內(nèi)容：小阿力要上學(xué)啰！小阿力好興奮，可是又有點(diǎn)兒擔(dān)心。萬(wàn)一在學(xué)校迷了路？萬(wàn)一交不到新朋友？怎么辦？他也害怕自己可能會(huì)忍不住哭泣，他真不想離開(kāi)媽媽到陌生的環(huán)境去。這時(shí)候，一只小麻雀讓小阿力改變了想法……就像一只長(zhǎng)大了必須離巢飛向廣大世界的小鳥(niǎo)一樣，小阿力還是去上學(xué)了，而且他發(fā)現(xiàn)，學(xué)校還是一個(gè)很有趣的地方喔！
閱讀意義：就借用梅子涵教授寫(xiě)的書(shū)評(píng)吧。我們和小阿力的媽媽一樣，應(yīng)該為孩子準(zhǔn)備的，都會(huì)準(zhǔn)備好；但是，我們從孩子的角度，為他們想了嗎，這的確很難。只要一起來(lái)多讀讀《小阿力的大學(xué)校》，那么我們就會(huì)走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。一個(gè)孩子真正長(zhǎng)大的過(guò)程一定不是在懷抱里的。一只鳥(niǎo)兒的長(zhǎng)大也一定是在飛翔中。
小阿力在大學(xué)校里遇到的都是快樂(lè)的事，老師親切，同學(xué)友好，可是小麻雀卻受到別的鳥(niǎo)兒欺負(fù)，抖抖索索。小阿力照料了小麻雀，鼓勵(lì)小麻雀飛翔。一個(gè)畏懼懷抱外的孩子鼓勵(lì)另一個(gè)孩子飛翔到懷抱外去，一個(gè)被引導(dǎo)的孩子成為另外一個(gè)孩子的引導(dǎo)者，這是這個(gè)故事的很好設(shè)計(jì)！我們要讓孩子在閱讀中注意到這個(gè)設(shè)計(jì)，很充分地看見(jiàn)小阿力的力量，這樣，小阿力就不是只有“小”了，他也有“大”。
“ 適讀年齡：2～4歲
故事內(nèi)容：看過(guò)繪本的小朋友對(duì)“大衛(wèi)”一定不陌生。在《大衛(wèi)，不可以》里，小大衛(wèi)在家里惹夠了麻煩?，F(xiàn)在他該上學(xué)了，又把不斷的麻煩帶到了學(xué)校。這本書(shū)主要描述了大衛(wèi)在學(xué)校學(xué)習(xí)規(guī)矩的狀況。與《大衛(wèi)，不可以》最大的不同是，在前一本書(shū)里，大衛(wèi)唯我獨(dú)尊、一個(gè)人胡鬧；而在后一本書(shū)里，大衛(wèi)的身邊有了其他的小朋友，他必須得學(xué)會(huì)與別人相處，并且尊重學(xué)校里的規(guī)矩。
閱讀意義：這本書(shū)是在和每一位小朋友分享第一次上學(xué)讀書(shū)的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，讓他們了解如何在老師的幫助下，學(xué)會(huì)什么是“可以的”、“好的”行為和事情。
“ 適讀年齡：3～5歲
故事內(nèi)容：小魔怪是食人魔的孩子，可是他和父母不同，他不吃人，他羨慕人類的小孩子有那么多游戲的方法，有那么多玩耍的快樂(lè)。有一天，他撿到了一本書(shū)，決定要去上學(xué)，“破譯”書(shū)中的秘密。從小魔怪上學(xué)這天起，一切都改變了。當(dāng)他學(xué)會(huì)閱讀，念著書(shū)上的故事時(shí)，把食人魔爸爸和媽媽都吸引過(guò)來(lái)了，最后不但小魔怪每天可以吃到香噴噴的水果蛋糕，連小魔怪的同學(xué)和食人魔爸爸媽媽也全都變成好朋友了呢！
閱讀意義：其實(shí)每個(gè)孩子心里都有一個(gè)小魔怪，他們?cè)谀硞€(gè)階段對(duì)知識(shí)無(wú)比的饑渴，如果家長(zhǎng)能正確引導(dǎo)，鼓勵(lì)，支持，他們的世界就會(huì)變得豐富多彩，成為一個(gè)受人歡迎的人。
“ 適讀年齡：3～5歲
故事內(nèi)容：有一只叫阿文的小老鼠，他有個(gè)習(xí)慣，無(wú)論是走路、吃飯、睡覺(jué)還是和其他小朋友玩時(shí)，都要帶著他的小毯子。該上小學(xué)了，他仍然不能離開(kāi)小毯子。 怎么辦呢?阿文的媽媽爸爸都覺(jué)得必須改變這樣的情況，怎么辦呢?
