|
轉(zhuǎn)載：秋云書畫培訓中心 原文如下：
近幾天，許多家長就書畫學習的相關問題進行電話咨詢，現(xiàn)將大家關心的問題整理如下: 一、為什么將書法入門班調(diào)整為20課時（10次課）？ 以前是32課時（16次課），現(xiàn)調(diào)整為20課時（10次課），主要為學生、家長著想，20課時從最基本的執(zhí)筆、立姿開始，涵蓋了傳統(tǒng)書法基本筆法和臨摹技巧，建立一個循序漸進、科學合理的傳統(tǒng)書法訓練體系，能掌握一種正確的學習方法；同時，通過這20課時也可看出學生在書法學習方面的學習潛質(zhì)（興趣與素養(yǎng)），學生、家長能根據(jù)自身情況決定是否繼續(xù)下一階段學習。根據(jù)以往經(jīng)驗，每期總有個別學生因各種原因不能繼續(xù)學習，若將入門班的學習時間拉長，可能浪費大家的時間、精力和學費。 二、您認為學書從什么書體入手較好？ 三、參加書法入門班要買好書寫工具嗎？ 如果學生自己已有書寫工具，可帶過來看看是否合用，若不合用再買。本培訓中心已備有所有書寫用品，性價比高。 四、在書法的學習上，您對初學者有什么建議？ 學習傳統(tǒng)書法，是青少年培養(yǎng)學習能力和提升綜合素質(zhì)非常好的一個平臺。對于青少年學習書法，我認為要忌急，要忌躁。急就是急于求成，學習書法需要循序漸進，年輕時是打基礎的時候，要深入傳統(tǒng)，基礎打不好，肯定會影響到今后的發(fā)展；躁就是浮躁，沉不下心去，也將是一事無成。所以我覺得：影響青少年書法學習效果的因素主要有三個：心境(學習心態(tài)）、方法（學習方法）、勤力（有效的練習積累）。 五、為什么書法入門班不從點畫入手，而從“畫線”開始？ 線，是書法入門基礎的基礎；線條的組合，是方塊漢字的基本特征。練好線條，才能迅速準確地學習漢字的點畫。 “畫線條入門法”是傳統(tǒng)書法訓練系統(tǒng)的一個重要組成部分，她涵蓋了傳統(tǒng)書法的基本筆法。它既從掌握漢字各種書體點畫的要求出發(fā)，又高度概括了在掌握各種書體、各種筆畫的過程中，對生理提出的總要求。 “線條入門法”，不僅繼承了“五指執(zhí)筆法”的優(yōu)點，而且由關注“指法、腕法”出發(fā)，進而同時關注“肘法”和“肩法”。 前人為什么只關注“指法”和“腕法”，是因為基本不寫大字。而書法在當代的生存環(huán)境下，需要重視展廳的效果，需要考慮與建筑的協(xié)調(diào)和觀眾的視覺效果效果，我們需要創(chuàng)作大幅作品。因此，除了指和腕，不得不考慮肘和肩的作用，特別是“指、腕、肘、肩”四個部位的協(xié)調(diào)配合。 本中心為學生設計的典型的筆法訓練包括：中鋒直線（水平線、垂直線和各種斜線)、中鋒曲線、提按訓練、準確的起筆收筆訓練和線條分割訓練等。概言之“─”是通過肩的運動，掌握水平能力。“│”是通過肘的運動，掌握垂直能力；曲線是通過腕的翻轉(zhuǎn)，掌握圓轉(zhuǎn)的能力。線條分割訓練是通過縱橫交叉的重疊線條，達到勻稱間距、訓練足夠的蓄墨量和線條重疊心理適應的三個目的。 訓練足夠的蓄墨量和線條重疊心理適應，對于幼兒尤為重要。有了足夠的蓄墨量，才有連貫的線條。有了重疊線條的心理適應性，才會下筆爽快不遲疑。 六、為什么要了解“線條的性格”？ 中國書法歸根結(jié)蒂是由線條組成的，了解“線條的性格”，對于進一步認識書法的點畫、結(jié)體和章法都會帶來幫助。 我們認為線可以有兩個定義：一個是動態(tài)的定義——點的移動軌跡；還有一個是靜態(tài)的定義——面的界限與交叉。 在線的性格中，直線代表剛勁、挺撥、堅實、明確；曲線代表幽雅、柔和、輕盈，飄逸。直線寓意秩序化、規(guī)律化；曲線寓意自然界中的植物、動物、河流、山川之生機與活力。除此之外，直線還顯示平靜，顯示滿足、穩(wěn)定；斜線顯示動感、危險、不穩(wěn)定；輻射線暗示能量的擴散，生發(fā)：會聚線產(chǎn)生一種縮小、增強與聚集；凹形線表示包含、吸納、預防、庇護、退縮；凸開線代表排出、擴展、生長等等。真可謂三寸柔毫，可寫盡天地自然之形態(tài)和人的思維活動之意態(tài)。 七、為什么說寫字更需要用腦？ 若你不用眼觀察、用腦子去思索，其結(jié)果只能是把白紙變成了廢紙，除此之外，只會一無所獲。 歸根到底，字不是靠手去寫的，而是用腦寫的。十幾年來，我越來越覺得，我不是在用手寫字，而是在用腦子玩筆，用腦子玩線條和用腦子玩結(jié)構(gòu)。手的作用，充其量是腦的工具而已。因此，我們就很好理解那些缺了手、靠嘴甚至用腳都能“寫”出好字來。 