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濟南市2014年初三年級學業(yè)水平考試（中考） 語文試題詳解 （本試卷共23題，滿分120分，考試用時120分鐘） 一、積累與運用（20分） 1.下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（ B.滯留（zhì） C.雷霆（tíng） D.藩籬（fān） 答案：C 解析：本題考查常見漢字的讀音。A. 頭暈目眩（xuàn）；B. 哺育（bǔ）；D. 兩棲（qī） 2.下列詞語中沒有錯別字
的一項是（ B.周而復始 C.肅然起敬 D.天倫之樂 解析:本題考查常見字的字形。A“眼花潦亂”應為“眼花繚亂”，屬于同音形近字的誤寫；B“妄下段語”應為“妄下斷語”，屬于同音異形字的誤寫；C“人跡罕致”應為“人跡罕至”， 屬于同音異形字的誤寫。 3.按詩文原句默寫。（共7分，每小題1分） A.正是江南好風景。 B. C.山隨平野盡， D.黑云壓城城欲摧， E. F. G.春天像剛落地的娃娃， 解析：本題考查默寫。在不添字、不落字的基礎上，還要注意難認難寫字的寫法。如“鱗”“舴艋”等。 4.閱讀下面這段文字，按要求作答。（共4分，每小題2分） A.仿照文段中畫橫線部分，在下面劃橫線處仿寫一個句子 ，形成排比。 冰雪融化，淺草萌發(fā)，昭示了早春的來臨； 答案：（示例）：驕陽似火、綠樹成蔭，書寫著盛夏的熱烈。 解析：此題考查仿寫句子的能力。首先看清題干要求，弄清畫橫線句子的句式特點。其次，仔細閱讀語段，可發(fā)現(xiàn)第一個分句寫的是春天，第三、四個分句分別寫的是秋天和冬天，因此要仿寫的句子肯定是有關夏天的。再次分析每個分句，內(nèi)容上寫的是每個季節(jié)的特色，那么，仿寫當然要抓住夏天的一些重要特色來寫。最后要注意仿寫的句子與前后要構成排比句。 B.文段中畫波浪線的句子有語病，請選用恰當?shù)男薷姆栐谠渖闲薷摹?/span>
答案：刪掉“從”“中”。 解析：畫波浪線的句子屬于成分殘缺，缺少主語，應刪掉“從”和“中”，可用“見到介詞不放過”的方法辨析。當“從”“中”位于畫線句子的句首時，我們就應仔細分析這個句子的主謂賓等成分，經(jīng)過分析，這個句子沒有主語，那就屬于介詞結構在句首導致沒有主語的錯誤類型。刪去“從”“中”，此句的主語應為“大自然的一幅幅畫卷”。 5.名著閱讀。（5分） 桑桑（《草房子》） 請從上面三個人物形象中任選一個，結合人物的相關故事情節(jié)，以“面對磨難，學會告訴自己‘別怕’，希 望就會永在”為開頭，續(xù)寫一段話。（50字左右） 面對磨難，學會告訴自己‘別怕’，希望就
會永在。 答案：（示例）雖然老人（圣地亞哥）已經(jīng)體力不支，但他一直昂揚著奮斗的精神，經(jīng)過幾天幾夜，老人終于殺死了釣到的大魚，結果大魚的血又引來鯊魚，但他靠著不屈服的意志，最終以智慧拖著魚骨架回港。 解析：本題考查續(xù)寫語段的能力。解答時，一要掌握此題三部名著中的人物及其故事情節(jié)；二要注意“‘別怕’，希望就會永在”的樂觀向上的主題，所續(xù)寫的內(nèi)容要圍繞這個主題來寫；三要注意50字左右的字數(shù)要求。 二、古詩文閱讀（16分） 閱讀下面的古詩文，分別回答問題。 （一）送魏二 王昌齡 醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。 