隨著課程改革的逐步推進，人們越來越關(guān)注教育的內(nèi)涵發(fā)展，越來越把目光轉(zhuǎn)向課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效，而作為教學(xué)重要組成部分的作業(yè)往往被忽視。作業(yè)設(shè)計盲目隨意，只求“量”不求“質(zhì)”；作業(yè)布置常常搞“一刀切”；作業(yè)評價方法單一。這樣不僅僅浪費了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，更重要的是嚴重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，還加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔，收效微乎其微。在“減負”呼聲日漸高漲的新形勢下，積極開展有效作業(yè)管理探索實踐，對于減輕學(xué)生課業(yè)負擔，規(guī)范漢字書寫，提高課堂教學(xué)效果有著十分重要的意義。那么如何進行有效作業(yè)的管理？
有效作業(yè)管理是指教師如何進行有效作業(yè)的選編，使教師布置的作業(yè)規(guī)范合理有效。進行有效作業(yè)管理必須遵循以下幾個原則：
        一、目的性原則
        作業(yè)是一種有目的、有指導(dǎo)、有組織的活動，是教學(xué)目標實施的載體，又是教學(xué)目標是否達成的檢測手段。只有作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)課堂教學(xué)應(yīng)達到的教學(xué)目標，學(xué)生才能通過練習(xí)達到進一步鞏固基礎(chǔ)知識、形成基本技能，提升素質(zhì)的目的。
        二、層次性原則
        是指教師要從學(xué)生實際出發(fā)，針對學(xué)生在個性、認知水平、學(xué)習(xí)能力等方面的差異設(shè)計分層作業(yè)，目的是使每個學(xué)生都能逐步得到不
同程度的發(fā)展。
        三、多樣性原則
        是指教師在設(shè)計作業(yè)時要注意結(jié)合教材和學(xué)生生活實際、認知水平等，作業(yè)體現(xiàn)形式多樣性、內(nèi)容的豐富性、領(lǐng)域的寬廣性，從而激發(fā)學(xué)生主動積極參與，從中學(xué)會實踐、學(xué)會生活、學(xué)會做人。
        四、教育性原則
        作業(yè)中承載著教育功能。要讓學(xué)生在練習(xí)中端正做作業(yè)的態(tài)度，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，同時讓學(xué)生獲得美的熏陶和德的影響，從而實現(xiàn)學(xué)生生動活潑的學(xué)習(xí)，健康快樂地成長。
        五、作業(yè)管理的規(guī)范性原則
        要加強各學(xué)科作業(yè)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)管理，嚴格控制作業(yè)總量。要及時布置、及時批閱，講求作業(yè)管理的時效性，讓學(xué)生在輕松愉快完成不同內(nèi)容的作業(yè)，從而增添學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的素質(zhì)。
        同時還要處理好以下三個關(guān)系：
        1.作業(yè)設(shè)計與教學(xué)目標的關(guān)系
        我們手中現(xiàn)成的作業(yè)題很多，有課堂練習(xí)，也有練習(xí)冊，教師平時也有編制一些……這些作業(yè)是否都能體現(xiàn)不同類型課目標的實現(xiàn)。因此，必須處理好作業(yè)設(shè)計和課堂教學(xué)目標的關(guān)系。著重進行課堂教學(xué)目標如何作業(yè)化的研究，即課堂教學(xué)目標如何通過課堂內(nèi)外的作業(yè)設(shè)計、訓(xùn)練來實施對課堂教學(xué)目標的完成。具體地講，就是某一節(jié)教學(xué)目標的細化具體到這些目標，用具體的某種類型的作業(yè)練習(xí)來定位，這樣，每種類型課，每門學(xué)科都根據(jù)本學(xué)科特點通過作業(yè)層次來實施教學(xué)目標檢測和反饋教學(xué)目標。這樣就做到了有目的、有針對性。
        2.處理好作業(yè)設(shè)計與學(xué)生實際的關(guān)系
        應(yīng)注重關(guān)注學(xué)生差異，從學(xué)生實際出發(fā)，根據(jù)年齡、愛好、特點、能力水平等，科學(xué)合理地設(shè)計作業(yè)數(shù)量、難易度、內(nèi)容形式，以滿足學(xué)生差異的需求。應(yīng)重視課內(nèi)、外作業(yè)，書面和實踐作業(yè)的研究，給不同的學(xué)生以不同的發(fā)展空間，促進他們主動、自覺的投入學(xué)習(xí)。
        3.處理好作業(yè)設(shè)計與作業(yè)評價的關(guān)系
        我們精選作業(yè)的目的是檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，掌握目標的達成情況。因此，要關(guān)注學(xué)生作業(yè)練習(xí)的過程，及時對學(xué)生作業(yè)情況進行反饋、評價。評價應(yīng)是靈活多樣，注重方法指導(dǎo)和賞識評價。特別是對作業(yè)練習(xí)主動積極，書寫認真，完成作業(yè)及時，作業(yè)有特色的進行表揚。要通過學(xué)生自批，小組互批，教師指導(dǎo)批改等多種形式，及時發(fā)現(xiàn)作業(yè)中存在的問題，及時改錯。教師必須親自進行二次批閱，做好個別輔導(dǎo)，提高作業(yè)批改的針對性、指導(dǎo)性。

（山西省晉城市陽城縣次營中學(xué)）