隨著家庭教育的深入開展，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有越來越多的家長參與到孩子的教育中來，改變了過去簡單粗暴的教育方法，能夠站在孩子的角度上去考慮孩子的問題，學會了傾聽孩子，學會了跟孩子溝通。

但是，也有不少家長向我反應，孩子的學習成績并沒有因為他們教育方法和觀念的改變而提高多少，他們因而感到困惑。

在和家長交談的時候，有不少家長說：我也不是很在乎孩子的學習成績，現(xiàn)在都素質(zhì)教育了，只要孩子快樂成長就行。

但是，家長們，一個在學業(yè)上得不到良好發(fā)展的孩子會有多么快樂？這個問題值得思考，何況提高孩子的應試能力和學業(yè)水平本身就是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

我們當然要理直氣壯地重視并追求孩子的學業(yè)成績?？稍捰终f回來，無論我們做家長的多么重視，有的孩子能在學習的道路上走通有的就不能。

根本的原因在哪里呢？

第一、你應該考慮的是孩子的智商高低，一般智商高的孩子更容易在學習上取得優(yōu)異成績；而智商低的孩子不是不能取得好成績，但要想取得好成績，他要比其他人付出更多的努力；

第二、要考慮孩子的學習能力強弱。很多家長在熱線中反映，孩子也不是不聰明，他就是不懂得學習的重要性、不好好學習。

其實，很多孩子是被家長和老師冤枉了，孩子不是不懂得學習的重要性，不是不好好學習，而是孩子不具備基本的學習能力甚至存在學習障礙。

這種孩子上課的時候，或者聽聽不清楚，或者看看不真切，或者看清楚了聽真切了，可注意力非常短暫，這樣的孩子即使再怎么努力也是難以獲得學業(yè)上的發(fā)展的，因為學習的過程就是一個聽的過程看的過程注意的過程。

第三、要考慮孩子有沒有學習的需要和動機。

我們知道，有需要才有動機，有動機才有行為，一個缺乏學習需要和動機的孩子即使智商再高能力再強，也一般都學業(yè)不良。

記得06年暑假前，曾有一位領導和妻子一起來找我咨詢，他說他從小在農(nóng)村里長大，吃了很多苦受了很多累，當年上大學的時候為了省錢報考了自己非常不喜歡的師范學校，靠著死命的拼搏，好不容易熬到現(xiàn)在這一步，就想給孩子創(chuàng)造好的學習條件，讓孩子不再為學習犯難為，每天上下學都有司機接送，想要什么就有什么，可是孩子為什么不好好學習呢？

這位家長百思不得其解所以才找我咨詢，我對他們夫妻說，孩子為什么要好好學習呢？孩子哪有學習的理由啊？家長什么都為孩子創(chuàng)造下了，孩子還努力干什么？現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)真正產(chǎn)生學習需要和動機的孩子真得不多，這是制約孩子學業(yè)成績的一個不可忽視的因素。

第四、要考慮孩子在學習上是否能夠不斷地獲得成就體驗。

一個在學習上屢遭失敗的孩子很難對學習產(chǎn)生興趣。當然，除了這幾大因素外，有人還談到學習方法、學習興趣等等對孩子學業(yè)成績的影響，但我認為，一個學習能力發(fā)展良好的孩子完全可以找到適合自己的學習方法。

一個在學習上能夠不斷獲得成就體驗的孩子，也必然對學習持有持久的學習興趣。所以，要想讓孩子在學習上獲得發(fā)展，一:提高孩子的智力水平；二:挖掘孩子的學習能力；三：激發(fā)孩子的學習動機；四:增強孩子的成就體驗

一、提高孩子的智力水平

1．取決于遺傳

◆男孩遺傳媽媽

◆女孩長得像誰遺傳誰的智商

高智商的女人+優(yōu)生優(yōu)育

2．取決于早期教育

◆教育存在最佳期

◆三歲看大，七歲看老

抓住關鍵 ，滿足需要

語言發(fā)展的關鍵期，交往能力培養(yǎng)的關鍵期，認知能力發(fā)展的關鍵期等；

愛的需要，交往的需要，安全的需要，探索的需要，運動的需要等。

二、挖掘孩子的學習能力

有很多孩子學習不好不是智力的問題，而是學習能力不足甚至存在學習障礙。

但很多家長對學習能力問題并不了解，結果冤枉了孩子。

基本的學習能力包括：◆聽知覺能力◆視知覺能力；◆注意能力；◆記憶能力；◆思維能力。如果孩子的學習能力不足甚至出現(xiàn)障礙，必然會影響孩子的學業(yè)成績。

