班風(fēng)是班級的一種集體的思想、行為和作風(fēng)，它體現(xiàn)出一種集體精神風(fēng)貌和氛圍。良好的班風(fēng)，在學(xué)生發(fā)展方面，能激發(fā)學(xué)生的主體意識、集體意識、競爭意識，使學(xué)生實現(xiàn)自我教育，成為陶冶學(xué)生優(yōu)良道德情操的搖籃；從學(xué)習(xí)方面來講，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；從生活上講，它促使學(xué)生明是非、知對錯，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。良好的班風(fēng)還可以約定成俗的規(guī)范學(xué)生的行為，使班級管理工作輕松愉快，達(dá)到事半功倍的效果。因此，在班級管理工作中，構(gòu)建良好班風(fēng)是班主任工作中的重中之重。

1、宜早不宜遲

班風(fēng)的好壞對一個班集體的影響是至關(guān)重要的，只有班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的班級才能在競爭中立于不敗之地。因此，班主任在接手個新的班級的時候，就要思考怎樣建立良好的班風(fēng)，并運籌和設(shè)計如何起步，如何一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地抓下去。假如忽視這方面的工作，待班級內(nèi)某些不正的風(fēng)氣得以形成，再去糾正它、改變它，再去重塑新的風(fēng)氣，就會相當(dāng)困難或事倍功半。因此，抓班風(fēng)建設(shè)宜早不宜遲。

2、班主任自身的榜樣作用

班主任是學(xué)生的教育者、引路人，也是學(xué)生的榜樣，時刻影響著學(xué)生的行為，對學(xué)生的品德形成有著深刻的影響。因此作為班主任應(yīng)該有高尚的品德，飽滿的工作熱情和積極進(jìn)取的精神，還要言行一致，表里如一，為人師表，對學(xué)生一視同仁。只有這樣才能在學(xué)生中樹立崇高的威信，給學(xué)生以強有力地教育影響，從而構(gòu)建起良好的班風(fēng)。

3、選擇班干部，組建優(yōu)秀的班委會，樹立他們的威信

班干部是向班主任傳遞信息及反饋信息的重要途徑，是執(zhí)行班主任意圖的得力干將，是溝通班主任和同學(xué)之間關(guān)系的重要紐帶，是完成班級管理的得力助手，因而，認(rèn)真選拔班委干部尤其重要要通過民主的方式讓學(xué)生選出信任的同學(xué)成為班干部；要讓膽大心細(xì)、責(zé)任心強的同學(xué)成為班干部，這樣才能有優(yōu)秀班級的基礎(chǔ)。但班干部畢竟是學(xué)生，并不成熟，因而班主任的領(lǐng)導(dǎo)是必要的，班主任要給他們講解干部的工作方式、方法，提高他們的工作能力，要讓班干部養(yǎng)成自覺反思自己工作的習(xí)慣，從中提煉工作成效，提高他們的實際工作能力。同時，班級管理的優(yōu)劣，又有取決于班委的威信。那么如何樹立他們的威信呢？就要明確要求與培養(yǎng)班干部以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績、誠實守信的品格，以身作則公正無私的態(tài)度，關(guān)心幫助同學(xué)的責(zé)任等方面樹立班干部的威信。一個良好的班集體，必須有一批熱心為集體服務(wù)，德、智、體全面發(fā)展的積極分子，由他們組成的核心，才能帶動全班各項工作的開展。

4、加強紀(jì)律教育，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

俗話說“家有家規(guī)，校有校規(guī)”、“沒有規(guī)矩不成方圓”，班級也應(yīng)該有"班規(guī)"，嚴(yán)格的班規(guī)是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的準(zhǔn)則，學(xué)生才能感到有約束力，嚴(yán)格的班規(guī)是良好班風(fēng)的重要保障。對于一個班集體來說，班規(guī)是約束學(xué)生的不良習(xí)慣，鼓勵良好習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)。尤其對于新的班集體來說，要形成良好的班風(fēng)，必須制定相應(yīng)的班規(guī)班紀(jì)。在制定班規(guī)時，必須遵循民主和針對性，實施方法恰當(dāng)。在新班級建立之初，班主任應(yīng)該組織全體同學(xué)就什么是良好的班風(fēng)、為什么要建立良好的班風(fēng)、如何建立良好的班風(fēng)等問題開展討論。讓同學(xué)們認(rèn)識到良好的班風(fēng)對一個班集體的重要性。在認(rèn)識到班風(fēng)的重要性之后，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生制定相應(yīng)的班規(guī)標(biāo)準(zhǔn)。讓同學(xué)們知道哪些事情是可以做的，哪些是不允許的，從而以“班規(guī)”對學(xué)生加強紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，獎罰分明，并以此為重要前提和保證構(gòu)建良好的班風(fēng)。

5、張揚學(xué)生個性，實事求是地肯定學(xué)生

“賞識教育”是公認(rèn)的一種成功教育模式。在班級管理中，實事求是地針對學(xué)生的某一處“閃光點”給予肯定是營造良好班風(fēng)的必須。對每位學(xué)生各方面的優(yōu)點和成績給予肯定，從而使其獲得“成功感”，有助于增強班級的榮譽感與凝聚力，更好的構(gòu)建良好的班風(fēng)。

6、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感

集體榮譽感是建設(shè)良好班風(fēng)的重要條件，也是每個集體成員應(yīng)具備的感情素養(yǎng)。只有多數(shù)成員對班級集體的熱愛才能促使他們自覺地或不自覺地貫徹集體的行為準(zhǔn)則，才能形成維護(hù)集體榮譽的風(fēng)氣。特別是當(dāng)一個班級集體形成了自己獨具特色的光榮傳統(tǒng)的時候，良好的班風(fēng)才能得到鞏固。班主任可以通過開展文娛活動、體育競賽、社會實踐、志愿者服務(wù)隊、義務(wù)勞動等活動，培養(yǎng)學(xué)生對集體的榮譽感和責(zé)任感以及為集體爭光添彩的良好習(xí)慣。

7、注意溝通，贏得家長支持

樹立良好的班風(fēng)與家長的支持之間的關(guān)系還是十分密切的，學(xué)生的行為習(xí)慣大都會受到家庭教育和社會的影響，和家長多溝通，贏得家長的支持、信任與幫助，使家長樂于與你站到一條戰(zhàn)線上去教育引導(dǎo)學(xué)生，有利于加強學(xué)生的思想道德等各方面的管理與教育，從而有利于構(gòu)建良好的班風(fēng)。

班風(fēng)是班級的靈魂，是班級建設(shè)的核心。構(gòu)建良好的班風(fēng)，是班主任工作的主要任務(wù)，是班級管理藝術(shù)的重要體現(xiàn)。構(gòu)建良好的班風(fēng)，不僅能為學(xué)生營造出團結(jié)友愛、互助協(xié)作、和諧進(jìn)步的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，還能營造積極向上、催人奮進(jìn)的班級氛圍，賦予班級生機和活力，讓全班學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，健康快樂地成長；而且還能使班主任的管理工作得心應(yīng)手，教師的教學(xué)興趣盎然，學(xué)生全面健康發(fā)展。

（來源：中國校長網(wǎng) 閱讀原文）