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孫恒芳教你學(xué)物理--------動(dòng)態(tài)平衡、平衡中的臨界和極值問(wèn)題

 許愿真 2015-04-08
孫恒芳教你學(xué)物理--------動(dòng)態(tài)平衡、平衡中的臨界和極值問(wèn)題孫恒芳教你學(xué)物理--------動(dòng)態(tài)平衡、平衡中的臨界和極值問(wèn)題
孫恒芳教你學(xué)物理--------動(dòng)態(tài)平衡、平衡中的臨界和極值問(wèn)題轉(zhuǎn)載

【考點(diǎn)自清】
  一、平衡物體的動(dòng)態(tài)問(wèn)題
  (1)動(dòng)態(tài)平衡
  指通過(guò)控制某些物理量使物體的狀態(tài)發(fā)生緩慢變化。在這個(gè)過(guò)程中物體始終處于一系列平衡狀態(tài)中。
  (2)動(dòng)態(tài)平衡特征
  一般為三力作用,其中一個(gè)力的大小和方向均不變化,一個(gè)力的大小變化而方向不變,另一個(gè)力的大小和方向均變化。
  (3)平衡物體動(dòng)態(tài)問(wèn)題分析方法
  解動(dòng)態(tài)問(wèn)題的關(guān)鍵是抓住不變量,依據(jù)不變的量來(lái)確定其他量的變化規(guī)律,常用的分析方法有解析法和圖解法。     晶品質(zhì)心_新浪博客
  解析法的基本程序是:對(duì)研究對(duì)象的任一狀態(tài)進(jìn)行受力分析,建立平衡方程,求出應(yīng)變物理量與自變物理量的一般函數(shù)關(guān)系式,然后根據(jù)自變量的變化情況及變化區(qū)間確定應(yīng)變物理量的變化情況。
  圖解法的基本程序是:對(duì)研究對(duì)象的狀態(tài)變化過(guò)程中的若干狀態(tài)進(jìn)行受力分析,依據(jù)某一參量的變化(一般為某一角),在同一圖中作出物體在若干狀態(tài)下的平衡力圖(力的平形四邊形或三角形),再由動(dòng)態(tài)的力的平行四邊形或三角形的邊的長(zhǎng)度變化及角度變化確定某些力的大小及方向的變化情況。
  二、物體平衡中的臨界和極值問(wèn)題
  1、臨界問(wèn)題
  (1)平衡物體的臨界狀態(tài):物體的平衡狀態(tài)將要變化的狀態(tài)。
  物理系統(tǒng)由于某些原因而發(fā)生突變(從一種物理現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N物理現(xiàn)象,或從一種物理過(guò)程轉(zhuǎn)入到另一物理過(guò)程的狀態(tài))時(shí)所處的狀態(tài),叫臨界狀態(tài)。
  臨界狀態(tài)也可理解為“恰好出現(xiàn)”和“恰好不出現(xiàn)”某種現(xiàn)象的狀態(tài)。
  (2)臨界條件:涉及物體臨界狀態(tài)的問(wèn)題,解決時(shí)一定要注意“恰好出現(xiàn)”或“恰好不出現(xiàn)”等臨界條件。     晶品質(zhì)心_新浪博客
  平衡物體的臨界問(wèn)題的求解方法一般是采用假設(shè)推理法,即先假設(shè)怎樣,然后再根據(jù)平衡條件及有關(guān)知識(shí)列方程求解。解決這類問(wèn)題關(guān)鍵是要注意“恰好出現(xiàn)”或“恰好不出現(xiàn)”。
  2、極值問(wèn)題
  極值是指平衡問(wèn)題中某些物理量變化時(shí)出現(xiàn)最大值或最小值。
  平衡物體的極值,一般指在力的變化過(guò)程中的最大值和最小值問(wèn)題。
【重點(diǎn)精析】
  一、動(dòng)態(tài)分析問(wèn)題
  【例1】如圖所示
高考物理第一輪復(fù)習(xí)同步導(dǎo)學(xué)206動(dòng)態(tài)平衡、臨界和極值,輕繩的兩端分別系在圓環(huán)A和小球B上,圓環(huán)A套在粗糙的水平直桿MN上?,F(xiàn)用水平力F拉著繩子上的一點(diǎn)O,使小球B從圖中實(shí)線位置緩慢上升到虛線位置,但圓環(huán)A始終保持在原位置不動(dòng)。則在這一過(guò)程中,環(huán)對(duì)桿的摩擦力Ff和環(huán)對(duì)桿的壓力FN的變化情況是(   )
  A、Ff不變,F(xiàn)N不變       B、Ff增大,F(xiàn)N不變
  C、Ff增大,F(xiàn)N減小       D、Ff不變,F(xiàn)N減小

