福州倉山區(qū)歷史悠久，名人輩出，可謂“人和德高，才學(xué)大雅”。古城名人陳若霖、陳寶琛等名聞遐邇，這里還誕生過近代著名的啟蒙思想家嚴(yán)復(fù)、現(xiàn)代海軍將領(lǐng)陳紹寬、當(dāng)代著名數(shù)學(xué)家陳景潤等杰出人物。倉山還是歷史上有名的領(lǐng)事使館區(qū)，英、法等17個國家曾在此設(shè)立領(lǐng)事館或代辦處。東西方文化在這里“和而不同”地交相輝映。悠久的歷史孕育了豐厚的文化底蘊，坐落于其境內(nèi)的福州教院三附小，在繼承中發(fā)揚，在實踐中創(chuàng)新，大力推行“和雅教育”，走出了一條立意高遠而又腳踏實地的特色發(fā)展之路。

    營造“優(yōu)雅和諧 書香醇美”的環(huán)境

    “蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑。”通常而言，環(huán)境的熏陶對受教育者具有極強的感染力。走進三附小，筆者立即被優(yōu)美的讀書環(huán)境和濃厚的和雅文化氛圍所感染。草坪滴翠，晨讀瑯瑯，書香飄溢，相得益彰。

    隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。學(xué)校立足“和”，突出“雅”，從環(huán)境建設(shè)入手，創(chuàng)設(shè)一個無處不“和”、無“雅”不入的校園氛圍。校園布局規(guī)范，教學(xué)區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)清晰合理，井然有序；花香馥郁、花瓣綿實的橘樹遍布其內(nèi)，隱喻自強不息、春華秋實；學(xué)校還專門聘請中央美院的老師設(shè)計校徽，并在其中融入“和雅”教育理念。學(xué)校草坪上散布著“雅石”，蘊含“應(yīng)天順人、和合化生”的生命智慧與“天地和合”、“上下和合”、“百事和合”的美好愿景。把走廊分別命名為國學(xué)長廊、雅藝長廊、科技長廊、世界長廊，并建成“繪本館”、“兒童文學(xué)館”、“科技館”、“名著館”四個開放的長廊圖書館，建設(shè)起“雅廊”文化。把教學(xué)樓二層平臺打造獨特的園區(qū)文化：揮翰苑、敲枰臺、悅讀吧，以營造“靜”的空間讓學(xué)生聞慧、思慧、修慧。讓學(xué)生一抬頭就可以接觸文化，一轉(zhuǎn)身就可以學(xué)到知識……通過這些，學(xué)校希望在和雅文化精髓的感召下，學(xué)生能做一名和而有禮、溫文爾雅的文明人。

    打造和雅學(xué)子，提高環(huán)境育人功能，是學(xué)校的不懈追求。細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲，當(dāng)師生時時呼吸著文化的空氣，在清新大氣的校園里徜徉，他們感受到的一定是書香陣陣，墨香縷縷，和雅繚繞。“未成曲調(diào)先有情”，讀圣賢書、做文明事、成和雅人就是水到渠成的事情了。

    打造“和而厚德 雅而博學(xué)”的教師隊伍

    “培養(yǎng)和雅的學(xué)生，先培養(yǎng)和雅的教師?！敝挥袑W(xué)校的每一位教師都成為雅的師者，才有可能讓學(xué)生都成為儒雅的君子、文雅的淑女。

    為進一步打造“和而厚德，雅而博學(xué)”的教師隊伍，學(xué)校借力校本研訓(xùn)、名師工作室、福建師大等，圍繞“師德與師能”兩個基本點，促進“三格”教師培養(yǎng)，著力提升了教師專業(yè)素養(yǎng)。走在三附小的校園內(nèi)，你時常能看到教師忙碌的身影，時而三五成群討論交流，那是三小教師們在開展教師沙龍，教師們在更寬松自在的氛圍中實現(xiàn)智慧的溝通；時而成群結(jié)隊靜坐聽講，那是學(xué)校聘請了省市專家、名師為顧問，進學(xué)校、年段、班級進行教師專業(yè)指導(dǎo)；時而獨自專心致志研讀名著，那是響應(yīng)學(xué)校開展的走進經(jīng)典——讀書活動，人人爭做書香型教師……此外，學(xué)校還時常派骨干教師外出各地學(xué)習(xí)，使教師們接觸到了外面先進的教育理念和教學(xué)模式，開闊了教師的視野；建立了教學(xué)智庫，發(fā)揮同一年級，同一教研組和同一備課組集體的智慧，在集體備課后共享教案、課件，課前注重二次備課，課后寫教學(xué)反思……諸如此類的亮點還有很多，三附小的教師們個個成長為骨干精英也就不足為怪了。 

    尤其值得一提的是，三附小把新教師作為傳遞和雅文化的重要窗口，尤為重視新教師的成長，明確指出針對新教師要把握三個重要時期。一是每周診斷齊跟進，學(xué)校為每名新教師配備了骨干教師帶教，實現(xiàn)師徒結(jié)對制度化，對新教師課堂教學(xué)的調(diào)研和診斷同步跟進，促進專業(yè)提升。二是每月隨筆心交心，專門為新教師搭建“我們在成長”系列交流平臺，新教師每月撰寫教學(xué)隨筆，與師傅、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行心與心的交流和溝通，發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)閃光點，解決教學(xué)問題。三是每學(xué)期亮一亮。讓新教師在展示中實現(xiàn)長足的成長。

    正如陳曦校長所言，和雅教育即“悅生活，雅工作”，三附小的教師是幸福的，他們生活的校園如詩如畫、他們成長的空間潛力無限。目前，高素質(zhì)的和雅教師隊伍已初步形成。他們活躍在各自的崗位上，身體力行地成為“和雅”文化有力的倡導(dǎo)者、踐行者。

