1、課堂目標(biāo)定位要準(zhǔn)確

在教學(xué)目標(biāo)上強(qiáng)化主干知識(shí)（重點(diǎn)梳理考綱中二級(jí)考點(diǎn)），突破思維方法上的難點(diǎn)。如整體法與隔離法在連接體問題中的應(yīng)用；動(dòng)力學(xué)觀點(diǎn)與功能關(guān)系兩大思路在綜合題中的應(yīng)用；多過程問題的分析與轉(zhuǎn)折點(diǎn)速度的應(yīng)用。

在教學(xué)對(duì)象上要面對(duì)“語(yǔ)數(shù)外達(dá)二本線物理未達(dá)B，語(yǔ)數(shù)外達(dá)一本線物理未達(dá)A”的兩類學(xué)生，控制教學(xué)難度，精選習(xí)題，實(shí)施分層練習(xí)，滿足不同層次的學(xué)生的需求，使不同層次的學(xué)生都有相應(yīng)的提升。

2、讓反思整理成為學(xué)生的一種習(xí)慣

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專題知識(shí)整理，讓知識(shí)系統(tǒng)化，題型歸類化；以知識(shí)專題為框架，讓學(xué)生學(xué)習(xí)程序化：練習(xí)、評(píng)講、糾錯(cuò)、整理，應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)糾錯(cuò)與整理，是彌補(bǔ)知識(shí)缺陷迅速提升解題能力的有效途徑。

3、定時(shí)練習(xí)，高考“練”在平時(shí)

練習(xí)限量定時(shí)，依據(jù)高考中對(duì)應(yīng)題型分值設(shè)定練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生在定時(shí)練習(xí)中，訓(xùn)練解題的思路與結(jié)果的準(zhǔn)確性，提高計(jì)算能力，收獲應(yīng)試技巧。

4、規(guī)范審答，讓規(guī)范成為一種習(xí)慣

“慢”審題，“劃”關(guān)鍵；“勤”畫圖（受力分析與運(yùn)動(dòng)過程示意圖）；抽象情景，回歸模型；落筆寫對(duì)象；分解看加速；方程寫原形,答案回頭望。規(guī)范解題，把“解答應(yīng)寫出必要的說(shuō)明、方程式和重要的解題步驟”， 增加得分點(diǎn)。關(guān)注結(jié)果的準(zhǔn)確，減少無(wú)謂失分。

5、  重視實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，讓實(shí)驗(yàn)回歸真實(shí)

（1）回歸教材實(shí)驗(yàn)，有機(jī)整合高考

教材在實(shí)驗(yàn)分為演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)。其中演示實(shí)驗(yàn)有：牛頓管演示物體下落；觀察桌面微小形變的裝置；演示靜摩擦力的大??；演示做曲線運(yùn)動(dòng)的鋼球瞬時(shí)速度的方向；演示做直線運(yùn)動(dòng)的鋼球在磁鐵吸引下做曲線運(yùn)動(dòng)；平面內(nèi)質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)演示。7個(gè)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)：探究速度隨時(shí)間變化關(guān)系；求合力的方法；驗(yàn)證牛頓第二定律；驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律；描繪小燈泡的伏安特性曲線；探究決定導(dǎo)體電阻的因素；測(cè)電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻。在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該將實(shí)驗(yàn)穿插于課本的回顧之中，概念規(guī)律和實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)融于一體，提高復(fù)習(xí)的厚度與立體感！（2）回歸真實(shí)數(shù)據(jù)，提高作圖能力

開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，親歷實(shí)驗(yàn)過程，回歸本真實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)在真正地在“做”中學(xué)習(xí)物理。讓學(xué)生獲得原始的數(shù)據(jù)，熟知處理數(shù)據(jù)的方法，真正體會(huì)分析法與圖像處理方法的不同之處，努力探求一種更有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力！

（3）回歸實(shí)驗(yàn)思想，改良傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)

教材的實(shí)驗(yàn)思想有“等效思想”、“放大法”、“控制變量法”、“留跡法”、“理想化實(shí)驗(yàn)法”等。在復(fù)習(xí)中應(yīng)立足于實(shí)驗(yàn)的思想方法，深入思考減少實(shí)驗(yàn)誤差的方法，對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改良，通過這一過程，提升學(xué)生的整體思維能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和利用新情景的探究能力。

6、回歸課本

（1）在二輪復(fù)習(xí)的后期或結(jié)束后，帶領(lǐng)學(xué)生回歸課本，梳理物理方法、物理學(xué)史、基本物理量及其單位、電感電容對(duì)交流電的影響、交流電的有效值與峰值問題，查漏補(bǔ)缺，掃清知識(shí)特別是生冷知識(shí)的盲點(diǎn)。

（2）重視選修的復(fù)習(xí)，選修的成敗，關(guān)系重大，是各等級(jí)的邊緣生達(dá)級(jí)的生命線。而這部分知識(shí)的變通性很小，只需多看、多記、適當(dāng)理解即可，但持久性差，可謂是“來(lái)得易，去得快”。最有效的方法是“多翻閱，?？纯?，勤積累”，實(shí)現(xiàn)易得之分不丟分！