  【解析】以結(jié)點(diǎn)O為研究對(duì)象進(jìn)行受力分析如圖(a)。
  由題可知,O點(diǎn)處于動(dòng)態(tài)平衡,則可作出三力的平衡關(guān)系圖如圖(a)。
  由圖可知水平拉力增大。
  
高考物理第一輪復(fù)習(xí)同步導(dǎo)學(xué)206動(dòng)態(tài)平衡、臨界和極值
  以環(huán)、繩和小球構(gòu)成的整體作為研究對(duì)象,作受力分析圖如圖(b)。
  由整個(gè)系統(tǒng)平衡可知:FN=(mA+mB)g;Ff=F。
  即Ff增大,F(xiàn)N不變,故B正確。
  【答案】B     晶品質(zhì)心_新浪博客
  【方法提煉】動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題的處理方法
  所謂動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題是指通過(guò)控制某些物理量,使物體的狀態(tài)發(fā)生緩慢變化,而在這個(gè)過(guò)程中物體又始終處于一系列的平衡狀態(tài)中。
  
高考物理第一輪復(fù)習(xí)同步導(dǎo)學(xué)206動(dòng)態(tài)平衡、臨界和極值 
  (1)圖解分析法
  對(duì)研究對(duì)象在狀態(tài)變化過(guò)程中的若干狀態(tài)進(jìn)行受力分析,依據(jù)某一參量的變化,在同一圖中作出物體在若干狀態(tài)下力的平衡圖(力的平行四邊形),再由動(dòng)態(tài)力的平行四邊形各邊長(zhǎng)度變化及角度變化確定力的大小及方向的變化情況。     晶品質(zhì)心_新浪博客
  動(dòng)態(tài)平衡中各力的變化情況是一種常見題型??偨Y(jié)其特點(diǎn)有:合力大小和方向都不變;一個(gè)分力的方向不變,分析另一個(gè)分力方向變化時(shí)兩個(gè)分力大小的變化情況。用圖解法具有簡(jiǎn)單、直觀的優(yōu)點(diǎn)。
  (2)相似三角形法
  對(duì)受三力作用而平衡的物體,先正確分析物體的受力,畫出受力分析圖,再尋找與力的三角形相似的幾何三角形,利用相似三角形的性質(zhì),建立比例關(guān)系,把力的大小變化問(wèn)題轉(zhuǎn)化為幾何三角形邊長(zhǎng)的大小變化問(wèn)題進(jìn)行討論。     晶品質(zhì)心_新浪博客
  (3)解析法
  根據(jù)物體的平衡條件列方程,在解方程時(shí)采用數(shù)學(xué)知識(shí)討論某物理量隨變量的變化關(guān)系。
  【例2】如圖所示高考物理第一輪復(fù)習(xí)同步導(dǎo)學(xué)206動(dòng)態(tài)平衡、臨界和極值,一個(gè)重為G的勻質(zhì)球放在光滑斜面上,斜面傾角為α.在斜面上有一光滑的不計(jì)厚度的木板擋住球,使之處于靜止?fàn)顟B(tài),今使木板與斜面的夾角β緩慢增大至水平,在這個(gè)過(guò)程中,球?qū)醢搴颓驅(qū)π泵娴膲毫Υ笮∪绾巫兓?br>高考物理第一輪復(fù)習(xí)同步導(dǎo)學(xué)206動(dòng)態(tài)平衡、臨界和極值