那么，我們先來了解什么是學習障礙。

1．什么是學習障礙？學習障礙是指智力正常，但由于聽、說、讀、寫、算等方面的能力落后而導致的學習成績低下的現(xiàn)象，最突出的表現(xiàn)是學習成績與智力存在顯著的差異。

2．學習障礙的主要表現(xiàn)：

（1）注意力不集中

上課集中注意力時間短，經(jīng)常東張西望，做小動作；不聽從老師的指令，不能遵守課堂紀律；上課經(jīng)常離開自己的座位，不能專心做作業(yè)；寫作業(yè)很慢，別人一個小時就能完成的作業(yè)，他們要拖到3—4個小時。

（2）視知覺障礙

小時侯倒著爬；經(jīng)常把鞋穿反了；拼音b、d、p、q經(jīng)常搞混；數(shù)字3、5、7會左右顛倒過來寫，方向是反的，常把6和9、2和5等認反；“人”和“入”、“上”和“下”、“手”和“毛”分辨不清；數(shù)字混淆，如9+7=61(心里想的是寫16，也確實是先寫的1，后寫的6，但書寫位置顛倒了)；數(shù)學豎式對齊總出錯，但視力絕對沒問題；讀書跳字，看書跳行，人家一目十行，他卻只能看幾行，人家能看到整體，他卻只能看見一個局部，他看不會，有時他寫出來的字是反的，或者左右上下顛倒，有的沒有空間感。

有這種毛病的孩子，無論在作業(yè)和考試中，都會出現(xiàn)一些莫名其妙、不可思議的錯誤。遇到這種情況，教師或家長如果判定為“馬虎”，那就錯了，如果再指責他學習態(tài)度不認真，那更冤枉孩子了。注意這種孩子不但會被誤以為是“馬虎”，還可能被扣上“多動癥”、“搗亂分子”、“弱智”的帽子。這都是很不公平的，只能給孩子造成更大傷害，解決不了問題。

（3）聽知覺障礙。

充耳不聞，家長說的話通常跟“耳邊風”似的；平時和別人講話很少有目光交流，嚴重的甚至眼神“發(fā)飄”，不敢與人正視；聽他人講解時顯出不耐煩的樣子或東張西望，不等別人把話說完就打斷別人；上課時聽不了幾句話就開始走神兒、做小動作，常因外界的細微干擾而分心，所以聽課常是聽一點、漏一片；

無法理解老師的講課內(nèi)容，常常是聽而不聞；老師提問時，常常答非所問，甚至連老師問的是什么問題也沒搞清楚；

聽力完全正常，卻聽不清或記錯老師留的作業(yè)，教師口頭布置的作業(yè)或其他事情常記不全或記不??；

聽故事時，明明看到他認真聽了，復述故事時卻顛三倒四、邏輯不清或流失很多信息；喜歡自己看著讀而不愿聽別人讀。

（4）數(shù)學障礙，又叫非語言學習障礙。

這類孩子在機械圖形與數(shù)學任務上能力落后，這類孩子記不住人臉的圖形，交往能力差。在運動和機械記憶方面有困難。

男女無差別，約0.1－1％的兒童有此障礙。他們可能愛讀書，也會講故事，可解決圖形式的邏輯思維任務和空間想象能力差，學習時較為刻板，不能將新學習操作遷移到新環(huán)境中。這可能與右腦落后有關。

2．學習能力不足的主要原因及教育對策

（1）遺傳、先天因素導致大腦平衡功能發(fā)展不足

由于母親懷孕的時候營養(yǎng)不良（缺鈣、貧血）、情緒緊張、被迫保胎、活動量不夠、胎位不正、剖腹產(chǎn)、難產(chǎn)、早產(chǎn)等，這些都會影響孩子大腦前庭平衡功能的發(fā)展，使孩子表現(xiàn)得好動不安、跑步愛摔跟頭、不會走平衡木、不能盯住目標看。