憶君遙在瀟湘【注】月，愁聽清猿夢里長。 【注】瀟湘：瀟 水在零陵縣與湘水會合，稱瀟湘。 6.下列關于這首詩的陳述有誤的一項是（ A.“醉別江樓橘柚”，直敘其事，并交代了地點和季節(jié)。 B.“江風引雨入舟涼”，寫出了詩人迎風沐雨的暢快。 C.詩人想象，朋友不久就要到達瀟湘，那時夜泊江上，孤月高懸，兩岸猿啼聲聲入夢。 D.末句的“長”字寫猿聲，使人想起《三峽》中的“常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕”。答案：B 解析：這句表現(xiàn)了詩人登舟送客的惜別場景，暗含心中對友人的不舍和對離別的傷懷，而不是題干中所說的“迎風沐雨的暢快”。 7．這首詩抒發(fā)了詩人 答案：送別魏二時難舍難分 解析：本題考查對詩歌感情的把握能力。解答時，要充分聯(lián)系時代背景和詩歌中的關鍵詞據(jù)作答。題目“送魏二”可以看出本詩講的是送別友人的事，從詩中的“涼”“愁”“長”等可看出表達的是對友人依依惜別之情。 （二） 吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當斬。藉第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命?！蹦嗽p稱公子扶蘇﹑項燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。 （節(jié)選自《史記·陳涉世家》） 8.解釋下面加點的詞。（2分） 答案：①逃跑 解析：本題考查文言實詞的詞義。①句中“亡”是一詞多義；②句中的“笞”是詞類活用。 9.下列各項中加點詞意義相同的一項是（ A. 士卒多為用者 C. 祭以尉首 答案：C 解析：本題考查文言虛詞的辨析。A項中的“為”分別是“被”和“用”；B項中的“而”分別表示承接和轉折關系；C項中的“以”都解釋為“用”；D項中的“之”分別為“代詞，他”和“助詞，賓語前置的標志”。所以，答案選C。 10. 下列對選文理解有誤的一項是（ A.選文主要運用語言、動作描寫，生動表現(xiàn)出陳勝卓越的組織領導才干。 B.發(fā)動起義有三個步驟，先后是：為壇而盟、并殺兩尉、動員起義。[來源:學#科#網(wǎng)Z C.“王侯將相寧有種乎”，表現(xiàn)出陳勝強烈的反抗精神和非凡抱負。 D.“詐稱公子扶蘇﹑項燕”這個策略口號的提出，充分表現(xiàn)了陳勝洞察時局的能力。 答案：B 解析：本題考查對選文內(nèi)容的理解能力。解答時，要在熟練把握原文內(nèi)容的基礎上，逐一對各項作出判斷。不難看出，B項中的先后順序有誤，正確的順序應該為：并殺兩尉、動員起義、為壇而盟。 （三）大義感人 楚昭王遭闔廬之禍，國滅出亡，父老送之。王曰：“父老反矣！何患無君？”父老曰：“有君如是其賢也！”相與從之?；虮甲吒扒兀柨拚埦?，竟以復國。 漢高祖入關，召諸縣豪杰曰：“父老苦秦苛法久矣，吾當王關中，與父老約法三章耳。凡吾所以來，為父兄除害，非有所侵暴，毋恐！”乃使人與秦吏行至縣鄉(xiāng)邑，告諭之，秦民大喜。已而項羽所過殘滅，民大失望。劉氏四百年基業(yè)定于是矣。 （節(jié)選自《容齋隨筆》，有改動） 【注】楚昭王遭闔廬之禍：指吳王闔廬伐楚，五戰(zhàn)，楚王敗。 11.用“/”給下面的句子劃分節(jié)奏。