魏書生為何如此大的魅力

問   題

1、教育界“長青樹”的奇才魏書生，是我國著名教育改革家、黨的十三大、十四大、十五大、十六大代表，全國勞動模范，遼寧省盤錦市教育局局長魏書生同志，魏書生為何有如此大的魅力？ 

2、當校長兼班主任教語文、當教育局長也兼班主任教語文、還在教室里辦公？不可思議？

3、當校長教慢班升學(xué)率高，當校長所在學(xué)校高考上北大清華是廣州市的幾倍？

奇才的幾個亮點不可思議：

         1、校園文化建設(shè)效果，站在學(xué)校高處看學(xué)校，就看到了全世界。

         （如：校園歌聲振奮人心；如某一個學(xué)校的圍墻黑板報；上海延河初中課桌，套上布套后，沒有一個是臟的）

         2、全校學(xué)生課間操，周濟部長說：那里是做操哦，簡直就是體操表演.

         3、當班主任，教語文，經(jīng)常外出作報告，從沒請過別的老師帶。

         4、教語文沒改作業(yè)，但學(xué)生成績大面積優(yōu)異。

         5、63歲的魏書生從沒用過國家一分錢醫(yī)療費。

         6、當校長、教育局長兼黨總支書記，辦公桌在教室里，且從不把做工作和寫作帶回家。

一、 個性特點：典型的真實簡單生活者。如……生活和工作態(tài)度。

二、 生活和工作心態(tài)：感恩的心態(tài)，執(zhí)著的追求和奉獻，生活簡單、工作藝術(shù)，快樂生活和工作。如……

1、“多工作，少得利，勤服務(wù)，無親疏”。

2、他說：我不是教育改革家，就是執(zhí)著用好老前輩的教育思想和方法。如：他說。我的方法，你們大家都用過。

3、魏書生認為，在每個學(xué)生的頭腦中，都有積極、善良、向上、愛學(xué)習(xí)的一面，同時也有懶惰、自私、不好的一面。班主任的工作就是挑動、扶助學(xué)生頭腦中好的一面，讓學(xué)生“自個兒斗自個兒”，真正實現(xiàn)學(xué)生的自我管理和自我教育。

三、 思想和觀點特征：弘揚傳統(tǒng)，太陽每天都是新的，凡事和大家商量。

1、“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”，

2、依靠一個強有力的手段：制度；

3、“群眾的力量和智能是無窮的”。猶如：電視《良心無悔》……

4、教育的核心，就是教會學(xué)生做人和教會學(xué)生做事，沒有什么奧妙；

5、班主任工作（特別是轉(zhuǎn)變差生）的奧秘，就是讓學(xué)生做事，并形成習(xí)慣。

6、中國教育成就是偉大的，中國教育也存在有問題（如折騰過去折騰過來）。

四、 工作方法特色：管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變。

1、 將事情、時間、人三者落實到實處，朝著“人人有事干，事事有人干，時時有事干，事事有時干”的目標。

    領(lǐng)導(dǎo)只有充分調(diào)動學(xué)生、老師、干部職工自我教育、互相教育的積極性，充分發(fā)揮各職能部門的監(jiān)督檢查作用，才能真正保證各項制度的落實。

       魏書生的班上，經(jīng)常是學(xué)生能干的事，小組長不干；小組長能干的事，斑委成員不干；班委成員能干的事，值周班長不干；值周班長能干的事，大班長不干；大班長能干的事，班主任不干。因此他的班上留給魏書生干的事幾乎沒有。這樣魏書生就從當班主任的事務(wù)中徹底解放出來，用更多的時間觀察與思考，在宏觀引導(dǎo)班級自治。

2、 魏書生在接受記者采訪是一再表示，制定和建立一系列的計劃、規(guī)矩、制度并不是一件困難的事情，困難在于說了算，定了干，一不做，二不休，堅定不移地執(zhí)行。