比如，有的孩子做旋轉(zhuǎn)運動時不覺得暈，這是前庭平衡功能對外界信息不靈敏的緣故；而有的孩子特別怕暈，這便是前庭平衡功能過分敏感的緣故了。

這種過分敏感使得外界信息特別容易進入大腦，所以這部分孩子特別容易受到無關信息的干擾，注意力很難集中。

對策： 保證營養(yǎng)；保證運動；自然生產(chǎn)

（2）腦損傷或腦外傷。腦出血或腦缺氧是造成生產(chǎn)時腦損傷的主要原因，大腦只要缺氧超過五分鐘，大腦細胞就會出現(xiàn)永遠無法復原的傷害，且中樞神經(jīng)系統(tǒng)缺氧的時間長短和腦部受傷的程度有直接的相關。

此外，在產(chǎn)后個體疾病也可能造成腦部受傷，如感染性的腦病變（如腦膜炎）、癲癇等。外力受傷如孩子摔倒后后腦勺著地、車禍等，也會造成腦傷或腦功能失調(diào)的現(xiàn)象（如腦震蕩）。

對策：避免疾?。槐苊馐軅?/p>

（3）早期訓練缺乏導致感覺動作功能落后

早期發(fā)展時經(jīng)驗的剝奪是指在嬰幼兒時期被不當?shù)南拗菩袆?，例如父母保護過度或家庭環(huán)境限制，而剝奪幼兒應有的感官探索和動作發(fā)展，比如孩子在三個月時的抬頭翻身訓練，七個月后從被抱到被背的翻轉(zhuǎn)，這是孩子空間知覺建立的關鍵期，缺乏翻身訓練的孩子大都出現(xiàn)數(shù)學障礙；八個月的時候要經(jīng)過爬行，一般要求爬夠兩至三個月。

沒有經(jīng)過爬行就會走路的或者爬得比較少的孩子，長大以后大都出現(xiàn)寫作業(yè)磨蹭、學習沒自覺性、手眼不協(xié)調(diào)、經(jīng)常粗心大意等毛病。還有一些孩子直到上小學了，仍然不會翻滾，不會拋、接球，不敢走平衡木，更不會彈跳，不會辨別方向。

由于身體本體感覺的混亂，外界物理信息也會顯得混亂無序，所以，這些孩子動作笨拙，不能有效地控制自己的行為，經(jīng)常出現(xiàn)多余、無效的動作，更重要的是，這種行為能力的落后，妨礙了他們從外部世界中提取有用的感覺信息，許多感覺信息未能傳到大腦，繼而導致孩子對部分現(xiàn)象視而不見、聽而不聞。

另外，嬰、幼兒長期的疾病也可能剝奪了兒童發(fā)展應有的學習經(jīng)驗。與父母的關系不當，如長期的分離或與大人的互動機會過少，也可能造成學習障礙。

對策：

1．參加專業(yè)的學習能力培訓

孩子的學習是一個復雜過程，面對孩子學習成績不良的現(xiàn)象，首先要弄清楚孩子學習不良的真正原因，如果孩子存在學習能力不足，應該首先提高孩子的學習能力。提高孩子學習能力的最有效方法就是參加行為訓練。

行為訓練可以在家庭中進行，當然也可以把孩子送到專門的培訓部門。家庭和培訓部門的不同在于：一方面，家長的耐心不夠，孩子因為不愿意接受家長的教育而導致教育效率低下；

另一方面，家庭中缺乏競爭和合作的氛圍；

第三個方面是家長不是這方面的專家，無法給孩子提供靈活有效的訓練。

所以，有條件的家庭，我認為還是把孩子送到專業(yè)培訓部門，爭取在短時間內(nèi)得到比較好的矯正。如果家庭條件不允許的家長，你可以在家里和孩子一起訓練。

（1）坐在椅子上，閉上眼睛，把注意力集中到聲音上來，仔細聽聽周圍有什么聲音？這些聲音都是什么東西從哪里發(fā)出來的？這些聲音有什么特點？每天堅持5分鐘，孩子的注意力和聽知覺能力會提高很多。

（2）找不同，涂顏色。兩幅略有差別的畫讓孩子找出不同之處。一幅有色圖形，一幅無色圖形，讓孩子對應涂色。

（3）紙筆活動?？梢曰?5元左右買一包復印紙(500張)，任其涂鴉，正面畫完畫反面，反面畫完折紙，翻過來再折，折了拆，拆了剪，剪完撕，充分利用。紙筆活動有助于增強孩子對空間知覺的感受，使孩子在隨意的畫、涂、折、剪、撕等活動中感受到物體的空間變化。