八、為什么家長要學會“抓大放小”？ 在家庭輔導中，高明的家長會“抓大放小”。 我們常常遇到這樣一些情況： 當孩子剛接觸到毛筆時，感到很稀奇，有一種新鮮感，把它當玩具使。但久而久之這種“新鮮”和“稀奇”會退去，會覺得乏味。高明的家長此時應學著導師把孩子的注意力引導到關注文字、關注筆畫、關注墨汁在紙上的效果、關注速度與線條粗細的關系…… 不要動不動就批評，就打罵，讓孩子流淚。批評和打罵容易損傷孩子的自尊心，使孩子變喜歡為不喜歡，甚至恨毛筆，進而對寫字沒有信心，久而久之孩子連克服困難的勇氣和信心都沒有了。至此，一項很好的傳統(tǒng)藝術教育課程，就此告輟。 如果我們的家長能“抓大放小”，就不會因孩子一筆寫不好而責怪他，也不會因為沒寫幾個字就想玩而批評、打罵孩子。反而清醒地意識到，能動筆寫字就是好孩子，能今天寫得比昨天好一點應該表揚，這就說明家長擺正了心態(tài)。你要知道在這種心態(tài)下，你就會舍得運用夸獎——這個不花本錢的手段，使孩子在快樂中一天天成長，成熟起來。 所謂“抓大放小”，只要孩子能在你的鼓勵下，天天執(zhí)筆就是“抓大”，堅持就會成功。時間一長，沒有克服不了的困難?！胺判 本褪且议L超脫一些，不要拘泥于具體的筆畫，也不要有幾個字寫得不像字帖而給予批評。家長要更進一步認識到，孩子還小，寫不好是正?，F(xiàn)象，慢慢努力才是真（家長這時應有耐心引導他們每臨寫一遍就和字帖進行比較，找到問題再改寫……再比較……再改寫……）一上手就像字帖，才怪呢。這樣的神童絕對沒有。 九、為什么學習書法必須“手不離筆”？ 在書法學習中，單憑聰明不勤奮是不可想象的。我們的實踐得出的結(jié)論是，若想取得成功，必須做到百分之九十九的勤奮加百分之一的靈感。學得一手好書法從根本上說是靠勤奮（勤讀書、讀帖；勤練筆），靠眼不離帖，手不離筆，數(shù)十年如一日地勤學苦練。從古至今，多少書家不都是靠“十八缸水”、靠“聞雞起舞”、靠“池水盡墨”來練就一手好字的？ 因此，寫字不可一曝十寒，不可三天打魚、兩天曬網(wǎng)，興趣來時寫半天，無興趣時一個星期也不寫。因而手不離筆，每天一課，日練日進，要由你被毛筆牽著鼻子走，變?yōu)槊P聽你的話，成為你“心畫”的工具。 俗語說：拳不離手，曲不離口。初學書法，在臨摹練功階段，不可一日不練。開學了，每星期去一次培訓中心，在老師手把手或當場示范的作用下，很快就抓到了感覺。這種感覺需要不斷鞏固，不斷深入。如果你經(jīng)常是三天打魚兩天曬網(wǎng)，每星期去中心抓感覺，回家過兩天，筆還是不聽使喚。長此以往則事倍功半。反之如果天天感悟，不斷深入，則事半功倍。 十、老師，為什么臨的時候還比較像，但創(chuàng)作的時候或日常書寫時就沒用？ 以下內(nèi)容摘自邱振中教授（紹興文理學院蘭亭書法藝術學院院長、中央美術學院教授、博士生導師）在清華美院的講座《書法訓練的若干問題》。 這里實際是你訓練的量的問題，任何人說臨的像但是創(chuàng)作時用不上，只有一個問題，臨的時候必須把筆法仔細琢磨。要寫好這個筆畫要這樣一步步接近原作，有時候我們練一個字很可能要十天半個月，當我們把筆法結(jié)構(gòu)練得基本準確了，然后你重復。寫多少遍呢？有的學生說，我寫了10多20遍，我說你回去再寫1000遍-2000遍，為什么？比如我們寫這個“不”或者“月”字，你是一個成年人，你自己已經(jīng)有這個字的寫法，而你臨摹字帖寫這個字，一天寫到幾個？很可能寫20個，這算很不錯，還有很多人不是這么練，是一個字帖這么臨下來，臨一遍才寫這個字一次，你和王羲之這個“月”的寫法的印象和你的習慣比較起來，哪個更牢固？我現(xiàn)在要求你強化，只要你寫“月”字，你只會寫王羲之這個“月”字，這就是辦法，你說要寫多少遍？如果你寫5遍就能做到，我就認了！我認為不寫1000遍做不到。話又說回來，是不是每個字都要這么練？我教我的小孩練鋼筆字，三個月，每天寫1-2個小時，把他的鋼筆字徹底改變，每天寫4-5個字，基本每天不停地寫，不停地重復，三個月大概練了100來個字，這100個字實際包含漢字的基本結(jié)構(gòu)偏旁，他的字就改變了，習慣就改變了。我說，你花了三個月的時間，不是所有時間，每天大約1-2個小時，你一生中鋼筆字永遠比周圍人好得多。就這么簡單，問題是人們不用這個方法去做，我告訴他們，沒有幾個人能堅持三個月的。我可以告訴你一個經(jīng)驗，這么練習，你掌握20個字，你的字就開始改變。20個字要練多久？每個字練10000遍也不需要很多的時間。這就是方法。你說復雜嗎？一點都不復雜，原理也很簡單，看起來很簡單的方法。 |
|
|