  【方法提煉】從分析可以看出,解析法嚴(yán)謹(jǐn),但演算較繁雜,多用于定量分析。高考物理第一輪復(fù)習(xí)同步導(dǎo)學(xué)206動(dòng)態(tài)平衡、臨界和極值圖解法直觀、鮮明,多用于定性分析。     晶品質(zhì)心_新浪博客
  【例3】如圖所示裝置,兩根細(xì)繩拴住一球,保持兩細(xì)繩間的夾角不變,若把整個(gè)裝置順時(shí)針緩慢轉(zhuǎn)過(guò)90°,則在轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程中,CA繩的拉力FA大小變化情況是    ,CB繩的拉力FB的大小變化情況是   
  【解析】取球?yàn)檠芯繉?duì)象,由于球處于一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡過(guò)程,球的受力情況如圖所示:重力mg,CA繩的拉力FA,CB繩的拉力FB,高考物理第一輪復(fù)習(xí)同步導(dǎo)學(xué)206動(dòng)態(tài)平衡、臨界和極值這三個(gè)力的合力為零,根據(jù)平衡條件可以作出mg、FA、FB組成矢量三角形如圖所示。
  將裝置順時(shí)針緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)的過(guò)程中,mg的大小方向不變,而FA、FB的大小方向均在變,但可注意到FA、FB兩力方向的夾角θ不變。那么在矢量三角形中,F(xiàn)A、FB的交點(diǎn)必在以mg所在的邊為弦且圓周角為π-θ的圓周上,所以在裝置順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程中,CA繩的拉力FA大小先增大后減??;CB繩的拉力FB的大小一直在減小。
  二、物體平衡中的臨界和極值問(wèn)題分析高考物理第一輪復(fù)習(xí)同步導(dǎo)學(xué)206動(dòng)態(tài)平衡、臨界和極值
  【例4】如圖所示,物體的質(zhì)量為2kg,兩根輕繩AB和AC的一端連接于豎直墻上,另一端系于物體上,在物體上另施加一個(gè)方向與水平線成θ=60°的拉力F,若要使兩繩都能伸直,求拉力F的大小范圍。
  高考物理第一輪復(fù)習(xí)同步導(dǎo)學(xué)206動(dòng)態(tài)平衡、臨界和極值
  【方法提煉】抓住題中“若要使兩繩都能伸直”這個(gè)隱含條件,它是指繩子伸直但拉力恰好為零的臨界狀態(tài)。當(dāng)AC恰好伸直但未張緊時(shí),F(xiàn)有最小值;當(dāng)AB恰好伸直但未張緊時(shí),F(xiàn)有最大值。高考物理第一輪復(fù)習(xí)同步導(dǎo)學(xué)206動(dòng)態(tài)平衡、臨界和極值
  【例5】如圖所示,一球A夾在豎直墻與三角劈B的斜面之間,三角劈的重力為G,劈的底部與水平地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ,劈的斜面與豎直墻面是光滑的。問(wèn):欲使三角劈靜止不動(dòng),球的重力不能超過(guò)多大?(設(shè)劈的最大靜摩擦力等于滑動(dòng)摩擦力)     晶品質(zhì)心_新浪博客
  高考物理第一輪復(fù)習(xí)同步導(dǎo)學(xué)206動(dòng)態(tài)平衡、臨界和極值
  【方法提煉】處理平衡物理中的臨界問(wèn)題和極值問(wèn)題,首先仍要正確受力分析,搞清臨界條件并且要利用好臨界條件,列出平衡方程,對(duì)于分析極值問(wèn)題,要善于選擇物理方法和數(shù)學(xué)方法,做到數(shù)理的巧妙結(jié)合。對(duì)于不能確定的臨界狀態(tài),我們采取的基本思維方法是假設(shè)推理法,即先假設(shè)為某狀態(tài),然后再根據(jù)平衡條件及有關(guān)知識(shí)列方程求解。高考物理第一輪復(fù)習(xí)同步導(dǎo)學(xué)206動(dòng)態(tài)平衡、臨界和極值     晶品質(zhì)心_新浪博客
  【例6】如圖所示,用繩AC和BC吊起一重物,繩與豎直方向夾角分別為30°和60°,AC繩能承受的最大拉力為150N,而BC繩能承受的最大的拉力為100N,求物體最大重力不能超過(guò)多少?
  高考物理第一輪復(fù)習(xí)同步導(dǎo)學(xué)206動(dòng)態(tài)平衡、臨界和極值
  【方法提煉】思考物理問(wèn)題不能想當(dāng)然,要根據(jù)題設(shè)情景和條件綜合分析,找出研究對(duì)象之間的關(guān)系,聯(lián)系起來(lái)考慮。     晶品質(zhì)心_新浪博客
【同步作業(yè)】高考物理第一輪復(fù)習(xí)同步導(dǎo)學(xué)206動(dòng)態(tài)平衡、臨界和極值
  1、如圖所示,AC是上端帶定滑輪的固定豎直桿,質(zhì)量不計(jì)的輕桿BC一端通過(guò)鉸鏈固定在C點(diǎn),另一端B懸掛一重為G的重物,且B端系有一根輕繩并繞過(guò)定滑輪A,用力F拉繩,開始時(shí)∠BCA>90°?,F(xiàn)使∠BCA緩慢變小,直到桿BC接近豎直桿AC。此過(guò)程中,桿BC所受的力(   )
  A、大小不變            B、逐漸增大
  C、先減小后增大        D、先增大后減小

