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律， 知道自己所閱試題和所在小組， 會(huì)議上山西師范大學(xué)文學(xué)院負(fù)責(zé)人 和山西省教育廳紀(jì)委負(fù)責(zé)人分別作了講話。 會(huì)后， 閱卷老師到閱卷場地熟悉自己所閱試題的 樓層。10 號(hào)下午，分組由專家講解評(píng)分細(xì)則，讓老師們記錄具體的評(píng)分細(xì)則和評(píng)分依據(jù)。 11 號(hào)上午，老師們閱讀由專家給出的標(biāo)準(zhǔn)卷，并試評(píng)試卷；在試評(píng)試卷結(jié)束后，老師們能 在電腦統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上看到自己試評(píng)的成績是高還是低。 在這一過程中， 老師們逐漸熟悉了評(píng)分 細(xì)則。11 號(hào)下午，繼續(xù)試評(píng)（有的小組已經(jīng)進(jìn)入正評(píng)） ，繼續(xù)熟悉評(píng)分細(xì)則和尋找適合自己 的評(píng)卷方法。從 12 號(hào)上午開始全面進(jìn)入正評(píng)，我們語文科一直到 19 號(hào)下午，評(píng)卷的所有工 作全面結(jié)束。 2、閱卷人員。閱卷人員由專家、一線教師和山西師大文學(xué)院的研三學(xué)生組成。專家主要的 主要工作是制定評(píng)分細(xì)則， 選出標(biāo)準(zhǔn)卷， 監(jiān)督評(píng)卷人員的評(píng)卷質(zhì)量并對(duì)問題較大的評(píng)卷人員 進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)，解決評(píng)卷人員把握不了的試卷評(píng)閱問題。一線教師主要評(píng)閱作文、詩歌鑒賞 題和現(xiàn)代文閱讀題。研究生主要評(píng)閱默寫題和仿寫題。 3、閱卷過程。我們每天的工作時(shí)間是上午七點(diǎn)半到十一點(diǎn)半，下午兩點(diǎn)半到五點(diǎn)半，個(gè)別 閱卷人員晚飯后還需加班。 每個(gè)人每天都有任務(wù)量， 我所在的作文組開始的任務(wù)量是每人每 天 700 份，之后加到了每人每天 1000 份；速度快的閱卷人員 30 秒評(píng)閱一份作文，慢一點(diǎn)的 大約是 60 秒一份，當(dāng)然，開始幾天要慢一點(diǎn)，越到后面越快。因人員調(diào)整，15 號(hào)我去了翻 譯組，翻譯組的任務(wù)量是每人每天 1800 份，大約 3 到 5 秒評(píng)閱一份。在保證速度的同時(shí)， 還必須保證質(zhì)量，每份試卷要隨機(jī)評(píng)閱兩次，最后分?jǐn)?shù)取兩次評(píng)閱的均分；作文兩次評(píng)閱的 分差不能超過 7 分，翻譯兩次評(píng)閱的分差不能超過 2 分；如果超過了分差界限，就在專家的 電腦上顯示為無效評(píng)閱卷， 該試卷隨機(jī)發(fā)給第三人進(jìn)行評(píng)閱， 最后分?jǐn)?shù)取分差小的兩次評(píng)閱 的均分。正因如此，每個(gè)閱卷人員都很關(guān)注自己的無效評(píng)閱卷數(shù)量，也很注意自己的評(píng)卷分 數(shù)曲線與整體評(píng)卷分?jǐn)?shù)曲線的對(duì)應(yīng)關(guān)系， 盡量呈現(xiàn)一致的曲線。 如果個(gè)人的評(píng)卷分?jǐn)?shù)曲線有 異常和無效評(píng)閱卷數(shù)量過多， 專家就會(huì)找其談話， 幫其提高業(yè)務(wù)水平。 在這樣的閱卷過程中， 我們真實(shí)的體會(huì)到電腦閱卷的好處， 它不僅提高了閱卷速度， 更主要的是真正做到了幾乎是 零誤差的評(píng)閱，給考生一個(gè)公正公平的評(píng)判。 4、翻譯和作文。我們一直說翻譯題是“送分題” ，是“保分題” ，是“拉分題” ，今年翻譯題 的均分是 4 分，滿分翻譯大有人在，0 分到 2 分的翻譯也比比皆是，我的感覺是這個(gè)題的分 差很大。我們的評(píng)閱方式是看點(diǎn)給分，所謂的“點(diǎn)”其實(shí)就是實(shí)詞和古今異意詞的落實(shí)，如 “雜糅”“治”“路”“與”“坐視” 、 、 、 、 ，如果這五個(gè)“點(diǎn)”都落實(shí)到位了，最后得分肯定在 8 分以上。