（限一處）（2分） 劉氏四百年基業(yè)定于是矣 答案：劉氏四百年基業(yè)/定于是矣 解析：本題考查劃分文言文朗讀節(jié)奏的能力。文言句子的朗讀停頓往往在主謂或動賓之間。此句的主語是“劉氏四百年基業(yè)”，謂語是“定”，“于是”作狀語，“矣”是句末語氣詞，所以，“/”應畫在“基業(yè)”和“定”之間。 12，用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分） 答案：父老鄉(xiāng)親們回去吧，還愁什么沒有君王嗎？ 解析：本題考查文言句子的翻譯能力。這個句子的后半句是倒裝句，正常語序是“何患無君”。還要在理解整句大意的基礎上，準確把握“反”在這里是通假字，通“返”，“返回”的意思；“患”是“愁”的意思。 13.選文記敘了三個故事：楚昭王 答案：依靠父老鄉(xiāng)親復國 解析：本題考查對文意的理解和把握能力。解答時，要在熟讀原文的基礎上，根據(jù)題干的相關提示與要求進行正確概括。根據(jù)對首段內(nèi)容的理解，不難了解到楚昭王深得民心，從“相與從之，或奔走赴秦，號哭請教”，可以推斷出第一空應填“依靠父老鄉(xiāng)親復國”。第二空要填寫對第三件事的對比中得出的結論，即民心的重要性。 附：譯文 吳王闔廬伐楚，國家滅亡而出逃。父老鄉(xiāng)親來送他，楚昭王說：“父老鄉(xiāng)親們回去吧，還愁什么沒有君王嗎？”父老鄉(xiāng)親們說：“希望有像您這樣的顯明君王??！”一起跟隨著他，有的前往秦國，號哭著請求支援。最后終以此復國。 漢高祖劉邦率軍進入咸陽以后，召集各地有聲望的人說：“父老鄉(xiāng)親們被秦朝苛酷的刑法所殘害已經(jīng)很長時間了，我要在關中做王，與父老鄉(xiāng)親們約法三章。我來的目的，就是替大家除去以前的禍害，不是來施暴的。于是派人和秦朝官吏一起到各郡縣鄉(xiāng)邑，向百姓解釋說明，百姓們都很高興。不久，項羽所過之處殘殺無辜，百姓大失所望。劉氏四百年的基業(yè)就確定于這個（時候或事件）了。源:學.科.網(wǎng)Z.X.X.K] 三、現(xiàn)代文閱讀。（34分） 閱讀下面的兩篇文章，分別回答文后的問題。 （一）翩翩雙飛燕 ①鳥族中，與人類關系最親密的當屬燕子。幾千年里，人們?nèi)藗円恢卑蜒嘧右暈橄闉?、瑞鳥,歡天喜地恭迎,小心翼翼侍奉,不僅宅第開放,檐梁裸呈,甚至夜不閉戶。 ②燕子身體俊長,背羽大都呈灰藍黑色,因此,古人又稱之為玄鳥。它體態(tài)輕盈,兩翼狹長,善于飛行?；钑r,兩翼平展于體側,如同鐮刀,尾巴分叉像剪子。它飛行迅速如箭,喜歡俯沖疾馳,忽上忽下,時東時西,能在比其身軀長度還小的距離內(nèi)作九十度轉彎,堪稱飛行“高手”。 ③燕子是鳥類家族中的“游牧民族”。每當秋天來臨，它們就成群地飛向南方；到第二年春暖花開，又飛回原來生活過的地方?！靶⊙嘧樱┗ㄒ?，年年春天來這里。”□遷飛多遠，□隔著萬水千山，它們□能靠著自己驚人的記憶力返回故鄉(xiāng)。 ④表面上看,是北國冬天的寒冷使燕子離鄉(xiāng)背井,其實不然。燕子以昆蟲為食,且習慣于在空中捕食飛蟲?？墒?北方的冬季沒有飛蟲可供燕子捕食。燕子不能像啄木鳥那樣去發(fā)掘潛伏的昆蟲的蟲卵、幼蟲和蟲蛹,也不能像松雞那樣在冬季雜食漿果、種子或改吃樹葉,食物的匱乏使燕子不得不每年都要秋去春來,南北遷徙。 ⑤燕子一般在4-7月返鄉(xiāng)。