2015年教師入編考試押題試卷

（滿分100分時間120分鐘）

一、單項選擇題(在下列每小題列出的四個選項中只有一個是正確的，請將其代碼填在括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。本大題共15小題，每小題1分，共15分)

1.最早對無意識現(xiàn)象進(jìn)行深入研究的是()

A.精神分析學(xué)派B.機能主義學(xué)派C.人本主義學(xué)派D.構(gòu)造主義學(xué)派

2.魏征曾對唐太宗李世民說：“嗜欲喜怒之情，賢愚皆同，賢者能節(jié)之，不使過度，愚者縱之，每至所失?！边@說的是意志要有()

A.自制性B.果斷性C.堅韌性D.自覺性

3.根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，遷移可分為()

A.正遷移和負(fù)遷移B.順向遷移和逆向遷移

C.水平遷移和垂直遷移D.一般遷移和具體遷移

4.在心智技能形成的過程中，()是指了解原型的活動結(jié)構(gòu)，從而使主體明確活動的方向，知道該做哪些動作和怎樣去完成這些動作。

A.原型定向B.原型操作C.原型內(nèi)化D.原型反饋

5.“戴著手表找表”的心理現(xiàn)象是()

A.感覺適應(yīng)B.感覺對比C.感覺后像D.感受性

6.“自由聯(lián)想”或“觸景生情”所引起的回憶屬于()

A.有意回憶B.無意回憶C.直接回憶D.追憶

7.()是一種情境性言語。

A.獨白言語B.書面言語C.對話言語D.內(nèi)部言語

8.我國最早的師范教育產(chǎn)生于()

A.明末B.清初C.清末D.民國時期

9.課程計劃的制訂不僅要考慮未來人和社會的發(fā)展，還應(yīng)考慮當(dāng)下人和社會的要求。這體現(xiàn)了課程計劃的()特點。

A.合理性B.簡約性C.明確性D.和諧性

10.“超階級”“超政治”的教育是不存在的，這體現(xiàn)了()

A.社會政治經(jīng)濟制度決定教育目的

B.社會政治經(jīng)濟制度決定教育權(quán)

C.社會政治經(jīng)濟制度決定著教育體制

D.社會政治經(jīng)濟制度決定受教育權(quán)

11.()是指在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生體驗客觀事物的真善美的一種教學(xué)方法。

A.欣賞教學(xué)法B.實踐教學(xué)法C.榜樣教學(xué)法D.情境教學(xué)法

12.我國商、周時期的奴隸社會重視“六藝”教育，即禮、樂、射、御、書、數(shù)，其中的()主要是德育內(nèi)容。

A.書B.射C.御D.禮

13.盧梭主張教育的目的是培養(yǎng)自由的人。這種觀點屬于()

A.社會本位論B.個人本位論C.宗教本位論D.文化本位論

14.我國頒布的第一個近代學(xué)制是()

A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬子癸丑學(xué)制

15.教師職業(yè)的內(nèi)在要求是()

A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.為人師表D.愛崗敬業(yè)

二、多項選擇題(在下列每小題列出的選項中至少有兩個是正確的，請將其代碼填在括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。本大題共5小題，每小題3分，共15分)

1.現(xiàn)代學(xué)制的類型主要有()

A.單軌學(xué)制B.多軌學(xué)制C.三軌學(xué)制D.雙軌學(xué)制E.分支型學(xué)制

2.下列關(guān)于筆順基本規(guī)則的描述中，錯誤的是()

A.先橫后豎B.先撇后捺C.先內(nèi)后外D.先兩邊后中間E.先左后右

3.教育目的的基本層次包括()

A.國家的教育目的B.教師的教學(xué)目標(biāo)

C.社會的價值取向D.各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)

E.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)

4.心理學(xué)研究的領(lǐng)域有()

A.學(xué)習(xí)心理B.人格及其發(fā)展

C.品德心理D.心理健康與輔導(dǎo)

E.兒童動作發(fā)展

5.奧爾波特的特質(zhì)理論將人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)和個人特質(zhì)，其中個人特質(zhì)包括()

A.中心特質(zhì)B.首要特質(zhì)C.根源特質(zhì)D.次要特質(zhì)E.環(huán)境特質(zhì)

四、判斷題(判斷下面各題的正誤，并在相應(yīng)的括號內(nèi)打“√”或“×”。本大題共10小題，每小題1分，共10分)

1.在書上重點內(nèi)容下面畫線屬于認(rèn)知策略中的精加工策略。()

2.班杜拉認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)包括注意、保持、復(fù)現(xiàn)、動機四個過程。()

3.教學(xué)由教與學(xué)兩方面組成，因此教學(xué)包括學(xué)生在教學(xué)之外獨立進(jìn)行的自學(xué)。()

4.課外、校外教育是一種有目的、有計劃、有組織的教育活動，其實施范圍是在課程計劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)之內(nèi)的。()

5.我國教育史上第一個具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制是癸卯學(xué)制。()

6.復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生少、教師少、校舍和教學(xué)設(shè)備差的農(nóng)村以及偏遠(yuǎn)地區(qū)。()

