第二，要善于捕捉人物細微的動作，以此反映人物的心思，如老葛朗臺臨終之時，當(dāng)“十字架、燭臺和銀鑲的圣水壺一出現(xiàn)”，不僅他的“似乎已經(jīng)死去幾小時的眼睛立刻復(fù)活了，目不轉(zhuǎn)睛地瞧著那些法器，”就連“他的肉瘤也最后動了一動”（巴爾扎克《守財奴》）。這一動作方面的細節(jié)描寫，鞭辟入里地揭示了老葛朗臺對金錢的強烈占有欲望至死也沒有改變的畸形心態(tài)。又如：女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手。她把一個手指放在嘴里吮了一下。（孫犁《荷花淀》）作者用“震動”、“吮”兩個動詞準(zhǔn)確、細致而生動地寫出了水生嫂得知丈夫明天就要上大部隊去的消息之后豐富、復(fù)雜、細膩的情感世界及其微妙的心理變化，一個關(guān)心丈夫、體貼丈夫、但又深明大義、顧全大局的思想進步的青年婦女形象躍然紙上。
        第三，要描寫人物連續(xù)性的動作，使描寫富有動感，以此傳神。
        有位同學(xué)在描寫高一學(xué)生趙奇臨摹字帖由不太熟練到熟練的動作時，其中有這樣一段：
        后來，他想起了老師的教誨，便重振旗鼓，先將袖子向上捋了捋，然后提起筆，把筆尖舔飽滿：另一只手將紙鋪平，眼睛瞇得細細的將字帖上的字瞧了個透，接著抬起手腕，筆尖著紙，先是頓了頓，然后運用腕力將筆橫著往右一拉：啊，總算是成功啦。作者用“捋、提、舔”和“鋪、瞇、瞧、抬、著、頓、拉”等一連串的動詞，細致、準(zhǔn)確、生動地寫出了趙奇練字的準(zhǔn)備動作和練字過程的動作，極富動感，使人如臨其境，如見其人。
        第四，行動描寫也往往和其他描寫方式相結(jié)合。……她手里毫不吃力地提著箱子——箱子并不大——走過去，她抬起了頭，打量著在她面前閃現(xiàn)的人們的臉。（高爾基《母親》）這里作者將人物的神態(tài)“很滿意地”“毫不吃力地”與動作“望”“提”緊密地結(jié)合起來，寫出了母親在接到傳單、準(zhǔn)備到外地散發(fā)傳單時，內(nèi)心激動，興奮而又高度警覺，更反映了母親對革命的高度責(zé)任感。
        行動是思想的外在體現(xiàn)。要寫好行動描寫，除了掌握一定的寫作技巧之外，更重要的是要不斷提高自己的思想認(rèn)識水平，提高自己觀察、分析、判斷事物的能力。
        寫好人物還可采用以下方法：
        1.寫好環(huán)境，以景寫人。因為人物的言談舉止、神情心態(tài)只有在特定的環(huán)境中，才具有表現(xiàn)個性的意義。大家可以看看，魯迅在小說《藥》中的環(huán)境描寫：這一年的清明，分外寒冷：楊柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久，華大媽已在右邊的一座新墳前面，排出四碟菜，一碗飯，哭了一場。化過紙，呆呆地坐在地上，仿佛等候什么似的，但自己也說不出等候什么。微風(fēng)起來，吹動他短發(fā)，確乎比去年白多了。這一個片斷所寫的環(huán)境，清明時節(jié)，分外寒冷，顯得異常悲涼。這一氣氛與人物的行動、外貌楔合，寫出了人物內(nèi)心的悲苦。
        2.正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。寫人物可以直接寫他的言行舉止，有時直接寫人物表達不出他的精神，也可以采用側(cè)面描寫的方法。清朝人劉熙載說“山之精神寫不出，以煙霞寫之：春之精神寫不出，以草樹寫之”說的就是這個道理。
        漢樂府詩《陌上?！分忻鑼懖缮Ｅ_敷的美貌，詩中這樣描繪“行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著峭頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷?！泵鑼懶姓摺⑸倌甑热艘姷搅_敷的神態(tài)與動作，有力的表現(xiàn)了羅敷的貌美驚人。其實成語“沉魚落雁，閉月羞花”用的也是這個道理。
        四、心理描寫
        心理描寫就是對人物在特定環(huán)境中的思想活動和心理狀態(tài)進行描寫，借以展示人物的精神風(fēng)貌。打開心扉，直陳心跡，寫出人物復(fù)雜、曲折而又微妙的感情，表達用語言、行動難以表達的復(fù)雜心理，這就是心理描寫的主要作用。如果說肖像描寫起到繪“形”作用，那么心理描寫則起到了畫“神”的作用。