返鄉(xiāng)后，頭一件“大事”便是雌鳥和雄鳥共同建造自己的家園，有時補補舊巢，有時建個新巢。他們不斷銜來泥土、草莖、羽毛等，再混上自己的唾液，終于，一個嶄新的碗形巢便出現(xiàn)在人家屋檐下了。 ⑥鳥族中，燕子是出了名的勤勉，除遷徙、筑巢之累，更體現(xiàn)在哺雛之勞上?！傲荷嫌须p燕，梁上有雙燕，翩翩雄與雌。銜泥兩椽間，一巢生四兒?！汈畞硗?，猶恐巢中饑。辛勤三十日，母瘦雛漸肥……”燕子每年繁殖兩窩，大多在5月至6月初和6月中旬至7月初。每窩產(chǎn)卵4-6枚，卵乳白色。 ⑦ ⑧古詩文中，燕子幾乎是被歌詠最多的。“翩翩新來燕，雙雙入我廬”，在陶淵明筆下，喃喃繞梁、人燕同居，是多么美好的情景；“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”帶給白居易多少早春到來的欣喜；“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”，燕子北遷南徙，歸去來兮，成了晏殊眼中傷春感時的最佳情物。古時候，人們還常把山河羈旅、家國破碎的傷痛與燕子連在一起?！皾M地蘆花和我老，舊家燕子傍誰飛”，故園頹毀，梁棟無蹤，徒留惆悵。 ⑨然而，隨著院落平舍被取締、高樓大廈之崛起，人居的封閉式格局使燕子愈來愈面臨無梁可依、無檐可遮、無臺可歇、無舍可入的尷尬。流傳幾千年的燕事，難道真要與人煙訣別了嗎？那尋尋覓覓的徘徊、聲聲斷斷的哀鳴、空空悵悵的彷徨，又能寄與誰呢？ 14.閱讀全文，在第⑦段橫線處填寫一個能夠概括上文內(nèi)容的句子，使上下文語意連貫。（寫在下面的橫線上）（4分） 答案：燕子不但勤勉（意思相近即可） 解析：本題考查篩選提煉信息的能力。解答此題，第一步，先要理解與第⑦段相鄰的⑤⑥段的內(nèi)容。第⑤段說的是燕子筑巢，第⑥段說的是燕子哺乳，將兩段結合起來分析，用第⑥段中的詞語“勤勉”更能概括燕子的特點。第二步，聯(lián)系第⑦段最后一句“單看人們對燕子的稱呼，就令人浮想聯(lián)翩”，再聯(lián)系橫線后的句子“而且給人類帶來了無窮的審美愉悅”，明確橫線處與橫線后的句子連起來說明了人們喜愛燕子的原因。第三步，抓住關鍵詞語“而且”分析橫線處應有一個“不但”與之搭配，將燕子的“勤勉”與“不但”連起來，就能得出答案。 15.閱讀第③段，說一說下面句中加點詞語的表達作用。（3分） 燕子是鳥類家族中的“游牧民族”。 答案：“游牧民族”是指某些地區(qū)的人們?yōu)榱藢ふ疑钯Y源而不斷從一個地方移居到另一個地方（1分），用在句子中是使用了打比方的說明方法（1分），生動形象地說明燕子秋天飛向南方，來年春天又飛回原來生活的地方的習性（1分）。 解析：本題考查句中加點詞語的表達作用。解答此題時，先要答出“游牧民族”的意思，其次要結合說明方法及句意綜合作答。此句將燕子比作“游牧民族”，可以看出運用了“打比方”的說明方法，另外，注意結合句意及“游牧民族”的特征概括。 16.請從說明方法的角度，簡要說明第④段畫線句的表達作用。（3分） 燕子不能像啄木鳥那樣去發(fā)掘潛伏的昆蟲的蟲卵、幼蟲和蟲蛹,也不能像松雞那樣在冬季雜食漿果、種子或改吃樹葉 答案：該句運用了作比較的說明方法（1分），將燕子與啄木鳥的捕食方式、松雞的雜食習性進行比較，突出了燕子以昆蟲為食且習慣在空中捕食飛蟲的生活習性與捕食方式（1分），從而解釋了燕子不得不每年都秋去春來、南北遷徙的原因（1分）。 解析：本題考查結合說明方法對句子表達作用的理解能力。