一、指導思想

隨著國家教育改革的深入，教育工作對教師的各項業(yè)務水平和素質能力的要求也越來越高。教師只有終身學習、不斷發(fā)展，才能超越自我，適應教育事業(yè)的發(fā)展，在教育事業(yè)中有所建樹，永葆青春并獲取職業(yè)的幸福。因此，教師個人自身的發(fā)展就顯得尤其的重要，現進行自我剖析，制定今后五年的個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃是當務之急。鑒于自身情況，特制定個人五年發(fā)展規(guī)劃，為自己今后的發(fā)展指明方向。

二、總體目標

1.做一名合格的班主任，把學生培養(yǎng)成負責任、會學習、善實踐、有特長的合格小學生。班級發(fā)展目標是建設一個集體榮譽感強，具有良好班風的班集體

2.認真研讀各種培訓書籍，并做好記錄，掌握科學的方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，探索適合自己發(fā)展的學習途徑，為終身學習打下基礎。

3.提高自身業(yè)務素質，成為作風正派，為人師表，管理有方，肯于奉獻，精明強干的班主任，使自己成為一名高素質、高水平、高品位的教師，為新世紀培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。真正成為學校的教學骨干。

4. 教書育人，為人師表，加強師德修養(yǎng)；立足崗位，終身學習，提升專業(yè)素質；學以致用，轉變教育教學方式，利用3—5年時間，成為研究型教師。

    5.完善360圖書館，在教中學，在學中思，在思中改，逐步完善自己的教育教學措施。

三、個人發(fā)展背景分析

（一）現狀

了解并認清自我是教師職業(yè)規(guī)劃的首要步驟。我現在工作將近三年了，三年來擔任班主任的工作，在摸索中前進，在學習中成長。每個學期的骨干教師引領課為我打好樣板，青年教師匯報課給我展示的空間。王敏師父和任紅師父在教育教學方法上給了我很大的幫助，組內教研中我又會收獲更多更好的教學方法?？傊@期間我一直在學習，鞭策自己奮進。

（二）優(yōu)勢

1.忠于教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，尊重、信任、理解學生，相信每個學生都能成才。工作之余不忘充實自己，喜歡閱讀與研究，包括理論知識和先進的教學理念。較容易接受新事物。勇于探索，能吃苦，有上進心。

2.善于采集教學資源，能充分利用各方面的信息資料，豐富課堂教學，并能熟練的運用現代化的教學手段來輔助教學。

3.能獨立完成自己的本職工作，并能與有教學經驗的教師保持頻繁、有意義的支持性交流。

4.考慮問題能從多角度去思考，周到細致且能集中注意力深入某個問題或觀點，創(chuàng)新意識強。

5.自學能力強，對于新知識，新事物有很強的興趣和學習意愿。

（三）劣勢

1.教學上經驗較少，很多地方做的不到位，不夠成熟。對學生的了解還不夠深入，這對我自身的教學經驗的積累是不好的。

2.在教育科研能力上還比較薄弱，個人專業(yè)素養(yǎng)還有待加強。

 3.常規(guī)管理工作缺乏相應的經驗。由于我班主任工作經歷較少，因此對學生和班級的常規(guī)管理缺乏相關經驗。

四、五年發(fā)展目標

總目標：

1.五年內，累積教育教學經驗，力爭達到校級骨干教師的標準。

2.研究教學，形成自身教育教學特點，教學方法求異，激發(fā)教學創(chuàng)造靈感。

3.教育教學達到教師基本標準，班級管理有條不紊，班級內學生及格率和優(yōu)秀率達到規(guī)定標準。

4.加強人文底蘊，增強人文精神，做有反思能力的研究型教師。每個學期都要及時積累個案，歸納資料，撰寫有實效的專題論文。

階段性目標：

第一年：遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。課堂教師達到教師基本要求；自身基本功不斷提高。（粉筆字學校評比中占上游，教師朗讀能真正起到示范作用。）

第二年：班級內部，班干部培養(yǎng)成型，能有效地配合老師開展各項工作；學生有一定的自律意識，會上好自習；進一步規(guī)范學生的書寫，姿勢端正，字跡美觀、大方。

第三年：班級內部自成體系，班級工作有條不紊；采用多種方式調動學生學習的積極性，鼓勵后進生超越自我；學生優(yōu)秀率力爭上游，減少學困生。

第四年：力爭成為學校真正的業(yè)務骨干，在教學過程中形成自己獨特的風格。

第五年：使自己成為一名高素質、高水平、高品位的教師，為新世紀培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。真正成為學校的教學骨干。

五、發(fā)展措施

1.學習教育理論，在理性認識中豐富自我

認真閱讀《課程標準》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業(yè)務能力。每學期讀一本教育專著，如《教師心理健康教育》等，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。

360圖書館是一個很好的學習平臺，相信“學有所得”。

2.專業(yè)素質的提高，在汲納中充實自我

     堅持練粉筆字和鋼筆字，嚴格規(guī)范自己的書寫；對學生的朗讀指導要常抓不懈，注重個別指導的實效性，班級內部形成朗讀的風氣，學會在朗讀中感受、體悟。

勤聽平行班級老師的課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通；勤質疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步。

3.加強提高班主任的班級管理能力。

創(chuàng)造和諧健康的人際環(huán)境，以正直的人格、美好的修養(yǎng)去熏陶學生，在班級內部樹立“小老師”的形象，學生有學習的榜樣，規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成良好的班風。

對于班級干部的培養(yǎng)從點滴抓起，不放過可供教育的細節(jié)問題。

4.善于思考，在實踐中探求、感悟

學會思考教育問題，積極把先進的教育理念和自身實際相結合，轉化為適合自身的教學行為，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)課后，每次聽課后，把自己在教學實踐中發(fā)現的問題和有價值的東西記下來，享受成功，彌補不足，在總結經驗中完善自我。

5.注重教學效率，提高教學成績   

加強培養(yǎng)學生,形成愛學習、敢學習、會學習的學習品質。認真探索班級中不同層次學生進行分層教學和輔優(yōu)補差活動。提倡不同層次學生進行布置不同作業(yè)的嘗試。輔優(yōu)促中補差要做到時間、地點、內容、人數落實，同時要注意時間的利用效率。

6.在匯報課中汲取經驗，形成自己的風格。

每次青年教師匯報課都是一次成長的過程，正是一次次經驗的堆積，促使我不斷的完善自己；每一次精心的備課，都讓我更了解到成長的訴求；只有堅持不懈，才會有成功的希望；越戰(zhàn)越勇，形成自己的風格。

在業(yè)務上，要做到認真不拖沓，嚴格規(guī)范自己的教學行為，為成為校級骨干教師做好充分的準備。

我相信一句話：用心去做，沒有做不好的事。我想，只要自己用心，因不足而學習，因困惑而探索，我可以一步一個臺階，留下一行美麗的足印。