閱讀意義：有人戲稱這是個(gè)“小小戀物癖”的故事。實(shí)際上，很多小孩子在特定的階段都會(huì)“移情”到一個(gè)自己喜歡的物件上，如果我們不知道這樣的心理發(fā)展，強(qiáng)行“糾正”，就會(huì)使孩子的敏感期得不到充分滿足，甚至?xí)绊懙匠扇撕蟮男睦斫】怠?/span>
“ 適讀年齡：2～4歲
故事內(nèi)容：小浣熊該上學(xué)了，浣熊媽媽送給小浣熊一個(gè)“魔法親親”。小浣熊好喜歡他的“魔法親親”，他知道，不管到哪里，媽媽的愛(ài)都會(huì)永遠(yuǎn)和他在一起。
閱讀意義：故事中的小浣熊，非常真實(shí)地反應(yīng)出每個(gè)身處分離情境的小小孩內(nèi)心的感受和情緒。那些隨分離而涌現(xiàn)的焦慮、恐懼、不安和失措。彷佛覺(jué)得只要離開(kāi)父母或自己所愛(ài)的人，就會(huì)失去愛(ài)的保障。幸好浣熊媽媽的“親親”及時(shí)解救了小浣熊。這樣的愛(ài)帶給小浣熊十足的安全感和勇氣，能夠抖擻精神，挺胸面對(duì)原本令自己恐懼的事，甚至激發(fā)出愛(ài)的力量，從模仿中學(xué)習(xí)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，付出愛(ài)的實(shí)際語(yǔ)言和行動(dòng)。
“ 適讀年齡：4～6歲
故事內(nèi)容：迪比是一年級(jí)的新生，他不愿意上學(xué)。媽媽在送他上學(xué)的路上送給他一口袋的吻。有了媽媽的吻，他找到了自信。在經(jīng)歷了上課、下課、游戲以及午餐的過(guò)程，遇到了困難也得到了同學(xué)和老師的幫助，最終他和一個(gè)奧利奧的女孩成為了朋友。他再也不再害怕上學(xué)了。
閱讀意義：迪比更多的是在媽媽的巧妙方法下，克服了分離焦慮，克服了初入陌生人群中的孤獨(dú)感。媽媽的可以裝在口袋里的吻，成了很多媽媽爸爸最經(jīng)濟(jì)適用的哄孩子的利器。
“ 適讀年齡：4～6歲
故事內(nèi)容：小蘋(píng)果要上學(xué)了，她也有離開(kāi)媽媽時(shí)的不安全感。她哭泣流淚，渴求媽媽的陪伴。媽媽聽(tīng)懂了孩子的心聲，她做了顆看得見(jiàn)摸得著的“媽媽心”作為寄托母愛(ài)的載體。而小蘋(píng)果得到的是眼看有物、觸摸有形的媽媽的心，是心靈安全的依托，是在陌生環(huán)境中仍能感受到的“母愛(ài)”。
閱讀意義：這顆“媽媽心”給所有母親的啟示是，在孩子處于“困境”時(shí)，母親要學(xué)會(huì)善于給孩子排憂解難，撫平孩子小小心靈上的不安，使他們時(shí)刻感覺(jué)到有母親的愛(ài)自己是安全的，是幸福的?！皨寢屝摹币彩悄赣H對(duì)孩子施愛(ài)的技巧，善于對(duì)孩子施愛(ài)，特別是善于對(duì)不同年齡的孩子施愛(ài)，是母愛(ài)質(zhì)量的體現(xiàn)。 念書(shū)給孩子們聽(tīng)，就好像和孩子們手牽手到故事國(guó)去旅行，共同分享同一段充滿溫暖語(yǔ)言的快樂(lè)時(shí)光。即使經(jīng)過(guò)幾十年，我們?nèi)匀灰宰约旱姆绞?，將這些寶貴