第一步，辨識畫線句子使用了何種說明方法，句子談及啄木鳥的捕食、松雞的雜食，并用“燕子不能像……也不能像……”，將燕子與這兩者進行了比較，所以該句使用了作比較的說明方法。第二步，分析表達作用，要將句子還原到第④段中，明確第④段說明的內(nèi)容，抓住和燕子對比的兩個對象來闡述。 17.文章第⑧段引用了許多古詩句，你覺得這樣寫有什么好處？（2分） 答案：增強文章的可讀性，增強語言的表達效果，使文章文采飛揚（1分），內(nèi)容更加充實、豐富，從而更好地說明人們對燕子的喜愛（1分）。（意思相近即可） 解析：本題考查說明文語言 特點的能力。解答時要從語言與內(nèi)容兩個層面分析。從語言上看，引用陶淵明、白居易、晏殊等人的古詩詞，增加了文采，更能引起讀者的閱讀興趣。從內(nèi)容上看，則更能表現(xiàn)出第⑦段中所說的人們對燕子的喜愛之情。 18.下列說法有誤的一項是（3分） A.文章開篇介紹燕子與人類的密切關系，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。 B.第③段“□”處可以填入的關聯(lián)詞語依次是“無論”“哪怕”“也”。 C.文章第③④段的說明順序是邏輯順序。 D. 文章結尾“那尋尋覓覓的徘徊、聲聲斷斷的哀鳴、空空悵悵的彷徨，又能寄與誰”，運用了設問的修辭手法，留給讀者無限的思考。 答案：D 解析：本題考查對說明文綜合知識的辨析能力。A、B、C項說法正確。D項“那尋尋覓覓的徘徊……又能寄與誰呢”，使用了反問的修辭手法，不是設問。 （二）謎題 ①我的孩子在四歲以前，都是無憂無慮的快樂孩童，可是，進了幼稚園以后，就會有些改變了，那是因為有人告訴了他們：生命有種極限，任誰也無法抗拒。 ②我記得女兒聽到這個消息的那一天，我正在廚房做中飯，秋天的陽光從窗外照進來，把屋子里照得很亮很溫暖。她一臉惶急的來找我了："媽媽，你有一天會死掉的，是嗎？" ?、畚以尞惖鼗剡^身來，低頭看她。我的小胖女兒有著薔薇的雙頰，黑葡萄的瞳仁，還穿著學校的小白圍兜，早上去上學時候的那種笑容不見了，換上了一種憂急而又嚴肅的表情。我微笑地摸摸她的臉："不會啊，媽媽會活到很老很老的。" ④"可是，他們說，活到多老也有一天會死的?。? ?、菸壹傺b輕松地開冰箱，拿出青菜和水果來，心里盤算著該怎 樣回答她，怎樣為她解釋這樣的第一課呢？一面洗菜，一面仍然是用不在意的語調來回答她："媽媽要到很老才會死，那時候你已經(jīng)長得夠大，就不會有什么關系了。"[來源:學&科&網(wǎng)] ⑥"可是，不管怎樣樣，你總是會死掉的，那我就再也看不到你了，我不喜歡這個樣子，怎么辦呢？"說著說著，她的小淚珠就一串串地掉了下來，我把她抱進懷里，輕輕地拍著她的背，好溫暖好柔軟的小寶貝啊。我親愛的孩子，媽媽也不喜歡這樣?。寢屢膊恢涝撛趺崔k才好??！ ⑦兒子到了四歲，同樣的情景又重復出現(xiàn)了一次。他問得比姐姐還急，跟前跟后的，非要我給他一個比較滿意的答復為止。 ?、辔掖蟾乓彩切θ轁M面地哄了他一陣子，孩子到底還小，還是可以慢慢哄過 來的，然后，他們就能高高興興地出去玩了。要到某一些特別的時刻里，才會再提幾句，但是，第一次的那種驚惶以后再沒出現(xiàn)過了。不過，我想，那種感覺是仍然存在的，只是小心地藏在某一個不愿觸及的角落里而已，就像他們的母親一樣。 ?、?u>我和他們，其實也沒有什么差別??！ ?、馇皫啄?，很想變做一棵樹，一棵可以繼續(xù)生長，永遠不死的樹。 ?。?1）我想做一棵高高大大的樹，有挺直的軀干，有茂密的枝葉，風吹過來的時候，每一片葉子都會翻動，云拂過來的時候，我知道，也能感受那種輕柔的涼意。水從地里流過來的時候，我也知道，并且能從容地吸取。 （12）我想做一棵很敏感又很快樂的樹，可以活好幾千好幾萬年，而每一年春夏秋冬的變化都能記住，所有美麗的回憶都可以存進年輪里面，一層松一層緊，一圈淡一圈深的，都妥妥帖帖地放在心里，該有多好！ （13）我就常常做這種夢，并且，偶爾走進森林時，也常會仔細端詳，想挑選一棵適合我的理想的樹。 ?。?4）一直到有一天晚上，忍不住了，終于把我的感覺向丈夫說了出來："假如能變成一棵樹該有多好，永遠也不會受死亡的威脅。" （15）"誰說的？樹的年齡也有限制的啊。" ?。?6）"可是，不是有很多樹可以活很久的嗎？" （17）"了不起幾千年，還是逃不了枯萎死去的一天啊。"丈夫在燈下一面看書，一面微笑著回答我。他那樣輕描淡寫卻又那樣肯定的一句話，把我最后的希望也破滅了。 ?。?8）整個晚上，我走來走去做了很多家事，卻沒有再說一句話。 ?。?9）生命本來就是一個無法解答的謎題。 ?。?0）我和我幼小孩子 的心情，其實并沒有兩樣。我不能說生命不甜，我不能說生命不美，但是就是因為它的甜蜜和美麗，才使我心中充滿了憂傷，而也就是因為心中充滿了憂傷，我更加珍惜眼前一切的甜蜜和美麗。還是讓春去秋來，讓歲月逐漸把我改變了吧，我 愿意接受上蒼一切的賜予和一切的安排。 ?。ㄗ髡撸合饺荩恼掠袆h改） 19.根據(jù)文章內(nèi)容填空。（4分） 答案：更加珍惜眼前一切的甜蜜與美麗 解析：本題考查把握文章主旨的能力。抓住關鍵詞“最終”，在文章結尾處順藤，抓住關鍵詞“醒悟”摸瓜，即可得出前兩空的答案。后兩空，要在解答前兩空的基礎上，用積極向上、樂觀曠達之類的詞語概括作者的人生態(tài)度。 20.品味語言，回答下面的問題。（7分） A.請從人物描寫手法的角度，賞析第③段畫線句。（4分） 我的小胖女兒有著薔薇的雙頰，黑葡萄的瞳仁，還穿著學校的小白圍兜，早上去上學時候的那種笑容不見了，換上了一種憂急而又嚴肅的表情。 答案：該句運用了外貌描寫（1分）、神態(tài)描寫（1分）的描寫手法；“薔薇的雙頰”“黑葡萄的瞳仁”刻畫出女兒的幼小可愛（1分）；“早上去上學時候的那種笑容不見了，換上了一種憂急而又嚴肅的表情”生動地表現(xiàn)出女兒因為聽人說生命的極限誰也無法抗拒，擔心媽媽有一天會死掉的擔心、焦急以及急于求證這種想法的正確性的認真情狀（1分）。 解析：本題考查對人物描寫手法的賞析。第一步，回憶描寫人物的手法有哪些；第二步，把畫線部分文字與描寫手法一一對照，明確這一句描寫女兒的雙頰、瞳仁、衣著、表情，使用了外貌描寫與神態(tài)描寫的手法，最后結合句子分析這些描寫體現(xiàn)了她怎樣的形象、心理即可。 B.結合語境，說說第⑥段中加點詞語的含義。（3分） 答案：“好溫暖”是“使人感到好有溫情”的意思，“好柔軟”是“好柔和”的意思（1分）；句中形容的是幼小的女兒帶給媽媽的感受，女兒擔心媽媽會死掉，擔心再也看不到媽媽了，這樣的話語讓母親感到自己在孩子心中的重要性（1分）感受到孩子對自己的依戀與愛，有一種溫馨的感覺（1分）。 解析：本題考查對句子加點詞語的理解能力。解答時從兩個詞語的本義出發(fā)，結合第⑥段具體語境（女兒擔心媽媽有一天死掉）分析女兒對母親的愛以及這種愛帶給母親的溫暖與柔軟。 21.請結合具體內(nèi)容，分析第⑨段在文章結構上的作用。