原因篇--孩子不守規(guī)矩的原因

不是孩子不懂規(guī)矩，是他受到太多自身的局限。當(dāng)孩子出現(xiàn)耍賴，不聽(tīng)話的情形時(shí)，背后一定有其動(dòng)機(jī)與原因，因此不可只是一味地責(zé)罵孩子不守“規(guī)矩”的行為。

孩子的表達(dá)能力有限

隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子開(kāi)始擁有自己的主見(jiàn)與想法，但卻尚未學(xué)會(huì)管理自己，因此面對(duì)大人的規(guī)定而有所意見(jiàn)或者不滿時(shí)，礙于表達(dá)的不完整，或者是不懂得如何說(shuō)明，便會(huì)以反抗、不聽(tīng)話的表現(xiàn)，作為另一種形式的表達(dá)。

孩子還沒(méi)有時(shí)間感和空間感

讓這個(gè)年齡段的孩子理解時(shí)間的概念是一件公認(rèn)的難事。也許你告訴他“停下來(lái)”，他還能理解。但是如果你對(duì)他說(shuō)“等一會(huì)”，那就太為難他了。你必須先要讓他知道“一會(huì)”究竟是個(gè)什么概念。

頑童心理在作怪

有時(shí)侯孩子喜歡破壞規(guī)矩，只是想和你開(kāi)個(gè)玩笑，看看你吃驚甚至憤怒的表情。比如，孩子剛剛學(xué)會(huì)開(kāi)電視開(kāi)關(guān)的時(shí)候，他會(huì)對(duì)此事很感興趣，會(huì)一直反復(fù)地開(kāi)、關(guān)電視。如果你在這個(gè)時(shí)候表情嚴(yán)肅地要求他停下來(lái)，可能會(huì)適得其反。因?yàn)樗呀?jīng)從你的態(tài)度中得到一個(gè)新的游戲：只要我去觸摸電視，爸爸臉上就會(huì)出現(xiàn)好玩的表情，還會(huì)和我說(shuō)（即使你說(shuō)的是個(gè) “不” 字，我也喜歡）。

作為引人關(guān)注的手段

當(dāng)寶寶乖巧聽(tīng)話時(shí)，父母可能因其他忙碌的事情而忽略對(duì)于孩子的關(guān)心，因此當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)耍賴，不聽(tīng)話時(shí)，可以得到父母或長(zhǎng)輩的更多關(guān)注時(shí)，就可能一反常態(tài)出現(xiàn)野蠻不講理的舉動(dòng)，以引起他人的注意。

曾因“耍賴“嘗到甜頭

孩子因不聽(tīng)話而受到斥責(zé)時(shí)，最常見(jiàn)的表現(xiàn)就是藉由“哭鬧”來(lái)耍賴，家長(zhǎng)若因心疼或者是管教方便，而答應(yīng)孩子的要求以求停止其哭鬧的行為，便會(huì)讓孩子建立錯(cuò)誤的價(jià)值觀，認(rèn)為只要哭鬧就有糖吃，此后一遇到類(lèi)似的情形，便學(xué)會(huì)沿用這套壞習(xí)慣。

對(duì)策篇--孩子不守規(guī)矩怎么辦

提倡給孩子“自由”，并不等于放棄培育孩子成長(zhǎng)所需的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)。有些時(shí)候，父母還是應(yīng)該以堅(jiān)定的態(tài)度給孩子指明“對(duì)”與“錯(cuò)”的界限。

當(dāng)兒子為玩具爭(zhēng)吵

前兩天，濤濤爸爸為兒子買(mǎi)了一臺(tái)游戲機(jī)，當(dāng)堂哥來(lái)家作客時(shí)，濤濤得意地拿出自己心愛(ài)的游戲機(jī)給堂哥玩。可沒(méi)過(guò)多久，兩人就為該輪到誰(shuí)玩而爭(zhēng)吵不休。濤濤媽媽趕緊找出一件也是不久前買(mǎi)的電子玩具，讓他們各玩各的。