（4）給孩子讀一組詞，規(guī)定某一標準讓他認真聽(如聽出類別、用途、生活習性等)，當聽到屬于這一標準的詞時，就拍手。如聽動物就拍手：貓、桌子、錢包、狗、老虎、蘋果、大象、臺燈、茶杯、螳螂

（5）舒爾特（訓練注意力的集中性和視覺寬度）在一張有25個小方格的表中，將1到25的數(shù)字打亂順序，填在表中，然后以最快的速度從1數(shù)到25，邊讀邊指出數(shù)字。

（6）夾玻璃球，頂瓶子：準備玻璃球和光滑的筷子，用筷子把球夾到準備的容器里，記錄時間，在規(guī)定的時間內(nèi)夾得越多越好。

（7）傾聽小鬧鐘：找一個鬧鐘，聽它的嘀嗒聲，并伴隨著鬧鐘的聲音，在心中默念“嘀嗒，嘀嗒，嘀嗒……”。第一天念10個，第二天念15個，第3天念20個，第4天念25個，第5天念30個，一天做8次，這樣連續(xù)做5—6天為一個周期。這種訓練能夠幫助你提高注意力，如能堅持好幾個周期，那么效果會比較明顯。

（8）走迷宮：（訓練視覺追蹤能力）：買一些復雜的迷宮圖，要求孩子在規(guī)定時間內(nèi)快速找到出口，要限制時間，不限制時間沒有效果。難度逐漸增加。

（9）小貓釣魚：（訓練視動訓練能力）用長為約80cm的木棍拴一根長約為80cm的細繩，繩的另一端拴一段4cm左右的小木棒，在一條線外釣起位于身體大約50cm的一些豎立的礦泉水瓶，在一定時間釣的越多越好。

（10）數(shù)字倒順背，家長說一些數(shù)字，讓孩子復述。以1秒鐘的速度說。比如：順2　7　3　9　10　讓孩子復述出。倒如，家長說3　8　6，孩子說：6　8　3　（數(shù)字由短漸長）

（11）拋接球，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力、視覺追蹤能力和精細小肌肉動作能力。雙手同時上拋乒乓球或橄欖球，然后左手接右手、右手接左手的球，雙腳保持不動；

不管怎么說，家長一定要用科學的方法對孩子堅持進行科學的訓練，相信只要你堅持下去，孩子的改變就指日可待。

2．全面提高孩子的運動能力

我看過國外一些有關教育的專著，也接觸過國內(nèi)不少教育的案例，我發(fā)現(xiàn)許多成功的家庭教育都遵循著這樣一個教育規(guī)律——孩子在幼兒和兒童期，通過動作游戲、體育活動和德育教育來發(fā)展孩子的協(xié)調(diào)能力、運動能力和良好的社會交往能力，從而帶動兒童智育的發(fā)展。

可是，研究中國大多數(shù)家庭的教育方式，我發(fā)現(xiàn)，兒童協(xié)調(diào)能力、運動能力和社會交往能力的發(fā)展總是為智育的發(fā)展讓路，似乎只要孩子的智育發(fā)展了，其他的發(fā)展也就無所謂了。

可是，這種家庭教育方式最終導致的結果是什么呢？

那就是越來越多的孩子注意力不集中，感覺統(tǒng)合失調(diào)，對學習不感興趣，學習困難，感到學習是一件苦差事，有的孩子甚至早早地出現(xiàn)了厭學、逃學、輟學等現(xiàn)象；

在兒童的品行方面，家長更是傷透了腦筋，很多孩子不知道孝敬老人，不懂得體諒父母，不愿意承擔責任，不會與他人交往，缺乏合作意識，甚至不會和親人分享快樂。

說到這里，可能有些家長沾沾自喜，我的孩子雖然缺少運動，但在學習上成績一直很好，根本不用家長操心。可是，你不知道這樣的孩子現(xiàn)在不讓你操心，將來讓你操心就操大了。

曾經(jīng)有一位家長說：孩子學習很好，老師也很器重他，同學們也因為他學習一直在班里遙遙領先而敬他三分，可是他五一后死活不去上學了，說上學沒意思。

家長死活搞不明白，學習挺好的孩子咋還厭學呢？這是一個弱不禁風，渾身毫無生氣的男孩子，他在運動能力上的不足嚴重影響了他的自信，他說每次早操、體育課他只能在一邊當看客，為此很自卑。