7.實驗研究是各類研究中唯一能確定因果關(guān)系的研究。()

8.埃里克森認(rèn)為培養(yǎng)勤奮感的主要時期是童年期。()

9.瞬時記憶的主要編碼形式是聲像記憶。()

10.各級人民政府應(yīng)對家庭經(jīng)濟困難的適齡兒童、少年免費提供教科書。()

五、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

1.建立教師威信的途徑有哪些？

2.如何培養(yǎng)學(xué)生良好的性格？

3.教師應(yīng)該如何幫助學(xué)生調(diào)節(jié)自己的情緒？

4.一個好的教育研究課題應(yīng)該具有什么樣的特點？

六、論述題(本大題共15分)

試述我國中小學(xué)德育改革的主要趨勢。

七、案例分析題(本大題共15分)

課堂提問有兩種方式：一是先叫學(xué)生站起來，然后提出問題；二是先提出問題，然后再叫學(xué)生回答。

上述兩種提問方式，哪種好？為什么？請用心理學(xué)有關(guān)思維的理論簡要加以分析。

【參考答案】

一、單項選擇題

1.A【解析】精神分析學(xué)派最早對無意識現(xiàn)象進(jìn)行深入研究。

2.A【解析】意志的自制性是一個人善于控制和支配自己的情緒，約束自己言行的品質(zhì)。題干中的“節(jié)之”“縱之”說的是一個人是否善于控制自己、約束自己。

3.D【解析】根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，遷移可分為一般遷移和具體遷移。

4.A【解析】原型定向是指了解原型的活動結(jié)構(gòu)，從而使主體明確活動的方向，知道該做哪些動作和怎樣去完成這些動作?？疾樵投ㄏ虻母拍?。

5.A【解析】皮膚對手表產(chǎn)生的壓覺適應(yīng)后，人們不能敏銳地感到手表的重量，因此出現(xiàn)了“戴著手表找表”的現(xiàn)象。

6.B【解析】無意回憶的特點是沒有預(yù)定目的，自然而然地想起某些經(jīng)驗?！白杂陕?lián)想”“觸景生情”都是沒有預(yù)定目的的一種回憶，因此屬于無意回憶。

7.C【解析】對話言語是一種直接交際言語，具有情境性、反應(yīng)性和簡略性的特征。

8.C【解析】我國最早的師范教育產(chǎn)生于清末。1897年，盛宣懷在上海創(chuàng)辦南洋公學(xué)，分設(shè)上院、中院、師范院和外院，其中的師范院就是中國最早的師范教育。

9.D【解析】題干描述的是課程計劃和諧性的內(nèi)涵。

10.D【解析】在階級社會中，統(tǒng)治階級總是要采取種種直接或間接的手段，決定和影響受教育權(quán)在社會中的分配，決定誰享有受學(xué)校教育的權(quán)利，誰無享受學(xué)校教育的權(quán)利，誰有受什么樣學(xué)校教育的權(quán)利等問題。在階級社會中，“超階級”“超政治”的教育是不存在的。

11.A【解析】題干闡述的是欣賞教學(xué)法的概念。

12.D【解析】禮，指的是包括政治、歷史和以“孝”為根本的倫理道德教育，屬于德育的內(nèi)容。

13.B【解析】個人本位論認(rèn)為，確立教育目的的根據(jù)是人的本性，教育的目的是培養(yǎng)健全發(fā)展的人。盧梭是個人本位論的代表人物之一。

14.A【解析】壬寅學(xué)制是我國首次頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制，雖然正式公布，但并未實行。

15.C【解析】略。

二、多項選擇題

1.ADE【解析】現(xiàn)代學(xué)制的類型主要有單軌學(xué)制、雙軌學(xué)制和分支型學(xué)制。

2.CD【解析】關(guān)于“三筆字”的筆順規(guī)則主要有以下幾點：先橫后豎、先撇后捺、先上后下、先左后右、先外后內(nèi)、先中間后兩邊、先進(jìn)去后關(guān)門。

3.ABD【解析】教育目的包括三個層次，即國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)。

4.ABCDE【解析】目前心理學(xué)主要的研究領(lǐng)域表現(xiàn)在七大方面：普通心理學(xué)、生理心理學(xué)和心理生理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、工程心理學(xué)、社會心理學(xué)。A項是教育心理學(xué)研究的內(nèi)容；B項是人格心理學(xué)研究的內(nèi)容；C項是社會心理學(xué)研究的內(nèi)容；D項是心理健康教育的內(nèi)容；E項是發(fā)展心理學(xué)的內(nèi)容。

5.ABD【解析】奧爾波特將個人特質(zhì)分為首要特質(zhì)、中心特質(zhì)和次要特質(zhì)。

三、判斷題

1. ×【解析】畫線法屬于認(rèn)知策略中的復(fù)述策略。

2.√【解析】考查班杜拉觀察學(xué)習(xí)的四個階段。

3.×【解析】教學(xué)與學(xué)生在教學(xué)之外獨立進(jìn)行的自學(xué)有嚴(yán)格的區(qū)別。后者是學(xué)生獨立自主進(jìn)行的學(xué)習(xí)，根本不同于教學(xué)，教學(xué)不包括這種學(xué)生自主進(jìn)行的自學(xué)。