*其一，制度一旦制定，絕不輕易改變，堅持去做，形成習(xí)慣。

*其二，制度一旦制訂，任何人都要遵守，沒有例外。

*其三，落實制度要有保障。

3、既然認清了，認準了，就堅持干下去，不要再來回折騰。德育工作最怕的就是追風，今天跟個形式，明天變個花樣，把精力都消耗在不停地選擇“突破口”上?！渡僬f多干，形成習(xí)慣》

4、魏書生結(jié)合自己教語文課的特點，創(chuàng)造性地運用了一些教育手段，持之以恒，不斷向深處開掘，向高處攀登，達到了良好的德育效果，其中典型的手段之一是讓學(xué)生寫日記。用日記與學(xué)生交流情感。

      魏書生把寫日記叫做“道德長跑”，他班上的學(xué)生在他的引導(dǎo)下，從入學(xué)到畢業(yè)，三年中無一人間斷，養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣。他要求同學(xué)們寫《談學(xué)習(xí)是享受》的日記，不是一篇兩篇，而是三年中要寫100篇。魏書生認為，對學(xué)習(xí)是享受的認識就是要不斷強化，真正讓學(xué)生認識并體會到這種享受，從而形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他班上的學(xué)生因此而寫過《談寫作業(yè)是享受》、《談畫“知識樹”是享受》、《談把厚書讀薄是享受》、《談記名人名言是享受》……魏書生班上學(xué)習(xí)后進的學(xué)生3年中也能寫到20多萬字的日記。一位學(xué)生 在千篇日記總結(jié)中寫道：“日記是我最好的朋友和老師，是它使我學(xué)會分析自己、戰(zhàn)勝自己，養(yǎng)成了自我完善的習(xí)慣……”于丹教授也是幾十年堅持寫日記。

5、比如，教學(xué)應(yīng)改為“學(xué)室”，教材應(yīng)改為“學(xué)材”?！皩W(xué)生來到學(xué)校，走進教室，打開教材，等待教師，教師不來，我就不學(xué)”應(yīng)改變成“學(xué)生來到學(xué)校，走進學(xué)室，打開學(xué)材，自己學(xué)習(xí)，遇到不會，查找資料，資料沒有，詢問同學(xué)，同學(xué)不會，集體討論，討論不會，再詢問學(xué)室前邊的老師”。如：在臺灣的公開課……

6、“多工作，少得利，勤服務(wù)，無親疏”?！岸喙ぷ鳌斌w現(xiàn)在工作量上，他當校長兼書記后，要求自己和校領(lǐng)導(dǎo)班子的上課平均節(jié)數(shù)和教師相等；“少得利”體現(xiàn)在不與教師爭利；他自己十多年沒有領(lǐng)過一次加班費、補助費，還規(guī)定領(lǐng)導(dǎo)班子成員一律拿學(xué)校創(chuàng)收的二等獎金，讓骨干教師拿一等；“勤服務(wù)”表現(xiàn)在解決學(xué)校的最為突出的問題，為教師提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境；“無親疏”體現(xiàn)在辦事公正、公平、公道；他在處理入黨、提干、分房、平職稱等問題時不謀私利、不許愿、公開談，加上有效制度的保證，總能使復(fù)雜的問題簡單化。

他的“服務(wù)型”管理，充分調(diào)動了教師積極主動的工作能力，因此他管理的學(xué)校依然是老師能干的事情，校領(lǐng)導(dǎo)不干。這樣魏書生又從當校長的具體事務(wù)中解脫出來。

    在教育局管理中，他的服務(wù)思想繼承了學(xué)校管理中形成的12字精神。當記者走到魏書生局長辦公室門口時，一個特別的門牌引起記者的注意，不是“局長室”，而是赫然寫著“魏書生辦公室”。環(huán)顧走廊，每位負責同志的姓名都寫在門口的牌子上，服務(wù)意識由此可見一斑。