點(diǎn)評(píng)：可這不是個(gè)好辦法。正確的做法是：把游戲機(jī)沒(méi)收，然后告訴他們，除非學(xué)會(huì)分享，否則就不再給他們玩了。因?yàn)榇藭r(shí)正是教孩子與同伴分享的最好機(jī)會(huì)。分享是孩子們要學(xué)到的道德品質(zhì)之一。所以不妨把每一次孩子間的沖突當(dāng)作一次教育的機(jī)會(huì)，讓孩子通過(guò)自己摸索出來(lái)的分享方式來(lái)尋求解決問(wèn)題的途徑。

當(dāng)女兒在聚餐時(shí)挑食

“五一”長(zhǎng)假里，敏敏媽媽接到老同學(xué)聚會(huì)的邀請(qǐng)，大家約好帶上各自的孩子共進(jìn)午餐。所有的人都同意在一家餐館用餐?？墒敲裘魦寢屝睦锩靼?，6歲的女兒吃東西很挑剔，她從來(lái)不吃那些她不熟悉的或者看上去有些奇怪的食物。敏敏媽媽不禁犯愁：是自己先去買(mǎi)一份孩子喜歡吃的炸雞漢堡帶在身上，午餐時(shí)給女兒吃呢？還是不遷就，就讓挑剔的女兒嘗嘗新口味呢？結(jié)果，敏敏媽媽選擇了后者。

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)選擇是正確的。讓孩子嘗嘗她不想吃的東西并不過(guò)分，實(shí)際上，孩子少吃一頓飯不是多么大不了的事。相反，如果父母過(guò)于關(guān)注孩子到底吃什么、吃沒(méi)吃等問(wèn)題，反而會(huì)使問(wèn)題復(fù)雜化。大多時(shí)候，孩子的情緒是受父母影響的，如果大家都高高興興地享受美好的時(shí)光，孩子自然也就不會(huì)在乎其他。

當(dāng)女兒外出游玩后不肯回家

曉曉父母周末帶女兒去游樂(lè)園玩，臨出門(mén)前，他們與4歲的曉曉約定，玩兩個(gè)小時(shí)后就得回家，否則就會(huì)使前來(lái)的叔叔阿姨等在家門(mén)外。曉曉聽(tīng)后一口答應(yīng)，。但當(dāng)約定的時(shí)候到了，女兒卻死活不愿意上車(chē)回家。曉曉父母最后只得答應(yīng)，如果曉曉按時(shí)回家的話，就送給她一個(gè)玩具，女兒這才同意。

點(diǎn)評(píng)：正確的做法是，把女兒抱上車(chē)回家。既然你的孩子已經(jīng)承諾“兩小時(shí)后回家”，就該這樣做到。當(dāng)然，比較理想的方法是，提前5分鐘就提醒孩子，一次次的交換條件只會(huì)助長(zhǎng)孩子的不良習(xí)慣。

當(dāng)晚飯孩子鬧著要吃零食

快要吃飯了，3歲的東東卻吵著鬧著要吃動(dòng)物餅干。媽媽不想因?yàn)轱埱俺粤闶扯绊憙鹤映哉停谑潜愎烙?jì)一下東東的饑餓程度，對(duì)兒子說(shuō),如果你能安靜下了，就給你兩塊餅干吃。

點(diǎn)評(píng)：的確，孩子的哭鬧是可以發(fā)揮作用。但是，作為媽媽有沒(méi)有想過(guò)，只要孩子一哭鬧，你就把他想要的東西給他，或者做些什么事情去哄他的話，這無(wú)異于鼓勵(lì)壞行為。所以，最好的策略就是做一次深呼吸，對(duì)他這種糾纏說(shuō)“不”。

很多情況下，父母希望自己做的每一件事都能讓孩子高興，但是作為父母必須清楚，做為家長(zhǎng)，你們的態(tài)度和標(biāo)準(zhǔn)將影響到你的孩子能否成為一個(gè)明辨是非的人，所以，你必須做一些孩子不愿意接受的決定。

小編支招：如何為孩子立規(guī)矩

為孩子立規(guī)矩，愈早愈好

在孩子學(xué)習(xí)新的行為的過(guò)程中，往往會(huì)做出一些不當(dāng)?shù)男袨?，令家長(zhǎng)局的煩惱及覺(jué)得需要作出懲罰。事實(shí)上，作為管教者，“管”及“教”同樣重要，以往支持“開(kāi)放”及“任由孩子自然發(fā)揮”的美國(guó)家庭及學(xué)者，也紛紛重回探索“規(guī)矩”在管教上的重要意義。