    實施“和而有異 雅而致遠”的課程

    課堂，是教與學(xué)的主要場所，是素質(zhì)教育的主陣地。三附小始終堅持課堂的教育主陣地不動搖，通過多種方式打造高效課堂，積極追求“和而有序，雅而自主”的課堂。

    學(xué)校以“課堂習(xí)慣養(yǎng)成、打造高效課堂”為突破口，使課堂成為自動生成智慧，和諧傳遞智慧的地方。學(xué)校以教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確度、教學(xué)方法的適切度、教學(xué)目標(biāo)的達成度為研究的著力點，逐步構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量的保障體系，提高課堂教學(xué)的效能，實現(xiàn)輕負(fù)高效。

    同時，三附小積極實施“和而有異，雅而致遠”的課程文化工程。遵循以“致中和，萬物育焉”的理念，將學(xué)校的德育活動、學(xué)科教學(xué)、課外活動、社區(qū)活動統(tǒng)一納入課程范疇，使學(xué)科間互相融合，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的多元課程。秉承“和而有異”的理念，既開發(fā)面向全體的課程，又尊重個體差異，創(chuàng)造滿足不同個性、不同志趣學(xué)生的發(fā)展需求，落實因材施教的理念，打造了“悅讀”課程、健康課程、科技課程、藝術(shù)課程四大精品課程。

    “悅讀”課程。立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。以書熏雅，積極營造書香彌漫的校園。閱讀課程進入課堂，讓學(xué)生在與書本的親密接觸中，接受良好的熏陶和感染。預(yù)見性地引進國際項目“明日閱讀”，與臺灣中央大學(xué)和福建師大協(xié)和學(xué)院合作，開展從紙質(zhì)閱讀到電子閱讀的創(chuàng)新課程。

    健康課程。首先學(xué)校繼續(xù)做好學(xué)生心理健康工作，開放學(xué)生心理咨詢室，在每個年級、每個班開設(shè)心理健康教育課。其次，塑造體健康體魄。發(fā)掘教師的特長，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展實際，自創(chuàng)自編融健美操、武術(shù)、太極于一體的課間操，開設(shè)足球、高爾夫課程。

    藝術(shù)課程。為了使學(xué)生在藝術(shù)的熏陶下提升素質(zhì)，陶冶情操，針對學(xué)校的實際，學(xué)校除常規(guī)的藝術(shù)教育活動課程以外，大膽創(chuàng)新，對課程進行整合，優(yōu)化每周三下午的綜合實踐活動種類，并引進大量的高校師生和家長志愿者進校支援課程建設(shè)，豐富課程提高實效。

    開展“和而正德 雅而睿智”的德育活動

    活動與教育是一體的，活動是學(xué)生得以生長的土壤。學(xué)校創(chuàng)設(shè)內(nèi)容豐富，形式多樣的載體，以活動促教育，以活動促提高，增強育人的效率，積極培養(yǎng)和雅的學(xué)生。

    以禮雅行。學(xué)校根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》制定了《學(xué)生和雅禮儀》，規(guī)范學(xué)生的言行舉止；根據(jù)《學(xué)生和雅禮儀》，編寫了具有學(xué)校特色的禮儀童謠，班主任利用晨會時間、班隊活動課時間對學(xué)生進行教學(xué)，讓學(xué)生熟記禮儀童謠，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。

    以棋雅智。把象棋、圍棋作為學(xué)校的特色項目之一，聘圍棋輔導(dǎo)教師，開設(shè)圍棋課，以后逐步在全校普及，真正達到以棋雅智之功效。  

    以藝雅趣。為了提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶情操，發(fā)展個性，培養(yǎng)“雅趣”，三附小成立了學(xué)生藝術(shù)社團——攝影社、文學(xué)社、管樂隊、舞蹈隊、男童合唱團等。學(xué)生根據(jù)自己的愛好特長，自愿報名參加培養(yǎng)學(xué)生的不同興趣特長。

    以書雅心。為了鼓勵學(xué)生好讀書、多讀書，讀好書，學(xué)校開展了“浸潤書香、共享快樂”為主題的讀書活動，通過圖書漂流、圖書義賣、兒童文學(xué)講座等形式多樣的讀書活動，營造了良好的書香氛圍，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

    以史雅情。學(xué)校充分利用本地的鄉(xiāng)土文化資源，讓學(xué)生“識鄉(xiāng)史、知鄉(xiāng)事、學(xué)鄉(xiāng)賢”，由此入手打開中華傳統(tǒng)文化之門。

    以章雅德。學(xué)校還把民族文化育人與少先隊“雛鷹爭章活動”緊密結(jié)合起來，以爭章的形式對學(xué)生進行德育熏陶，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我反思、自我教育。

    特別值得一提的是，三附小的家委會對學(xué)校各項工作予以全方位的支持和鼓勵，讓學(xué)校的“和雅”文化在社區(qū)和家庭得到延伸，很好地促進了學(xué)校工作的發(fā)展。 

    “和以為人，雅以治學(xué)”是三附小的不懈追求，讓“和雅”文化成為校園的主旋律，讓“和雅”氣質(zhì)成為師生的名片，是三附小人矢志不渝的目標(biāo)?！白竦蓝校桨胪拘枧?；會心不遠，欲登絕頂莫辭勞”，在今后的工作中，學(xué)校將不斷開拓創(chuàng)新，積極推進和雅教育，建設(shè)和雅校園，不斷提升內(nèi)涵式發(fā)展水平，傾力打造福州教院三附小具有豐富內(nèi)涵的和雅教育品牌！