我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的性別規(guī)范通常會(huì)劃分男性和女性，而我們每個(gè)人從小開(kāi)始就會(huì)被套在這個(gè)小框架中：小男孩要外向勇敢獨(dú)立；小女孩要溫柔乖巧順從。如果表現(xiàn)出某些異性獨(dú)有的特質(zhì)，就免不了要遭到家長(zhǎng)的呵斥。

除了遺傳對(duì)性格的影響，從一出生，環(huán)境就對(duì)兒童的性格形成有一定的影響。其中，三歲前對(duì)性格的形成起著至關(guān)重要的作用。

家長(zhǎng)不該以孩子的性別判斷其應(yīng)該擁有的性格。其實(shí)，從根本上講，性別特征無(wú)所謂好壞，就如內(nèi)向或者外向伯仲難分一樣。

人天生就是帶著“雙性”性格降臨人世的，家長(zhǎng)要注意的應(yīng)該是避免孩子的性格走極端，而不是強(qiáng)制孩子表現(xiàn)和遵從千人一面的刻板模式。

生命如花一般，每朵花的綻放都有它獨(dú)特的風(fēng)采，每一個(gè)家庭的爸爸媽媽都是育花的園丁，溫暖、幸福、充實(shí)、民主的家庭氛圍猶如松軟肥厚的土壤，滋養(yǎng)花朵的靈魂，使它們開(kāi)得豐盈美麗，而并非要改變花朵的顏色甚至去生硬地修剪花朵的形狀。

對(duì)于孩子的極端性格特征，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)幫助調(diào)整。但是，家長(zhǎng)對(duì)于孩子那些看不慣的地方，就真的不管不顧嗎？

當(dāng)然不是，如果發(fā)現(xiàn)孩子有極端的性格特征，是一定要及時(shí)幫助他們調(diào)整的。比如說(shuō)，男孩子表現(xiàn)得過(guò)度依賴、順從、猶豫；女孩子過(guò)分張狂、具有攻擊性，這些極端的性格會(huì)導(dǎo)致他們?cè)诔砷L(zhǎng)道路上挫折倍增。

家長(zhǎng)應(yīng)積極幫助孩子保持自身特性，吸收異性品質(zhì)。為了讓孩子們從小慢慢形成相對(duì)完善的人格特質(zhì)，“園丁”的眼睛和心靈都需要是明亮、柔軟和包容的，要在內(nèi)心深處確實(shí)明白：一個(gè)人既具備自身的性別優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，又能融合異性的優(yōu)秀品質(zhì)，才是真正擁有力量和潛能的理想類型。

所以家長(zhǎng)要讓孩子放松，自然地表現(xiàn)自己，幫助他們?cè)诒３直旧硇詣e固有的特征以外注意吸取異性的性格營(yíng)養(yǎng)。

你希望孩子擁有哪一種未來(lái)呢

美國(guó)心理學(xué)家曾對(duì)兩千余名兒童作過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)一個(gè)非常有意思的現(xiàn)象：過(guò)于男性化的男孩（粗獷、剛強(qiáng)、好斗、攻擊、權(quán)力欲等）和過(guò)于女性化的女孩（溫柔、細(xì)膩、善解人意、依賴性強(qiáng)、會(huì)照顧人），其智力、體力和性格的發(fā)展一般較為片面，并且智商、情商均較低。

具體表現(xiàn)為：綜合學(xué)習(xí)成績(jī)不理想（特別是偏科現(xiàn)象嚴(yán)重），缺乏想象力和創(chuàng)造力，遇到問(wèn)題時(shí)要么缺乏主見(jiàn)、要么固執(zhí)己見(jiàn)，同時(shí)難以靈活自如地應(yīng)對(duì)外部環(huán)境。

相反，那些同時(shí)兼有男性氣質(zhì)和女性氣質(zhì)的男孩和女孩，大多在智力、體力和性格方面發(fā)展全面，并且文理科成績(jī)均較好，往往受到老師和同學(xué)的喜愛(ài)。

成年后，這些同時(shí)具有男性氣質(zhì)與女性氣質(zhì)的人既能獨(dú)立又懂合作，既果斷又沉穩(wěn)，既自信又謹(jǐn)慎，能夠更為靈活地行事，社會(huì)適應(yīng)能力較強(qiáng)。

讓他開(kāi)開(kāi)心心，讓他玩。多跟他說(shuō)話，多發(fā)展他的語(yǔ)言、動(dòng)作，讓他多看多聽(tīng)多玩。性格是多方面的，包括他的認(rèn)知、情緒情感、堅(jiān)持性、勇敢，這都是性格。主要是在日常生活當(dāng)中，注意培養(yǎng)他的獨(dú)立性，提供選擇的機(jī)會(huì)發(fā)展自主性。同時(shí)培養(yǎng)他獨(dú)立玩的能力。

好啦，了解上面這些理論之后，相信家長(zhǎng)們心里多少都明白怎樣正確地培養(yǎng)孩子的性格。我們下面具體問(wèn)題具體分析。

專家 | 孟遷，上海諾亞家庭教育研究指導(dǎo)中心教育總監(jiān)

孩子得不到想要的東西的時(shí)候，總是大哭

寶寶現(xiàn)在1歲2個(gè)月了，她現(xiàn)在只要是看到自己喜歡的東西，她就會(huì)想辦法得到，如果不給就會(huì)大哭，對(duì)于她這種行為，我經(jīng)常會(huì)采取一種當(dāng)她不存在的態(tài)度，但沒(méi)有想到她的脾氣太強(qiáng)，一直大哭不停。由于擔(dān)心小家伙的喉嚨問(wèn)題，最終還是依她的要求把東西給她，這樣才能平息她的哭鬧，像這種性格很強(qiáng)的孩子應(yīng)該怎樣引導(dǎo)才好？