所以，像這種孩子就是學可以不上，但必須堅持每天早上跑步一小時，晚上打一個小時的籃球，最后家長和孩子一起參與運動。

無數(shù)事實證明，一個熱愛運動的孩子往往也是一個熱愛生活熱愛學習的孩子。

所以，作為家長一定要養(yǎng)成孩子堅持運動的習慣，至少保證每天半個小時的運動，比如打打羽毛球啊，跳跳繩啊，散散步啊什么的，每周至少保證半天的戶外運動，比如探險啊，爬山啊，郊游啊等等，讓孩子在運動中充分地釋放自己，發(fā)展自己的學習能力。

當然，說到這里，有的家長的問題又來了，說我孩子就這個行，單單學習不行，那你的孩子可能天生屬于運動方面的人才，那你就培養(yǎng)孩子運動方面的特長，就像劉翔、鄧亞萍一樣，難道做劉翔的爸爸、做鄧亞萍的媽媽不幸福嗎？

4．幼年時期孩子的學習特質(zhì)遭到破壞。

（1）成人會經(jīng)常打斷孩子們正在做的事情，使孩子難以集中注意力；

（2）家長過多地剝奪了孩子的玩耍和游戲，使孩子的感覺系統(tǒng)難以得到良好的發(fā)展；

（3）孩子從小看電視動畫片和廣告片，孩子習慣了豐富多采的畫面學習模式，而對課堂和書本的學習感到枯燥，從而難以完成課堂學習任務。有很多家長不明白，老師反映孩子注意力不集中，可孩子看電視、玩游戲的時候半天都不動一動。其實，家長不知道，就因為你的孩子看電視、玩游戲才使孩子難以集中注意力在課堂上。

（4）在孩子心智發(fā)育不成熟時過早地讓孩子接受學習任務，使孩子早早厭倦了學習；

（5）強迫孩子按照成人的方式學習成人覺得有用的內(nèi)容。

這樣做就等于破壞了大自然。在人類的歷史上，無論以什么樣的理由破壞了自然，都會受到大自然的報復。在對待兒童的問題上同樣如此，家長一旦在兒童的幼年時期破壞了孩子的學習特質(zhì)，孩子往往容易出現(xiàn)厭學和恐學的不良心理。

對策：

1．尊重孩子的自然學習特質(zhì)。

人不是可以用來作實驗的動物。成長都是一次性的，生命也是一次性的。要想讓孩子專注于學習，就必須尊重孩子的自然學習的特質(zhì)

◆懂了才教。

◆玩耍是兒童重要的學習活動，孩子在幼年時期能多玩就多玩。

◆盡可能不讓幼兒看電視或玩電腦，這對孩子的視覺和專注力都有嚴重的影響。

◆六歲半之前不寫漢字，入學年齡最好超過6.5歲。

◆學習的時間要控制在15分鐘之內(nèi)

◆不要超前學習文化課。

5．家長錯誤的教育方式，抑制了孩子的學習潛能。

（1）拿壺不開提哪壺。孩子一有所謂的注意力不集中、粗心、磨蹭的表現(xiàn)，家長、老師馬上給孩子指出來： “你能不能注意聽講啊？”“你怎么做什么事情都沒有三分鐘的熱度?。俊薄澳阌执中牧?！”“你真是個馬虎精”“你做事磨磨蹭蹭的，都快把人急死了！”……等等。

這些消極的評價對孩子的行為問題起到了強化的作用，孩子會以為自己天生就是這樣的孩子，他也沒有辦法。

（2）和孩子講條件，當孩子對條件無所謂的時候，必然對學習也無所謂;

（3）對孩子過于嚴厲、簡單、粗暴，對待孩子的問題缺乏耐心，沒有好的教育方法和手段，動輒斥責打罵，使孩子變得異常煩躁，情緒不穩(wěn)，甚至產(chǎn)生逆反心理，故意和大人作對。

一位媽媽在熱線電話中向我哭訴，她的女兒從上學第一天起，她就嚴格管教，完不成作業(yè)就打罵，學習上稍有松懈就批評，可孩子怎么就是教育不好呢，學習不僅越來越差，眼神也越來越空洞，老師上課講的什么，一問三不知。我問她你這叫教育嗎？孩子完不成作業(yè)、學習上稍有松懈，她需要的是幫助和鼓勵，而不是批評和打罵。你對孩子的批評和打罵是你自我的發(fā)泄，而不是教育。