  高考物理第一輪復(fù)習(xí)同步導(dǎo)學(xué)206動(dòng)態(tài)平衡、臨界和極值
  答案:A     晶品質(zhì)心_新浪博客
  2、細(xì)線AO和BO下端系一個(gè)物體P,細(xì)線長(zhǎng)AO>BO,A、B兩個(gè)端點(diǎn)在同一水平線上。開始時(shí)兩線剛好繃直,BO線處于豎直方向,如圖所示,細(xì)線AO、BO的拉力設(shè)為FA和FB,保持端點(diǎn)A、B在同一水平線上,A點(diǎn)不動(dòng),B點(diǎn)向右移動(dòng),使A、B逐漸遠(yuǎn)離的過(guò)程高考物理第一輪復(fù)習(xí)同步導(dǎo)學(xué)206動(dòng)態(tài)平衡、臨界和極值中,物體P靜止不動(dòng),關(guān)于細(xì)線的拉力FA和FB的大小隨AB間距離變化的情況是(      )
  A、FA隨距離增大而一直增大
  B、FA隨距離增大而一直減小
  C、FB隨距離增大而一直增大
  D、FB隨距離增大而一直減小

  解析:A點(diǎn)不動(dòng),即FA的方向不變,B向右移,F(xiàn)B的大小方向都發(fā)生變化,以O(shè)點(diǎn)為研究對(duì)象,由平衡知識(shí),通過(guò)作平行四邊形可知FA一直增大,F(xiàn)B先減小后增大,所以A正確。
  答案:
A     晶品質(zhì)心_新浪博客
  3、如圖所示高考物理第一輪復(fù)習(xí)同步導(dǎo)學(xué)206動(dòng)態(tài)平衡、臨界和極值,木棒AB可繞B點(diǎn)在豎直平面內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng),A端被繞過(guò)定滑輪吊有重物的水平繩和繩AC拉住,使棒與地面垂直,棒和繩的質(zhì)量及繩與滑輪的摩擦均可忽略,如果把C端拉至離B端的水平距離遠(yuǎn)一些的C′點(diǎn),AB仍沿豎直方向,裝置仍然平衡,那么AC繩受的張力F1和棒受的壓力F2的變化是(   )
  A、F1和F2均增大    B、F1增大,F(xiàn)2減小
  C、F1減小,F(xiàn)2增大   D、F1和F2均減小

