面對(duì)一群處于青春發(fā)育期的孩子們，思想日益成熟、行為日益叛逆，怎么管理好他們，讓他們心悅誠(chéng)服的聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，是很需要一定的管理方法的！其實(shí)不管是學(xué)生也好，老師也好，從內(nèi)心來(lái)說(shuō)，都不喜歡被人管。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的管理也早已變成先進(jìn)思想的領(lǐng)導(dǎo)，而較少簡(jiǎn)單粗暴的為管理而管理。不管是老師也罷，學(xué)生也罷，都喜歡被人理解。大家彼此理解，相互體諒，可以娓娓道來(lái)我的不足，可以侃侃而談你的進(jìn)步。因此，我理解的學(xué)生管理，就是要少管多理，這里含有多理解、多搭理、多梳理、多調(diào)理等意思。

管理學(xué)生的前提是理解學(xué)生。對(duì)此，我們一要及時(shí)了解掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題；二要把握學(xué)生重在教育的原則，教育以觸動(dòng)內(nèi)心為主，注意以先進(jìn)帶動(dòng)落后；三是師生要團(tuán)結(jié)一心，加強(qiáng)交流與溝通，共同發(fā)展。比如又一次班里發(fā)生了一件很意外的事情，有人丟錢了！！這讓我覺(jué)得很不可思議，來(lái)求實(shí)上學(xué)的家長(zhǎng)都是有一定實(shí)力的啊，即使是家境一般的，那孩子一定是特別優(yōu)秀的，怎么會(huì)出現(xiàn)這樣匪夷所思的事情呢？我沒(méi)有在班里大張旗鼓的破案，而是在班里說(shuō)：我相信我們班的孩子都是優(yōu)秀的學(xué)生，所以來(lái)到這樣優(yōu)秀的學(xué)校，但是這一點(diǎn)事情卻真的發(fā)生了，我感到很遺憾！不過(guò)我相信這不是真正的你，如果你是一時(shí)又難處，告訴我，我盡力幫你！如果你是一時(shí)糊涂，希望你以合適的方式還給同學(xué)，不要一錯(cuò)再錯(cuò)！人不怕犯錯(cuò)誤，就怕沒(méi)勇氣承認(rèn)！我們班的學(xué)生我相信你一定能迷途知返的！  沒(méi)想到下午就有人找我說(shuō)：老師我錯(cuò)了，我想打游戲但是沒(méi)錢買裝備，就忍不住偷拿了同學(xué)的錢！現(xiàn)在我花了一部分，怎么辦啊，我不敢給家長(zhǎng)說(shuō)！我說(shuō)：你現(xiàn)在什么心情??！“我很后悔，也很害怕！”最后我拿出一部分錢給他先還給了同學(xué)，并且寫了一封道歉信。接下來(lái)的日子，我們有了一份相守的秘密，我管他的學(xué)習(xí)，我從心里愿意聽(tīng)我的！

所以我認(rèn)為對(duì)學(xué)生多“理”一些，多一些柔性的充滿情理的人文關(guān)懷；少“管”一些，少一些剛性的冷冰冰的機(jī)械管束。當(dāng)然少管多理意味著更多的“身教”。要跟學(xué)生打成一片，玩在一處。凡事不講借口，信奉職責(zé)，主動(dòng)把責(zé)任自己挑起。允許犯小錯(cuò)誤，同樣的錯(cuò)誤或失誤最好只犯一次。

總之，“管”要在“理”的基礎(chǔ)上進(jìn)行，“理”是為了“管”，是更有效的“管”，二者相輔相成，相得益彰。（中國(guó)校長(zhǎng) ）