        描寫人物的心理活動時?？刹捎靡韵聨追N方式：
        1.直接描寫式
        作者描寫自己的心理活動，可以直接描寫，因為作者對自己心里怎么樣十分熟悉。例如，在《“偏心眼的”于老師》一文中，這樣寫道：“我覺得于老師的眼里只有中等生和差等生了，好像班上根本沒有我們這些原來就受老師重視的佼佼者?！?br>         2.推測描寫法
        寫自己的心理活動比較容易，但是寫別人的心理活動就沒那么容易了。那么，怎樣描寫別人的心理活動呢？可以通過人物的表情、語言和動作來推測（假如你在場的話），或通過事情的結(jié)果，這個人平時的想法來推測（假如你不在場的話）。例如：“他不能平靜了，在房間里來回走著，臉色由白轉(zhuǎn)青，太陽穴上青筋暴起，滿腔怒火無處噴射，鼓得那雙頰微微的顫抖?！?br>         3.夢境描寫式
        俗話說：“日有所思，夜有所夢?！眽艟趁鑼懯潜憩F(xiàn)人物的內(nèi)心世界的一種補充方式。例如俄國著名作家契訶夫的作品《凡卡》中這樣描寫：“過了一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡著了。他在夢里看見一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，搭拉著兩條腿，正在念他的信……泥鰍在炕邊走來走去，搖著尾巴……”
        4.幻覺描寫式
        人們在絢麗多彩的生活中，往往會觸景生情，萌發(fā)幻景，這種情況下的幻覺就等于心理活動。這是一種內(nèi)心世界的間接表露。例如，丹麥作家安徒生在《賣火柴的小女孩》中這樣描寫：“她在墻上又擦著了一根火柴。這一回，火柴的周圍全照亮。奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么暖和，那么慈愛。”
        5.特定描寫法
        學(xué)生在寫作文時應(yīng)特別注意：“一般來說，遇到下列特定情況時，可以描寫人物的心理活動?！?br>         ⑴在人物左右為難之際。如“走進辦公室，他顯得局促不安，一只手把衣角折來折去。眼睛不敢望老師。說了，怕老師責(zé)怪；不說吧，卻又……”這就形象地再現(xiàn)了一位小學(xué)生做了錯事之后，被老師叫進辦公室，想說實話又怕批評，而不能不說的矛盾心理。
        ⑵在人物遇到困難之際?！墩蔡煊印芬晃闹袑懙溃骸坝龅嚼щy，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心?！边@是詹天佑在修筑京張鐵路的過程中，遇到困難時的心理活動，表現(xiàn)了他修好鐵路的決心和高度的愛國熱情。
        ⑶在人物準(zhǔn)備作出某種決定之際。例如俄國著名作家列夫?托爾斯泰的《窮人》中這樣描寫：桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們報回家里。她的心跳得厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來了？……不，還沒有！……為什么把他們抱過來呢？他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”鄰居西蒙死后，家境貧窮的桑娜懷著一顆忐忑不安的心抱回了西蒙的兩個遺孤。雖然她怕丈夫回來后責(zé)怪，但還是決定收養(yǎng)了這兩個孤兒。這段心理活動，充分反映了桑娜的純樸與善良。
        ⑷在人物對事物或現(xiàn)象產(chǎn)生疑問之際?！而B的天堂》中這樣描寫》“鳥的天堂里沒有一只鳥。我不禁這樣想?！边@是“我”發(fā)現(xiàn)鳥的天堂里沒有鳥時的心理活動，表現(xiàn)了“我”疑惑不解的心態(tài)。
        ⑸在人物向往未來之際。在《金色的魚鉤中》這樣寫道：“我想：‘等革命勝利后，一定要把它送到革命烈士紀(jì)念館，讓我們的子子孫孫都來瞻仰?！边@是“我”在包好老班長犧牲后留下魚鉤，向往未來時的心理描寫，體現(xiàn)了“我”對老班長的崇高敬意和深切的懷念之情。