（4）對孩子過于溺愛，孩子失去了很多鍛煉的機會。用進廢退的道理想來大家都明白，孩子的感覺器官和大腦只有在不停的運動中才能獲得好的發(fā)展，但家長因為愛孩子愛的過了頭，怕孩子磕著碰著，和他人交往的時候，害怕孩子受欺負等等，使得孩子失去了發(fā)展自我的機會，從而影響了孩子的學習能力。

對策：

1．改變不科學的教育方法：為孩子提供必要的正性強化

你只有給孩子積極的期待，不斷強化孩子的良好行為，孩子才會不斷地向好的方面發(fā)展。就拿孩子注意力不集中、粗心、磨蹭來說，如果在孩子出現(xiàn)開小差時，家長和老師學會忽視它，而在孩子認真做事的時候，去鼓勵孩子，強化孩子的專心、細心的良好行為，相信孩子會在你的信任下越來越專心越來越認真。

當然，很多時候不是只鼓勵孩子一下就完了，你要緊接著提出你的合理預期：“獨立完成作業(yè)是件很愉快的事，相信你一定會出色地完成它！”“你今天集中注意力聽講有3分鐘，媽媽相信你明天會超過5分鐘?！薄白蛱炷?0道題做對了6道，媽媽相信你今天10道題你能做對8道，怎么樣，你有信心嗎？ ”

2．學習上不要和孩子講條件，任何附加了外在條件的學習最終會使孩子對學習失去興趣。

3．表揚、賞識、批評、懲罰應有度。

表揚孩子通過努力才達到的行為；賞識孩子的勤奮和努力；批評應該對人不對事。懲罰應該以剝奪情感為主。

4．學會愛孩子。真正愛孩子，是教給孩子自主學習、全面發(fā)展、積極適應社會，遇到困難勇于克服。

三、激發(fā)孩子的學習需要和動機

（一）孩子學習動機不足的原因

1．心智發(fā)育不成熟。（6歲半前進入學習活動）

2．過早過度進行學習活動（去年有一天下午，我在濰州路小學做報告，一位家長滿臉焦灼地跟我講，……）

3．錯誤的激勵方式（物質(zhì)獎勵，講條件）

4．學習成了孩子生活的唯一。

時間的關系，我就不展開講了。

（二）激發(fā)孩子學習需要和動機的策略

1．等待孩子心智成熟

正如什么季節(jié)耕種什么作物，孩子的教育也是等其心智發(fā)育成熟后再教，會得到事半功倍的效果。

2．把學習的主動權還給孩子。

無數(shù)事實證明，家長不管的孩子往往更有自覺性，孩子從來都沒有管出來的自覺性。可是，現(xiàn)如今，有那么多的家長喜歡管孩子。

學習本來是孩子自己的事，可是，許多家長卻把孩子的學習承包下來，當成自己的大事來抓，比如：今天帶什么書上什么課？每天要完成哪些作業(yè)？復習、預習哪些功課？等等，事無巨細，事必躬親?？墒牵议L這樣做的結果是什么呢？很多孩子把學習看成是為家長學的，動不動就以不上學、不學習、不做作業(yè)來要挾家長，而家長也只好一次次向孩子妥協(xié)。

漸漸到，家長為教育所累，孩子為學習心煩。

但是，把學習承包給孩子，孩子有了自主權，就如同農(nóng)民承包土地一樣，土地是自己的，自己說了算，農(nóng)民就有耕種的積極性，孩子也一樣，學習是為自己學的，而且自己說了算，孩子自然就有了學習的積極性。

當然這種自主性不是立桿見影的，大部分孩子自覺學習的能力到初中甚至到高中才能逐漸顯露出來，家長一定要有足夠的耐心等待孩子的自我成長，不然，你替孩子成長，孩子自己就不長了，你不可能替孩子成長一輩子吧！當然，很多家長會擔心，家長從孩子上學就管，都管到現(xiàn)在了，一旦把學習放給孩子，那孩子的學習還不來個大倒退?。】墒?，孩子倒退有什么可怕的呢？即使孩子倒退到零起點，孩子可以從零開始，一點點進步，也總比家長替他成長要好吧！