4.×【解析】課外、校外教育的實施范圍是在課程計劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)之外的。

5.×【解析】壬子癸丑學(xué)制是我國教育史上第一個具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制。

6.√【解析】略。

7.√【解析】實驗研究是根據(jù)研究目的，運用一定的人為手段，主動干預(yù)或控制研究對象的發(fā)生、發(fā)展過程，通過觀察、測量、比較等方式探索、驗證所研究現(xiàn)象因果關(guān)系的研究方法。它是各類研究中唯一能確定因果關(guān)系的研究。

8.√【解析】根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論，童年期是6、7歲～11、12歲，這段時間的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)勤奮感，克服自卑感。

9.×【解析】瞬時記憶的編碼方式有圖像記憶和聲像記憶兩種，其中圖像記憶是瞬時記憶的主要編碼形式。

10.√【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第四十二條規(guī)定，各級人民政府對家庭經(jīng)濟困難的適齡兒童、少年免費提供教科書并補助寄宿生生活費。

四、簡單題(答案要點)

1.(1)培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)；

(2)培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征；

(3)注重良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成；

(4)給學(xué)生以良好的第一印象；

(5)做學(xué)生的朋友與知己。

2.（1）加強人生觀、世界觀和價值觀教育；

（2）及時強化學(xué)生的積極行為；

（3）充分利用榜樣人物的示范作用；

（4）利用集體的教育力量；

（5）提供實際鍛煉的機會；

（6）及時進(jìn)行個別指導(dǎo)；

（7）提高學(xué)生的自我教育能力。

3.(1)教會學(xué)生形成適宜的情緒狀態(tài)；

(2)豐富學(xué)生的情緒體驗；

(3)引導(dǎo)學(xué)生正確看待問題；

(4)教會學(xué)生情緒調(diào)節(jié)的方法；

(5)通過實際鍛煉提高學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)能力。

4.(1)選題必須有價值；

(2)選題必須有科學(xué)的現(xiàn)實性；

(3)選題必須明確具體；

(4)選題必須新穎，有獨創(chuàng)性；

(5)選題必須有可行性。

五、論述題(答案要點)

(1)落實德育工作在素質(zhì)教育中的首要位置；

(2)確立符合中小學(xué)生思想品德發(fā)展實際的德育目標(biāo)；

(3)堅持貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生的德育方式，改進(jìn)德育內(nèi)容；

(4)積極改進(jìn)中小學(xué)思想品德的教育方法和形式；

(5)堅持知和行的統(tǒng)一，積極探索實踐教學(xué)和學(xué)生參加社會實踐、社區(qū)服務(wù)的有效機制，建立科學(xué)的學(xué)生思想道德行為綜合考評制度；

(6)因地制宜開展德育活動。

六、案例分析題(答案要點)

(1)課堂提問要合理設(shè)計問題。①要圍繞教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求，按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序，循序漸進(jìn)、由淺及深地設(shè)計不同層次的問題。②要考慮到學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，循序而問，步步深入，使學(xué)生積極思考，逐步得出正確結(jié)論。③設(shè)計的問題要難易適中、深淺適度，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和個性特點，提出的問題最好位于學(xué)生思維的“最近發(fā)展區(qū)”。④教師在設(shè)計問題時，要善于設(shè)計問題的變式，提問的形式也應(yīng)多種多樣，促使學(xué)生對知識深入理解。⑤教師提問要做到適時適度，靈活多樣。教師提問應(yīng)考慮到學(xué)生的心理狀態(tài)，尋找最佳時機發(fā)問；在課堂教學(xué)的不同階段根據(jù)教學(xué)進(jìn)程有針對性地提問，運用恰當(dāng)?shù)奶釂柗绞?，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和內(nèi)化。⑥提問的最佳時機是在學(xué)生已開動腦筋，正在生疑、質(zhì)疑但未能釋疑之時。

由上可知，兩種提問方式?jīng)]有好壞之分，要根據(jù)不同的教學(xué)目的合理提問。

(2)提問要考慮到學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，最好位于學(xué)生思維的“最近發(fā)展區(qū)”，即兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達(dá)到的解決問題的水平與獨自解決問題所達(dá)到的水平之間的差異，實際上是兩個鄰近發(fā)展階段間的過渡狀態(tài)。小學(xué)生知識少，經(jīng)驗不足，觀察問題較為膚淺，思維具有表面性。這時，提問方式要以案例中第二種方式為主，給小學(xué)生一定的思考空間。初中生的思維深刻性有了明顯發(fā)展，但是思維的表面性仍然存在，這時應(yīng)該兩種方式相結(jié)合，具體由教師根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)特點等合理設(shè)計提問方式。到了高中，學(xué)生的抽象邏輯思維由經(jīng)驗型向理論型過渡，思維深刻性得到提高，這時，運用案例中第一種提問方式較好。