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1、愛，是好老師的第一素養(yǎng)。

2、是教師，也是詩人。老師也在用心血寫詩，而且寫著人們最關(guān)注的明天的詩。不過那不是寫在稿紙上，而是寫在學(xué)生的心田里。

3、當(dāng)教師遠(yuǎn)比蠟燭永恒，照亮了別人，升華了自己；即便是比作“春蠶”，也絕不是“春蠶到死絲方盡”，而是絲雖盡，卻身不死。蠶變作蛹，蛹變成蛾，蛾又孕育出蠶寶寶，無窮無盡……

4、一個(gè)語文老師不僅是要孩子學(xué)好語文，還得給他們一個(gè)豐富的精神世界。

5、教師情真，才能以情動(dòng)情；教師心熱，才能點(diǎn)燃智慧的火花；教師意遠(yuǎn)，才能在學(xué)生的前面開拓其思路。

6、教師只有懷著激情和想象，才會(huì)產(chǎn)生到達(dá)教育美好境界的不竭動(dòng)力。

7、世界這么大，新知識(shí)像浪潮向我涌來，教師必須是一個(gè)不倦的終身學(xué)習(xí)者。

8、情境教育的發(fā)展正是教育科研引領(lǐng)我不斷前行的結(jié)果。在這漫長(zhǎng)的探索過程中，我特別注重一個(gè)“真”字，就是“真的情”、“真的干”、“講真話”、“寫真言”。

9、我總是記著我的第一身份：小學(xué)老師；我的責(zé)任：教好小學(xué)生；我的崗位：在小學(xué)。

10、要走出一條路來，必須像競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員，腳跟不離地，一步緊一步，快速地走，不停步地走。

1、孩子生來求異，不愿像鸚鵡學(xué)舌那樣，沒有自己的思想。老師的寬容、期待、激勵(lì)，是孩子創(chuàng)造的至關(guān)重要的誘發(fā)因素。

2、小馬駒要長(zhǎng)成駿馬，牧馬人必須把它們帶到水草豐盛的草原上，讓其自由馳騁，才能茁壯成長(zhǎng)。指導(dǎo)作文，應(yīng)充分打開學(xué)生的思路，讓他們的思想自由馳騁，不受束縛，使他們感到“要寫，好寫，寫有興味”。

3、我心里總盤算著，怎么用真情，用厚愛，化成善導(dǎo)；怎么用愛心，為他們遮風(fēng)擋雨，小心地呵護(hù)，但又精心地進(jìn)行歷練；又怎么依循教育科學(xué)，使我們的教育教學(xué)順應(yīng)兒童的天性。

4、兒童的眼睛，兒童的智慧，兒童的情感，讓我激動(dòng)不已。此情此境，如詩如畫，我仿佛也是詩人，包含著深情，在兒童的心田上，寫著明天的詩句。

5、教育不僅為兒童明天的發(fā)展，還要為他當(dāng)下的童年獲得最初的人生幸福。

1、我的教育理念非常明確——

教育不僅為了兒童的學(xué)習(xí)，還為了兒童能主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

教育不僅為了兒童學(xué)習(xí)知識(shí)，還為了豐富兒童的精神世界，愉悅兒童的身心。

一句話，為了兒童的發(fā)展成了我終身的追求，兒童的發(fā)展，是我教育理念的核心。

2、要教會(huì)每一個(gè)學(xué)生使用自己的雙手創(chuàng)造美好生活，這是我在教學(xué)上的最大愿望。

3、為了孩子看日出，我半夜起身，孤身一人騎著自行車趕在黎明到來前，奔向事先選定的北濠橋，我癡癡地望著，急切等待著紅太陽從東方升起。

4、為了孩子觀察牛，我走在田埂上，走在小河畔，望著一塊塊田野、一條條小河，竭力去尋找老黃?；蛘呤抢纤?。

5、心存高遠(yuǎn)之志，在我的前面呼喚；感恩與珍惜，愛與責(zé)任，在我心中生成前行的不竭動(dòng)力。

見習(xí)編輯：方藝芬

根據(jù)李吉林老師文章綜合整理

感謝江蘇情境教育研究所提供幫助，感謝張瀅提供幫助

文章來源：好老師微信

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