事實證明，越早放手的孩子越早受益。

當然，如果家長都包辦慣了，孩子也早就習慣了家長的包辦，這種情況，家長要和孩子進行充分的溝通交流，使孩子在心理上有所準備后，再逐漸地撤出孩子的學習陣地，把應該孩子自己做的事情逐漸地還給孩子，直到孩子能夠自我掌控為止。

3．使用正確的激勵措施

每個人生下來都是學習者，但學習的需要并不相同，有認知需要、發(fā)展需要、報答需要和競爭需要之別，最好的學習需要是認知需要，即學習的目的就是為了獲得知識與能力，這是一個人最重要的也是最穩(wěn)定的內(nèi)在學習動力。

換句話說，一個人只有認知需要強烈，才可能熱愛學習。因此，家長最大的能力就是吸引孩子熱愛學習。那么，當你發(fā)現(xiàn)孩子的學習需要和動機水平比較低時，應如何激發(fā)孩子的學習需要和動機呢

（1）外部動機的激發(fā)：

A.獎勵——以精神獎勵為主，物質(zhì)獎勵為輔；

B.懲罰——以情感剝奪為主，言行譴責為輔。

（2）內(nèi)部動機的激發(fā)：歸因訓練（先找孩子的客觀原因，取得心理上的平衡后再找主觀原因）。

（3）動機遷移。缺乏學習動機、對學習持冷淡態(tài)度的孩子，可能對其他活動有相當高的興趣，家長如果對這些積極因素給予充分的肯定，并使之與學習活動聯(lián)系起來，從而轉(zhuǎn)化為學習動力，也是一種很好的方法，這種方法叫動機遷移。

案例：一個孩子，從小學一年級開始，就不喜歡讀書，拿孩子自己的話來說，讀書是他最痛苦的事，寧愿去撿垃圾也不愿意讀書。結果，他的父母為了教育他，真的讓上4年級的孩子停學兩周，跟小區(qū)撿垃圾的一位大爺去撿垃圾。

可是，兩個星期過去了，孩子撿垃圾撿得特開心，倒是家長坐不住了。本來是為了讓生活教育孩子，沒想到孩子還真的甘愿撿垃圾。

其實，家長是沒有理解孩子，撿垃圾對他的孩子來說，那是多么好的探究活動，而且每天都有不菲的收入，孩子當然高興去做了。

經(jīng)過了解，這個孩子精力特別旺盛，渾身有施不完的勁，而且特別喜歡冒險活動。于是建議孩子的家長，每天晚上不再強迫孩子做作業(yè)，而是帶孩子去爬千佛山，周末的時候就帶孩子去南部山區(qū)去探險，哪里沒有路上哪里走。

在這個過程中，孩子有了理想，將來當?shù)巧竭\動員或者探險家。這個時候，孩子的爸爸在指導下，學會了激勵孩子，他告訴孩子，一個登山運動員在登山過程中會遇到諸如毒蛇、摔傷、高原反應等危險，必須學會自救，于是，孩子在爸爸的幫助下，認識了各種各樣的蛇，懂得了很多草藥，對不同地區(qū)的地形和氣候也有了很深的研究。

就這樣，孩子小學一直這么玩著走了過來。到孩子上初一的第一次期中考試，孩子的生物和地理考了全年級第一名，這是孩子學習上的第一次成功，就是這一次成功，使一個厭惡學習的孩子對學習產(chǎn)生了強烈的學習動機。他第一次意識到自己也能考好，從而開始安心學習。

4．積極期待孩子

不管孩子目前的學習糟糕到什么程度，家長都要對孩子抱有積極的期待。

“你能行,我相信你!”“再試一試, 你可能就成功了!”“我對你充滿信心!”