快樂(lè)育兒提醒——家長(zhǎng)要明白：

★ “規(guī)矩”不等于要“不準(zhǔn)這樣”、“不準(zhǔn)那樣”；

★ “規(guī)矩”也不等于“限制孩子的自由”；

★ “規(guī)矩”更不等于“要打”、“要罰”；

★ “管教”不等于“打孩子” ；

★ “管教”不等于“不準(zhǔn)孩子吃飯” ；

★ “管教”不等于“限制孩子的潛能發(fā)揮”；

家長(zhǎng)訂立規(guī)矩，須留意以下幾點(diǎn)

以愛(ài)為基礎(chǔ)：家長(zhǎng)在訂規(guī)矩時(shí)，必須以愛(ài)為基礎(chǔ)，當(dāng)孩子體會(huì)到家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)時(shí)，自然會(huì)更樂(lè)意接受家長(zhǎng)所訂立的行為規(guī)范。

配合孩子的發(fā)展：家長(zhǎng)所訂的規(guī)矩，必須要配合孩子的能力和發(fā)展階段，切忌要求過(guò)多及過(guò)高。

違規(guī)后果：制定規(guī)矩時(shí)，必須同時(shí)與孩子制定違規(guī)后他相應(yīng)要承擔(dān)的后果，例如：以哭要挾家長(zhǎng)買(mǎi)玩具的后果，就要立刻取消他與家長(zhǎng)外出活動(dòng)的權(quán)利。

簡(jiǎn)潔及明確：所訂的規(guī)矩，必須簡(jiǎn)潔及明確，讓孩子清楚知道什么可以做、什么不可以做，例如告訴孩子：“發(fā)脾氣時(shí)可以打枕頭，但不可以打人（包括父母）及摔東西?！?/span>

給予孩子選擇的機(jī)會(huì)：讓孩子學(xué)習(xí)自主，所以家長(zhǎng)應(yīng)給予孩子選擇的機(jī)會(huì)，以便孩子明白及信服規(guī)范。

快樂(lè)育兒經(jīng)特別提醒——孩子的選擇范圍要看孩子的能力而定：

★對(duì)三歲的孩子，家長(zhǎng)可以讓他選擇：“你選擇是長(zhǎng)針走到5字時(shí)要吃完飯，還是長(zhǎng)針走到8字時(shí)要吃完飯？”

★對(duì)五歲的孩子，家長(zhǎng)可以讓她選擇：“你選擇做完一個(gè)補(bǔ)充才開(kāi)始玩一個(gè)鐘，還是玩完半個(gè)鐘之后，再做三個(gè)補(bǔ)充？”

講得出，做得到：規(guī)矩訂定后，家長(zhǎng)無(wú)論在什么情況下，都必須立場(chǎng)堅(jiān)定，切實(shí)執(zhí)行。講得出，做得到，如果家長(zhǎng)自知不能緊守原則的話，或是不能實(shí)行的，就不要訂了。

規(guī)矩清楚，賞罰分明：如果孩子的不當(dāng)行為不會(huì)影響他人，父母應(yīng)不予以理會(huì)；而不當(dāng)行為停止時(shí)，便應(yīng)立刻嘉許孩子。但如果這不當(dāng)行為會(huì)影響他人或造成嚴(yán)重后果，父母應(yīng)命令孩子立刻停止，并予以懲罰。

不斷調(diào)整：家長(zhǎng)要因應(yīng)孩子的成長(zhǎng)而不斷調(diào)整所訂的規(guī)矩，如果孩子表現(xiàn)出的自控哪里較大，可以讓他有較大的自主空間，讓他更能從中建立自控的反射功能。

說(shuō)起來(lái)，規(guī)矩就是規(guī)則。我們的社會(huì)需要規(guī)則，如果沒(méi)有規(guī)則，我們很難想象這個(gè)世界會(huì)是什么樣。給孩子訂立規(guī)矩，道理也一樣；不給孩子訂規(guī)矩，受害的不僅是父母，更殃及孩子本身。孩子需要理解他們周?chē)澜绲囊?guī)則。他們需要知道別人對(duì)他們的期待，他們需要知道和別人怎么相處。