  高考物理第一輪復(fù)習(xí)同步導(dǎo)學(xué)206動(dòng)態(tài)平衡、臨界和極值
  答案:D     晶品質(zhì)心_新浪博客
  4、如圖所示高考物理第一輪復(fù)習(xí)同步導(dǎo)學(xué)206動(dòng)態(tài)平衡、臨界和極值,用繩OA、OB和OC吊著重物P處于靜止?fàn)顟B(tài),其中繩OA水平,繩OB與水平方向成θ角.現(xiàn)用水平向右的力F緩慢地將重物P拉起,用FA和FB分別表示繩OA和繩OB的張力,則(  )
  A.FA、FB、F均增大
  B.FA增大,F(xiàn)B不變,F(xiàn)增大
  C.FA不變,F(xiàn)B減小,F(xiàn)增大
  D.FA增大,F(xiàn)B減小,F(xiàn)減小
  解析:把OA、OB和OC三根繩和重物P看作一個(gè)整體,整體受到重力mg,A點(diǎn)的拉力FA,方向沿著OA繩水平向左,B點(diǎn)的拉力FB,方向沿著OB繩斜向右上方,水平向右的拉力F而處于平衡狀態(tài),
  有:FA=F+FBcosθ,F(xiàn)Bsinθ=mg,高考物理第一輪復(fù)習(xí)同步導(dǎo)學(xué)206動(dòng)態(tài)平衡、臨界和極值
  因?yàn)棣炔蛔?,所以FB不變.
  再以O(shè)點(diǎn)進(jìn)行研究,O點(diǎn)受到OA繩的拉力,方向不變,沿著OA繩水平向左,OB繩的拉力,大小和方向都不變,OC繩的拉力,大小和方向都可以變化,O點(diǎn)處于平衡狀態(tài),因此這三個(gè)力構(gòu)成一個(gè)封閉的矢量三角形(如圖),
  剛開始FC由豎直方向逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)到圖中的虛線位置,
  因此FA和FC同時(shí)增大,
  又FA=F+FBcosθ,F(xiàn)B不變,所以F增大,所以B正確.
  答案
:B     晶品質(zhì)心_新浪博客
  5、如圖所示高考物理第一輪復(fù)習(xí)同步導(dǎo)學(xué)206動(dòng)態(tài)平衡、臨界和極值,水平橫桿上套有兩個(gè)質(zhì)量均為m的鐵環(huán),在鐵環(huán)上系有等長(zhǎng)的細(xì)繩,共同拴著質(zhì)量為M的小球.兩鐵環(huán)與小球均保持靜止,現(xiàn)使兩鐵環(huán)間距離增大少許,系統(tǒng)仍保持靜止,則水平橫桿對(duì)鐵環(huán)的支持力FN和摩擦力Ff將(  )
  A.FN增大      B.Ff增大
  C.FN不變      D.Ff減小
  解析:本題考查受力分析及整體法和隔離體法.
  以兩環(huán)和小球整體為研究對(duì)象,在豎直方向始終有FN=Mg+2mg,選項(xiàng)C對(duì)A錯(cuò);
  設(shè)繩子與水平橫桿間的夾角為θ,設(shè)繩子拉力為T,
  以小球?yàn)檠芯繉?duì)象,豎直方向有,2Tsinθ=Mg,
  以小環(huán)為研究對(duì)象,水平方向有,Ff=Tcosθ,
  由以上兩式聯(lián)立解得Ff=(Mgcotθ)/2,
  當(dāng)兩環(huán)間距離增大時(shí),θ角變小,則Ff增大,選項(xiàng)B對(duì)D錯(cuò).
  答案
:BC     晶品質(zhì)心_新浪博客
  6、如圖所示,光滑水平地面上放有截面為圓周的柱狀物體A,A與墻面之間放一光滑的圓柱形物體B,對(duì)A施加一水平向左的力F,整個(gè)裝置保持靜止高考物理第一輪復(fù)習(xí)同步導(dǎo)學(xué)206動(dòng)態(tài)平衡、臨界和極值.若將A的位置向左移動(dòng)稍許,整個(gè)裝置仍保持平衡,則(  )
  A.水平外力F增大
  B.墻對(duì)B的作用力減小
  C.地面對(duì)A的支持力減小
  D.B對(duì)A的作用力減小高考物理第一輪復(fù)習(xí)同步導(dǎo)學(xué)206動(dòng)態(tài)平衡、臨界和極值