四、增強孩子的成就體驗

（一）孩子成就體驗缺乏的原因

1．家長或孩子的期望過高

◆自我期望高的孩子，對自己總是不滿意，成就的體驗自然就少。

◆家長期望高的孩子，總是達不到家長的目標，更多體驗的是挫敗感。

2．家長對孩子的評價過低，導致孩子的自我評價過低。

3．意志力薄弱。我們知道，學習需要興趣，因為有興趣的學習會產(chǎn)生較高的學習效率，但很多家長不知道學習更需要意志力，尤其是孩子進入小學三四年級以后，孩子在學習上出現(xiàn)明顯的分化現(xiàn)象，本來在小學一二年級都能考90分以上，但到了三四年級，孩子與孩子之間的差距將越來越明顯。

如果孩子缺乏學習興趣，又沒有堅強的意志，將會導致孩子自主學習的能力不足，學習上的困難也就越來越大。

所以，培養(yǎng)孩子的意志力比興趣還要重要，但很多家長忽視對孩子意志力的培養(yǎng)，導致孩子意志薄弱，遇到困難想到的不是如何去克服，而是如何放棄。

孩子意志薄弱的原因在哪里呢？最重要的一個原因就是家長對孩子提前滿足，比如，孩子還沒有饑渴，就讓孩子一個勁地吃啊喝?。〉诙€原因是家長不舍得讓孩子吃苦，孩子在生活中缺乏應有的磨練。

（二）增強孩子成就體驗的策略

1．設置孩子的成就目標

（1）了解孩子的自我預期

很多家長按照自己的要求給孩子制定目標，這樣的目標一般很難激勵孩子。所以，家長一定要了解孩子的自我預期。

（2）制訂略低于孩子自我預期的目標

（3）協(xié)商達到預期目標的措施

◆自我努力；◆小組學習； ◆參加培訓；◆請家教；

（4）如何把措施落到實處◆自我監(jiān)控；◆父母監(jiān)控。

2．提高孩子的自信水平

（1）忽視孩子的錯誤和不足——越是盯著孩子的錯誤和不足，孩子的問題越多；

（2）發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和長處——越是發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和長處，孩子就越優(yōu)秀;

（3）學會鼓勵和賞識孩子

A．不對比。

很多家長都不可避免地拿自己的孩子和自己小時候比，或者和人家的孩子比，結果比沒了孩子的斗志，比沒了孩子的干勁，比沒了孩子的學習和生活熱情。

所以，你要想讓孩子在學業(yè)上發(fā)展，你就永遠不要拿孩子和別人比，可以拿孩子的昨天和今天比，但是比較的目的是讓孩子看到他的進步而不是落后更不是失敗。

那些原來學習成績優(yōu)秀，后來學習不優(yōu)秀了，家長經(jīng)常拿孩子的過去說事，結果孩子越發(fā)感受到自己的失敗，對自己越發(fā)失去信心。

其實，人生哪有不跌倒的，跌倒了就起來，沒有什么了不起的，歷史都在波浪中前進，人的發(fā)展也是在波浪中前進的。

B．不嘮叨。對今天的孩子來說，嘮叨是家長強迫他們吃的毒藥。凡是來找我咨詢的青少年學生，都有一條，就是最反感家長的嘮叨。

我理解你的嘮叨，你更多的時候是不放心孩子，是自己焦慮緊張，但是，孩子不理解，不僅不理解，還非常反感，既然孩子對你的嘮叨深惡痛絕，那你為什么就不能閉上自己的嘴呢？

（4）提供孩子展示的機會，讓孩子獲得更多的成就體驗。

不斷的成就體驗是一個人堅持不懈的直接動力，所以，家長要想讓孩子學習好，就必須不斷地讓孩子提供展示的機會，以獲得越來越多的成就體驗。

在孩子面前示弱。有些家長因為自身素質(zhì)比較高，在孩子面前總是顯示出自己的與眾不同，高人一等，經(jīng)常拿年輕時的自己說事，結果搞得孩子灰頭土臉。

其實，真正聰明的家長，會適當在孩子面前示弱孩子才會產(chǎn)生進一步改變自己的動機和行為。

3．培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì)

（1）在運動中提高孩子的意志力。、

（2）提高孩子延遲滿足的承受能力。

實驗證明，一個人承受延遲滿足的能力越強，將越容易取得成功。所以，家長要設法提高孩子延遲滿足的能力。

比如孩子出去玩累了，不想走了，你不要馬上讓孩子休息，而是告訴孩子，如果你再堅持走50步，那么你就是一個善于挑戰(zhàn)自己的勇士；再比如帶孩子去爬山，半路上孩子口渴了，可以要求孩子堅持一下，等爬到山頂上再喝……等等，辦法很多。如果孩子按照你的要求做到了，別忘了立即祝賀孩子，并且由衷地夸獎孩子“有志氣！有毅力！有出息！”。

愿每一個家庭因為孩子而幸福!愿每一個孩子因為教育而快樂!