編者語(yǔ)：寶寶從一歲半左右開始，就有了自我意識(shí)，他不再像以前那樣，所有的需要都靠大人尤其是媽媽來(lái)滿足。他開始用自己的方式去探索這個(gè)世界，想要控制一切，對(duì)大人的指令常常說(shuō)“不”，也就是所謂的“Terrible Two”，這個(gè)階段，父母需要用權(quán)威管教來(lái)教會(huì)孩子自我管理和沖動(dòng)控制。

剛滿兩歲的女兒光著腳在地上玩兒，我覺(jué)得地板涼，就讓她穿上拖鞋，她頭也不抬地應(yīng)了一句：“不穿”，然后歪著頭接了一句：“非不穿?！眱H僅兩年的時(shí)間，她從一個(gè)只知道吃奶、睡覺(jué)的小不點(diǎn)兒成長(zhǎng)為會(huì)唱、會(huì)跳，開始有自己思想的淘氣包了。

孩子的“百依百順”還歷歷在目，現(xiàn)在卻開始對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)“不”了。這種變化讓很多剛體驗(yàn)到孩子成長(zhǎng)幸福的父母又一次面臨新的挑戰(zhàn)：怎樣面對(duì)孩子的第一個(gè)叛逆期？

大家都知道“青春期”是孩子成長(zhǎng)道路上的一個(gè)叛逆期，很多家長(zhǎng)都非常重視這個(gè)階段，而對(duì)于三歲孩子開始出現(xiàn)的“叛逆”，家長(zhǎng)往往覺(jué)得孩子才這么大點(diǎn)，沒(méi)事兒，從而錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵的發(fā)展孩子健全人格的階段。

我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中會(huì)經(jīng)?？吹竭@樣的情況：孩子在超市選了很多很多不必要的東西，父母制止他時(shí)，他干脆在地上打起了滾；

家長(zhǎng)想讓孩子做一件事，孩子就是不肯做，僵持不下之際，孩子說(shuō)了句：“你給我吃棒棒糖，我就……”

這樣的例子舉不勝舉，當(dāng)我們都在對(duì)這個(gè)社會(huì)發(fā)出越來(lái)越多的抱怨，覺(jué)得為什么這些人會(huì)這么沒(méi)有底線的時(shí)候，有沒(méi)有想過(guò)，這些人為什么會(huì)缺失基本的界限；有沒(méi)有想過(guò)，什么樣的方式能讓一個(gè)人成長(zhǎng)為負(fù)責(zé)任的人。

我覺(jué)得，孩子叛逆行為的出現(xiàn)是一個(gè)標(biāo)志，家長(zhǎng)應(yīng)該從只對(duì)孩子身體上照顧，轉(zhuǎn)向開始關(guān)注孩子心靈的成長(zhǎng)。

首先，父母要有正確的態(tài)度對(duì)待孩子叛逆
既不能覺(jué)得孩子越來(lái)越不聽話了，失去對(duì)孩子的耐心；也不能覺(jué)得孩子這樣做是長(zhǎng)本事了，助長(zhǎng)了孩子的無(wú)理要求。

第一種情況下，家長(zhǎng)往往低估了育兒過(guò)程中出現(xiàn)的挑戰(zhàn)，當(dāng)孩子不按自己的想法做時(shí)，就覺(jué)得怎么越長(zhǎng)越不聽話了，還不如小的時(shí)候好帶，甚至?xí)ツ托?，斥?zé)孩子。在這種環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，可能會(huì)出于對(duì)成人惡劣情緒的畏懼而減少了叛逆行為。但是，離開了這種環(huán)境，孩子的叛逆不但不會(huì)減少，反而更加加劇。

第二種情況下，家長(zhǎng)覺(jué)得好像原來(lái)什么都不會(huì)的小不點(diǎn)兒會(huì)跟我擰著來(lái)了，挺好玩，孩子長(zhǎng)本事了。于是，就用一種欣賞的方式來(lái)看待孩子的叛逆，甚至逗著孩子去說(shuō)叛逆的話。孩子非常敏銳的捕捉到大人的這種情緒，就更加叛逆的來(lái)表現(xiàn)自己。所以，家長(zhǎng)的這種做法是在強(qiáng)化孩子的叛逆行為。

實(shí)際上，叛逆行為是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必須要經(jīng)歷的。通過(guò)這樣的行為和產(chǎn)生的后果，孩子才能知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，孩子的社會(huì)性能力才能夠發(fā)展。孩子的叛逆過(guò)程是他學(xué)會(huì)社會(huì)規(guī)則的過(guò)程，家長(zhǎng)要給孩子犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)和改正的機(jī)會(huì)。

有了這樣的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)就能夠用平和的心態(tài)來(lái)看待孩子的對(duì)抗，能夠控制好自己的情緒，在愛(ài)中對(duì)孩子實(shí)施管教。接下來(lái)非常重要的事情是父母要幫助孩子知道什么是對(duì)的，可以做的；什么是錯(cuò)的，不被允許的。通過(guò)家長(zhǎng)的引導(dǎo)，孩子在內(nèi)心建立起是非標(biāo)準(zhǔn)，然后能夠依照這個(gè)內(nèi)心認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，自覺(jué)自愿的做或者不做一件事，而不是迫于外界壓力的做事。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)的態(tài)度要溫和而堅(jiān)定，讓孩子明確界限在哪里，不能隨心所欲的一會(huì)兒松，一會(huì)兒緊，讓孩子無(wú)所適從。

我們傳統(tǒng)的觀念里面，對(duì)于孩子教育的最好模式就是“嚴(yán)父慈母”，好像母親給予孩子的就是慈愛(ài)，而父親就是要嚴(yán)厲?？墒牵?dāng)一個(gè)教育時(shí)機(jī)出現(xiàn)的時(shí)候，不可能父母兩個(gè)人都來(lái)處理。所以，如何管教孩子，真的是初為父母非常非常重要的一課，我們的文化、我們的成長(zhǎng)經(jīng)歷都太缺乏這樣的方式、方法。我們要學(xué)會(huì)“如何為孩子立界限”，學(xué)會(huì)智慧的教育孩子什么是“可以”。所有這些，都需要我們不斷的學(xué)習(xí)，操練。