其中的“治” “與”是對(duì)平時(shí)的實(shí)詞積累的考查， “路”是對(duì)古今異意詞的考查， “雜糅”和“坐視”是對(duì)具體語境理解程度的考查。 再說作文，今年作文的均分是 44 分，評(píng)卷分?jǐn)?shù)曲線有三個(gè)峰，區(qū)分度很明顯。具體的 評(píng)閱尺度是這樣的：抄襲的 10 分以下處理，套作的 30 分以下處理，字?jǐn)?shù)不夠 700 字的不及 格處理，沒有題目的扣 2 分，只寫題目的給 2 分，抄寫現(xiàn)代文閱讀占文章篇幅一半以上的 20 分以下處理，擴(kuò)寫材料的不及格處理，偏題的不及格處理，跑題嚴(yán)重的 25 分以下處理， 55 分以上的必須結(jié)合材料。整個(gè)評(píng)閱原則是盡力找文章的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的才學(xué)；持欣 賞的態(tài)度，而不是批判的態(tài)度，這和平時(shí)的作文批改有很大不同。對(duì)優(yōu)秀作文的評(píng)閱，專家 給出了幾個(gè)“看點(diǎn)” ：從題目看思維質(zhì)量，看讀書的底子，看精神方面的亮色，看用材是否 新鮮，看文章的結(jié)構(gòu)，看主題句在文章中的地位。如《讓善心在指尖舞蹈》和《勿以善小而 不為》 ，這兩篇文章就可以比較出考生的思維質(zhì)量，后者更為大眾化，所得分?jǐn)?shù)也就大眾化 了。在選材上， 《偉大的微小者》用到了古詩十九首及其背后的無名作者，用到了拿破侖及 其背后的士兵，用到了比爾蓋茨和中國的“微塵” ，整篇文章選材涉及了文學(xué)、軍事和經(jīng)濟(jì)， 體現(xiàn)了考生廣博的知識(shí)面和非凡的思維質(zhì)量， 最后這篇文章理所當(dāng)然地拿到了高分； 一些低 于均分的作文，很大一部分其選材就很“老” ，很“自我”(典型體現(xiàn)是：我如何如何，我父 母如何如何，我親戚朋友如何如何，通過我和我身邊的事來例證主題，沒有一個(gè)高中生應(yīng)有 的高度，看不出思維的質(zhì)量，很泛，很空，最后的分?jǐn)?shù)也很低；專家把這一類文章稱為“低 幼化”。 ） 以上是我今年閱卷的一些具體情況， 由于閱卷的時(shí)候保密甚嚴(yán)， 我這里寫到的可能并不 完整，下面談?wù)勎覅⒓痈呖颊Z文閱卷之后的一些感悟。 二、我的感悟 1、責(zé)任和公正。在閱卷場地有這樣幾幅標(biāo)語： “給分有理，扣分有據(jù)”“戰(zhàn)高溫，抗酷暑， 、 為國選材，無私奉獻(xiàn)”“鐵肩擔(dān)道義，分分不負(fù)寒窗功” 、 ，我想這幾句掛在評(píng)卷場地的標(biāo)語 是對(duì)責(zé)任和公正的最好體現(xiàn)； 當(dāng)然閱卷人員用行動(dòng)和評(píng)閱質(zhì)量證明了， 它們不僅掛在閱卷場 地，更掛在每個(gè)閱卷人員的心里。 2、教育要與時(shí)俱進(jìn)。今年山西省開始用電腦閱卷，我深切地體會(huì)到電腦閱卷的優(yōu)勢，我覺 得其優(yōu)勢主要有：試卷的收發(fā)和保密更為方便，不像以往人工搬運(yùn)那樣費(fèi)時(shí)費(fèi)力；能更好地 保證公正公平閱卷， 有問題的評(píng)閱會(huì)在仲裁組的數(shù)據(jù)終端自動(dòng)體現(xiàn)出來， 不像以往人工翻閱 仲裁，可能有遺漏；能更好地區(qū)分考生，因高考是選拔性考試，所以試卷的評(píng)閱要有很好的 區(qū)分度，電腦閱卷的分?jǐn)?shù)曲線能體現(xiàn)區(qū)分度，其數(shù)據(jù)庫也記錄著閱卷進(jìn)度和閱卷質(zhì)量，使整 個(gè)閱卷過程的數(shù)量和質(zhì)量都數(shù)字化。 3、方法和技巧。通過高考閱卷我進(jìn)一步體會(huì)到高考語文試題有規(guī)律可循，相應(yīng)的語文試題 的解答也有方法和技巧，正因如此，我們的迎考考生應(yīng)該主動(dòng)總結(jié)真題和模擬試題中的“規(guī) 律題” 。當(dāng)然，在平時(shí)的練習(xí)中，迎考考生應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣，盡量避免非智力因素的 失分。 希望以上內(nèi)容對(duì)我校的迎考學(xué)生有所教益，同學(xué)們能做到“知己知彼” 。 |
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