孟千: 一歲多的寶寶有這樣的行為很正常，她不會(huì)說(shuō)話，也不能理解大人所講的道理，但如果家長(zhǎng)采取當(dāng)她不存在的態(tài)度也是不可取的。尤其是等孩子哭鬧后家長(zhǎng)又妥協(xié)，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就會(huì)用哭鬧的方式表達(dá)，達(dá)到他的目的。

可以試試當(dāng)她想要喜歡的東西時(shí)，先不急于拿給她，尤其是當(dāng)孩子哭鬧時(shí)，可以先假裝不理解孩子的意思，讓他表達(dá)出來(lái)，當(dāng)孩子認(rèn)識(shí)到哭鬧無(wú)意義時(shí)，會(huì)有所改變的。

孩子很靦腆

女兒三歲半了，從小就很乖，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)太靦腆了，表現(xiàn)力不強(qiáng)，怎樣鍛煉或培養(yǎng)一下。

孟遷: 前面說(shuō)過(guò)環(huán)境對(duì)于孩子性格的養(yǎng)成非常重要，所以首先我們?cè)诩依镞@個(gè)小環(huán)境給孩子一些鍛煉的機(jī)會(huì)。主要是家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子盡量的多表達(dá)，表達(dá)自己的需要，表達(dá)自己的情緒：

可以通過(guò)講故事，描述自己所做的事等；

不要對(duì)孩子的靦腆表現(xiàn)出失望；

只要能獨(dú)立完成的事情，家長(zhǎng)盡量不協(xié)助；

創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子和其它小伙伴交往。

孩子很脆弱，碰到一點(diǎn)事就哭

我女兒今年5周歲了，她特別愛(ài)哭，碰到一點(diǎn)事情就會(huì)哭，有時(shí)哭的都停不下來(lái)，像她這種樣子我真的很無(wú)奈，請(qǐng)問(wèn)有什么好的方法可以改變她這種性格。

孟遷: 有的寶寶天生就愛(ài)哭，家長(zhǎng)首先要清楚孩子是因?yàn)槭裁丛蚩蕖Ｈ绻呛⒆拥恼Ｒ鬀](méi)有得到滿足而哭，希望家長(zhǎng)能夠及時(shí)的做出回應(yīng)，給予滿足。建議家人多點(diǎn)耐心最好能在寶寶哭泣的時(shí)候及時(shí)地抱抱，逗逗，緩解寶寶緊張的心情。

孩子膽子小

我家寶寶可能有點(diǎn)遺傳我，膽子小，性格有點(diǎn)內(nèi)相，應(yīng)該從哪方面開(kāi)始培養(yǎng)呢？

孟遷: 對(duì)待膽小的孩子，可以試著采用以下的方法：

第一，思想上認(rèn)識(shí)孩子是膽小的性格，但并不是“壞”，不要苦惱，要積極對(duì)待。

第二，和孩子講道理，小朋友如果搶了她的東西，要禮貌地要回來(lái)，對(duì)方不給，可以找老師，不要放棄又退縮。

第三，和老師聯(lián)系，把孩子這種性格對(duì)老師講，當(dāng)發(fā)生問(wèn)題時(shí)，希望老師支持她，并教育對(duì)她不友好的小朋友。

第四，常帶孩子去有孩子的鄰居、親友家串門，給她創(chuàng)造小型的交往環(huán)境，如果發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，可以現(xiàn)場(chǎng)處理。而且和她在一起玩只有一個(gè)小朋友，場(chǎng)面比較好對(duì)付。

第五，常常講些勇敢的小朋友的故事，用故事中主人翁的行為來(lái)間接地教育她。

孩子不愛(ài)表達(dá)

怎樣培養(yǎng)孩子能夠勇敢、能表達(dá)出自己的想法呢？

孟遷: 家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和引導(dǎo)很重要，有的家長(zhǎng)由于缺乏耐心，甚至在孩子沒(méi)有完全表達(dá)出來(lái)的時(shí)候就給予了滿足，所以，久而久之，就會(huì)造成孩子不愿意去表達(dá)。

在孩子表達(dá)某種需求的時(shí)候，盡可能的多跟他進(jìn)行語(yǔ)言上的溝通，使得孩子能夠充分的說(shuō)明自己的需求。

孩子脾氣犟

我家女兒26個(gè)月了，脾氣犟的時(shí)候特別的犟。比如說(shuō)：昨這次生病，就是不肯吃藥，我們就嚇唬嚇唬她，說(shuō)不吃藥就得打針，她說(shuō)：好，打針。跟著就自己朝門外走，要去打針。平時(shí)和她說(shuō)：你不乖就不帶你去玩了，反正不能做喜歡的事情了。她是一點(diǎn)都不拍，不出去就不出去、不看就不看。你要帶她出去了、給她看電視了，她反而不肯。經(jīng)常我們是把自己弄僵了。請(qǐng)問(wèn)，我們應(yīng)該怎樣做可以改變女兒的這種性格？

孟遷: 平時(shí)和她說(shuō)：你不乖就不帶你去玩了（或者不可以看電視了）反正不能做喜歡的事情了。這種教育方法是不太可取的，你讓孩子覺(jué)得什么時(shí)候都是有條件的了，甚至包括對(duì)她的愛(ài)，而且家長(zhǎng)反過(guò)來(lái)還會(huì)“帶她出去，給她看電視”，所以孩子不相信你不會(huì)給她看電視了。改變孩子的性格還是從教育方式入手，讓孩子感覺(jué)到你付出的是沒(méi)有條件的愛(ài)。