  解析:受力分析如圖所示,A的位置左移,θ角減小,F(xiàn)N1=Gtanθ,F(xiàn)N1減小,B項(xiàng)正確;FN=G/cosθ,F(xiàn)N減小,D項(xiàng)正確;以AB為一個(gè)整體受力分析,F(xiàn)N1=F,所以水平外力減小,A項(xiàng)錯(cuò)誤;地面對(duì)A的作用力等于兩個(gè)物體的重力,所以該力不變,C項(xiàng)錯(cuò)誤.本題難度中等.
  答案
:BD     晶品質(zhì)心_新浪博客
  7、木箱重為G,與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ,用斜向上的力F拉木箱,使之沿水平地面勻速前進(jìn),如圖所示。問(wèn)角α為何值時(shí)拉力F最???這個(gè)最小值為多大?
  高考物理第一輪復(fù)習(xí)同步導(dǎo)學(xué)206動(dòng)態(tài)平衡、臨界和極值

  8、如圖所示高考物理第一輪復(fù)習(xí)同步導(dǎo)學(xué)206動(dòng)態(tài)平衡、臨界和極值,在質(zhì)量為1kg的重物上系著一條長(zhǎng)30cm的細(xì)繩,細(xì)繩的另一端連著套在水平棒上可以滑動(dòng)的圓環(huán),環(huán)與棒間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.75,另有一條細(xì)繩,其一端跨過(guò)定滑輪,定滑輪固定在距離圓環(huán)0.5m的地方.當(dāng)細(xì)繩的端點(diǎn)掛上重物G,而圓環(huán)將要滑動(dòng)時(shí),試問(wèn):
  (1)長(zhǎng)為30cm的細(xì)繩的張力是多少?
  (2)圓環(huán)將要開始滑動(dòng)時(shí),重物G的質(zhì)量是多少?
  (3)角φ多大?(環(huán)的重力忽略不計(jì))

  解析:因?yàn)閳A環(huán)將要開始滑動(dòng),所以可以判定本題是在共點(diǎn)力作用下物體的平衡問(wèn)題.
  由平衡條件Fx=0,F(xiàn)y=0,
  建立方程有:μFN-FTcosθ=0,F(xiàn)N-FTsinθ=0。
  所以tanθ=1/μ,θ=arctan(1/μ)=arctan(4/3).
  設(shè)想:過(guò)O作OA的垂線與桿交于B′點(diǎn),由AO=30cm,tanθ=4/3得,B′O的長(zhǎng)為40cm.
  在直角三角形中,由三角形的邊長(zhǎng)條件得AB′=50cm,但據(jù)題設(shè)條件AB=50cm,故B′點(diǎn)與定滑輪的固定處B點(diǎn)重合,即得φ=90°。
  (1)如圖所示,選取坐標(biāo)系,根據(jù)平衡條件有:
  Gcosθ+FTsinθ-mg=0
  FTcosθ-Gsinθ=0.
  即FT=8N.
  (2)圓環(huán)將要滑動(dòng)時(shí),得:
  mGg=FTcotθ,mG=0.6kg.
  (3)前已證明φ為直角,故φ=90°.
  答案:(1)8N;(2)0.6kg;(3)90°。高考物理第一輪復(fù)習(xí)同步導(dǎo)學(xué)206動(dòng)態(tài)平衡、臨界和極值     晶品質(zhì)心_新浪博客
  9、如圖所示,一根彈性細(xì)繩原長(zhǎng)為l,勁度系數(shù)為k,將其一端穿過(guò)一個(gè)光滑小孔O(其在水平地面上的投影點(diǎn)為O′),系在一個(gè)質(zhì)量為m的滑塊A上,A放在水平地面上.小孔O離繩固定端的豎直距離為l,離水平地面高度為h(h
  (1)當(dāng)滑塊與O′點(diǎn)距離為r時(shí),彈性細(xì)繩對(duì)滑塊A的拉力為多大?
  (2)滑塊處于怎樣的區(qū)域內(nèi)時(shí)可以保持靜止?fàn)顟B(tài)?

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