青少年戶外教育意義重大

目前，國內(nèi)青少年成長及教育現(xiàn)狀讓人憂慮。無論是從父母家庭、學(xué)校教育以及社會環(huán)境等方面來說都遇到了很大問題，青少年各方面素質(zhì)亟待提高。“素質(zhì)是青少年進一步生長與發(fā)展的基礎(chǔ)，它是青少年綜合發(fā)展的合金?！?

科技進步讓居于城市的青少年在享受著汽車與網(wǎng)絡(luò)所帶來的舒適與便利的同時，也失去了一些對身心的健康成長很重要的鍛煉與活動。“宅族”越來越多，肥胖型青少年與日俱增?！捏w不勤、五谷不分’、癡迷網(wǎng)絡(luò)、尤其是沉溺于虛擬世界的暴力游戲，青少年的身體體能、視力、社會適應(yīng)性、心靈的健康產(chǎn)生諸多不利的影響。同時，繁重的作業(yè)壓力升學(xué)壓力侵襲著孩子的身心健康，獨生子女與家庭的關(guān)系緊張，青少年與家長缺少交流溝通，親情關(guān)系淡漠，青少年不能正確地看待這個世界......這些已經(jīng)成為困擾許多家長和教育工作者的一大社會難題。

學(xué)習(xí)國外經(jīng)驗，推廣戶外教育

在人類教育發(fā)展的諸多模式中，戶外教育模式從近代19世紀(jì)大規(guī)模興起以來到今天已經(jīng)經(jīng)歷了一個多世紀(jì)的歷史發(fā)展。戶外教育對青少年的綜合素質(zhì)提升巨大，發(fā)達國家多重視戶外教育發(fā)展。近年來世界發(fā)達國家的戶外教育（如英國、澳大利亞、美國等）發(fā)展已經(jīng)逐步完善與成熟。

戶外教育就是為了個人的教育及全面發(fā)展而在戶外進行的經(jīng)驗性活動，運用各種感官——聽覺、視覺、嗅覺、味覺等在戶外進行觀察和理解，覆蓋知識、技能和態(tài)度三方面，發(fā)生在戶外的一種豐富課程教學(xué)的方式，包括環(huán)境教育、觀察教育、探險教育、學(xué)校野營、荒地“治療”，以及其他娛樂性教育，以期完成各種學(xué)科教學(xué)目標(biāo)以及交叉學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的教育方式。

在日本講究歩育，運用徒步教育孩子，提高感知能力，讓孩子們的生命更加璀璨豐富。將徒步運動作為國民健康運動的重要部分以及找回家庭親情關(guān)系的重要手段；走進自然培養(yǎng)健全的人性（內(nèi)心世界），培養(yǎng)孩子自信陽光外向的性格。

美國研究也發(fā)現(xiàn),戶外教育，尤其野外徒步旅行可提升創(chuàng)造力，有益大腦健康。理解人與人之間的相互關(guān)系，并培養(yǎng)學(xué)生具有同心協(xié)力和自主自律的精神，讓學(xué)生了解鄉(xiāng)土和國家的現(xiàn)狀、傳統(tǒng)、歷史文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。讓學(xué)生擁有健康、安全的快樂生活。

而在國內(nèi)，北京大學(xué)生體育協(xié)會杜松彭主席指出：體育工作在中國國內(nèi)還存在很大問題，國內(nèi)學(xué)生不愛體育課不愛戶外，而國外孩子一到周末就撒了歡兒似的深入到大自然里去自發(fā)鍛煉，這說明中國體育課的主要目的其實是將體育課變成一種收獲，讓學(xué)生們愛上體育，讓戶外成為青少年周末休閑的一種方式。

學(xué)習(xí)國外先進教育模式及理念，推廣戶外教育，是解決國內(nèi)青少年成長及教育問題的重要途徑。

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