從語法入手讀懂古文

【原文】

    郢人堊慢其鼻端若蠅翼使匠石斫之匠石運斤成風聽而斫之盡堊而鼻不傷郢人立不失容宋元君聞之召匠石曰嘗試為寡人為之匠石曰臣則嘗能斫之雖然臣之質(zhì)死久矣          《莊子·徐無鬼》 　

    師：這篇比較難懂，我又有意增加了閱讀的難度--斬頭去尾，刪去莊子講故事的背景、緣由，只保留寓言故事本身；去除了標點符號。讓你標點并譯成現(xiàn)代白話文，愿意嘗試一下嗎？？

    生：我愿意。

    ······

    師：我們先不看你完成的作業(yè)。先討論一番，問：你覺得最難解讀的是--

    生：答：一個字，“質(zhì)”！

    師：所見略同。如果我出考題，就只在這個字詞下加一點--解釋加點的字。

    生：您真厲害。解釋錯了就全錯？

    師：你以為呢？一篇文章百千萬字，當然不是每個字詞的重要性都一樣。有的字不影響全篇的理解；有的字詞卻關(guān)涉全篇的正確讀解。“質(zhì)”字就是這樣的字詞。你讀懂了嗎？

    生：（不很自信地）是XX的意思吧。（為保持此文的啟發(fā)性，暫保密）

    師：（驚訝于小家伙竟然基本上猜對了，但不形于色）我們回顧一下，你是怎樣讀解的。

    生：一看到“質(zhì)”字，自然想到本質(zhì)、性質(zhì)、質(zhì)地?！俺贾|(zhì)死久矣”一句，“臣之質(zhì)”是他這個人--匠石的“質(zhì)”，“質(zhì)”又“死”，又“死”了好久了?？梢姟百|(zhì)”是有生命的xx。自己說自己的性質(zhì)死了，不合情理！

   師：“自己說自己的性質(zhì)死了”--好極了。能看出這種讀解是誤讀，離開正確讀解就不遠了。常識起了作用。好多人會“不顧死活”地想出一大串--“技術(shù)”、“技能”“工具”等等，浪費了寶貴的時間。不過你要知道，你基本讀懂，語法知識修養(yǎng)起了更重要的保障作用。

   生：是嗎。  

   師：我問你--“臣之質(zhì)”語法結(jié)構(gòu)？  

   生：偏正詞組，“臣”是“質(zhì)”的定語：“我的質(zhì)”。

   師：“臣之質(zhì)死久矣”的語法結(jié)構(gòu)呢？   

   生：“臣之質(zhì)”主語，“死久”謂語。

   師：所以，你看出有可能讀成“我自己的‘性質(zhì)’死了”--主謂陳述句，謂語陳述、說明主語。語法上沒問題。問題是“性質(zhì)”無所謂死與活的。

   生：當時我是想“性質(zhì)”無所謂死與活。所以拼命地想“質(zhì)”的另外含義。

   師：對頭！還記得怎么想的嗎？ 

   生：想來想去，一時想不出。就按你一再關(guān)照的，心不旁騖再看文章，看上下文－－“字不離句，句不離篇”。盯住上文的“雖然”，你曾經(jīng)特別教我，這要化成雙音、多音的現(xiàn)代漢語連接詞“雖說如此···，然而···”，表示轉(zhuǎn)折的意思，從前一句的意思轉(zhuǎn)向反面或側(cè)面。雖說“嘗能斫之”，曾經(jīng)“能斫”，然而--不能了？情況發(fā)生變化了？為什么不能，情況發(fā)生什么變化了？---啊，有了，聯(lián)系下文－－“臣之質(zhì)死久矣”。不能“斫”，是因為我（匠石）的XX死了。運斤而“斫”，不是（匠石）他自己嗎？---啊，還有一位被“斫”的，！我回想上面的故事－－“聽而斫之”、“立不失容”的郢人！就是說，（匠石）做這個神奇的動作，他要有個－－“搭檔”?！?/font>