（3分） 答案：承上啟下（過渡）（1分），承接上文兩個孩子對生命極限的擔心憂慮（1分），引起下文“我”對生命極限的擔 憂（1分）。 解析：本題考查分析關鍵段落作用的能力。細讀第⑨段，抓住關鍵詞“我和他們”，明確“他們”指的是上文所述的兩個孩子，兩個孩子與“我”“其實也沒有什么差別”的是對生命極限的憂慮，即是⑨段之后“我”的感想，所以該段在結構上起的作用是承上啟下。 22.將文章第（11）段與下面鏈接的語段進行比較閱讀，指出它們在寫作上的一個不同點，并結合內(nèi)容說說作用。（5分）（提示：可從修辭手法或寫法的角度作答） 【鏈接】……生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤濕的泥土中，勇敢快樂地破殼出來。他也許長在平原上，巖石上，城墻上，只要他抬頭看見了天，??！看見了天！他便伸出嫩葉來吸收空氣，承受日光，在雨中吟唱，在風中跳舞…… （節(jié)選自冰心《談生命》） 答案：示例一：從修辭手法上分析：文章第（11）段用了擬物的修辭手法，將“我”比擬作一棵高高大大的樹，描寫這棵“樹”遇到風、云、水時的情狀，反映了人生會有各種經(jīng)歷，形象生動地寫出了作者對生命的感悟。鏈接材料運用了比喻的修辭手法，將生命比作一棵小樹，給人一種積極向上、不斷進取的活力。 示例二：從寫作手法上分析：文章第（11）段用了直抒胸臆的寫法，很直接地表達出“我”想要成為怎樣的一棵樹以及內(nèi)心的感受 。鏈接材料主要運用了描寫的手法，通過描寫小樹生長以及汲取養(yǎng)分時的畫面來表現(xiàn)生命的活力。 解析：本題考查考生分析寫作特色的能力。兩者均是寫對生命的感悟，但是目的不同，文本語段重在寫生命經(jīng)歷值得珍惜，鏈接材料重在表達生命需要積極樂觀的態(tài)度，因此兩者使用了不同的修辭。前者使用了比擬，將人比作樹，后者使用了比喻，將生命比作樹，由此生發(fā)開去即可。寫法上前者重感受抒情，后者重畫面描寫，由此生發(fā)開去即可。 四、作文（50分） 23．按要求作文 請以“一個夏日的早晨”為題目，寫一篇文章。 要求：①你可以大膽地選擇你最能駕馭的文題，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達你的真情實感；②文中不要出現(xiàn)真實的校名、姓名，如需要可用“xxx”代替，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字（如寫作詩歌不要少于20行） 答案：略 解析：本題是命題作文。首先要抓住關鍵詞。題目“一個夏日的早晨”中，“一個夏日”點明故事發(fā)生的季節(jié)，“早晨”一詞，進一步限定了故事的具體時間、背景。其次，確定寫作方向。建議考生結合自己的生活實際，回歸“學習”“生活”“情感”“人生”這些永恒的主題，寫自己生活中的感動瞬間，在體現(xiàn)自我成長的同時，盡量體現(xiàn)人生價值的實現(xiàn)、社會價值的實現(xiàn)、愛國情、中國夢等具有積極社會意義的主題。再次，抓住寫作要求?？忌蛇x取自己熟悉的文體寫作，選取自己最熟悉的內(nèi)容，同時要表達真情實感。另外，注意不能抄襲和不能出現(xiàn)真實校名、姓名等要求，避免因審題不當而失分。 |
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