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活用“1+1+1”模式，寫好記敘文 教學(xué)目標(biāo)： 1、 2、 （高一的學(xué)生，普遍對寫作文有畏難情緒，不知道記敘文該怎么寫。王玉強(qiáng)老師首創(chuàng)的“1+1+1”模式，高效、實(shí)用，能夠幫助學(xué)生迅速進(jìn)入狀態(tài)，寫好作文。 王玉強(qiáng)老師在市教研會上要求“把學(xué)習(xí)的規(guī)律方法教給學(xué)生”、 “每一節(jié)課都要滲透方法教學(xué)”。這兩個(gè)目標(biāo)，可以很好地落實(shí)王老師的教學(xué)思想。） 教學(xué)方法： 1、討論法；（讓學(xué)生參與到小組中去，發(fā)表個(gè)人的看法，聽取別人的見解，共同探究。） 2、修改、評定。（個(gè)人自改，小組互改。小組改是進(jìn)一步進(jìn)行寫作體會交流，提高他們鑒析文章的能力。集體改，讓學(xué)生對典型的文章共同探討，共同提高。） 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們想不想作文得高分??？嗯，想！太想了！呵呵！可以看出，大家都有寫好作文的強(qiáng)烈愿望。其實(shí)，只要掌握了真正高效實(shí)用的方法，寫好作文一點(diǎn)也不難。這節(jié)課我們就按照作文大師，咱們市高中語文教研員王玉強(qiáng)老師的方法試一試。我們先來研究兩篇高考優(yōu)秀作文。 二、讀范文，找規(guī)律 （一）讀范文 模仿是創(chuàng)作的第一步。同學(xué)們手中的就是兩篇高考優(yōu)秀作文，是我們模仿的對象。這兩篇作文各寫了幾件事？在寫人寫事上有什么特點(diǎn)？請同學(xué)們帶著這兩個(gè)問題仔細(xì)閱讀范文。（教師巡視，注意學(xué)生的表現(xiàn)。） （二）找規(guī)律 哪位同學(xué)首先和大家分享自己的發(fā)現(xiàn)？（請三位同學(xué)談，老師及時(shí)給予肯定的評價(jià)和指導(dǎo)。） 同學(xué)們分析的非常好?！斗枷阌来妗吠ㄟ^對日常生活中三個(gè)片斷的描寫，突出了小作者在母親去世后的成長變化。世界上最偉大的愛是母愛，而小作者卻只能在心里深深地懷念，字里行間滲透著作者對母親無盡的思念。寫自己由一個(gè)不懂事的孩子逐漸成長為學(xué)會關(guān)心他人、獨(dú)立生活的大姐姐，作者以此來告慰母親的在天之靈，讀后令人心酸。文章沒有華麗的語言，只是用樸實(shí)的文字給大家敘述了一個(gè)真實(shí)的故事，情感真摯。作者在敘述中結(jié)構(gòu)清晰，材料生動，很好地表達(dá)出作者沉痛的思母之情，切合題目要求。 概括一下，我們可以用如下的公式表述： （板書） 我們再來看第二篇?！兑娮C》的作者在一朵花瓣上說人情，借助一盆君子蘭來見證三代同堂的真情，見證“我”的成長，見證我們的愛，以物寫人，具有雙關(guān)意味，可謂視角獨(dú)特。在寫法上屬于典型的以小見大，在感情表達(dá)上極為真摯。文章開篇點(diǎn)題，結(jié)尾以景作結(jié)，含不盡之意于言外。 最值得我們學(xué)習(xí)的是作者在表現(xiàn)“我”與爸媽感情的發(fā)展變化時(shí)，運(yùn)用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，寫了三個(gè)細(xì)節(jié)，即“矛盾激發(fā)（那日，我們又吵起來……）——矛盾解決（升入高中那年……）——見證成長（昨天，我又拉起媽媽的手……）” 概括一下，我們?nèi)匀豢梢杂脛偛诺墓奖硎觯?/FONT> 記敘文==1+1+1（自己的事 不過，這一篇《見證》是“縱式”，也就是遞進(jìn)式；而《芳香永存》是“橫式”，即并列式的。（板書“縱式”“橫式”） 兩篇范文或?qū)懥巳?，或?qū)懥巳齻€(gè)細(xì)節(jié)。都是寫的自己的事。 請同學(xué)們牢牢記?。河洈⑽?1+1+1（自己的事——細(xì)節(jié)）。這里的“1”就是一件事或一個(gè)細(xì)節(jié)。 1、請同學(xué)們再讀這兩篇作文，在文中相應(yīng)的位置標(biāo)注出每個(gè)“1”。 2、小組活動：大家剛剛學(xué)過的高中語文第一冊中有沒有采用“1+1+1”模式的例子？比如第四單元？想一想，找一找，說一說，把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。 對極了！《燭之武退秦師》就是采用的“橫式”的“1+1+1”模式—— “佚之狐說鄭伯”+ “鄭伯見燭之武”+“燭之武見秦伯”，都是鄭伯和燭之武親身經(jīng)歷的事?！蹲髠鳌钒凑諘r(shí)間順序選取這三段對話，成就千古名篇。 《赤壁之戰(zhàn)》寫孫權(quán)最后下定聯(lián)劉抗操的決心時(shí)，也是采用的“橫式”的“1+1+1”模式——“魯肅說孫權(quán)”+“周瑜初見孫權(quán)”+“周瑜復(fù)夜見孫權(quán)”，都是東吳決策者孫權(quán)自己的事。最終孫權(quán)君臣同心一意，聯(lián)合劉備，成功實(shí)施了詐降火攻之計(jì)，取得了赤壁之戰(zhàn)的勝利。 課本P110頁所選的前蘇聯(lián)作家蘇霍姆林斯基《給女兒的一封信》，祖母瑪麗婭講什么是愛情的童話故事，也是采用的“橫式”的“1+1+1”模式，講了上帝和大天使在“一年后”“五十年后”“五十三年后”三次到人間看到的景象，把復(fù)雜的愛情講得清楚明白。 《荷花淀》“夫妻話別”一段，則是縱式的“1+1+1”：“隱瞞、追問”+“說實(shí)話、交心”+“叮囑、分別”。通過對話、動作和神態(tài)的描寫，生動展現(xiàn)了對水生參軍抗日一事夫妻二人的情感變化，刻畫了水生和水生嫂的人物形象。 （四）練一練 （實(shí)物投影學(xué)生的問題作文） 不經(jīng)歷磨難的花無法開出最美麗的花朵 在這漫漫長路之中，極度想要放棄，腳在疼痛的邊緣掙扎。路漫長而遙遠(yuǎn)的看不到邊際使人喪失了前進(jìn)的勇氣和希望，腦子中只剩下與生俱來的要強(qiáng)于不服輸陪伴我行走。 去時(shí)，天氣陰沉下起了小雨，飄飄灑灑，雨在為我們的遠(yuǎn)足而擔(dān)心，不由得想起了荊軻刺秦王時(shí)“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還?！弊咴谶@個(gè)陌生的路途上，也讓我領(lǐng)略了不同的風(fēng)景，經(jīng)過短暫的休息后，踏上了歸途，剛開始并無不適，心想沒什么難得??！一會兒吃的東西開始在肚子中翻江倒海，腳開始與地面作斗爭，一粒粒的石子鑲嵌在腳面上，整個(gè)腳面向在刀刃上一般。每一塊肉都在割舍。我勉強(qiáng)的攙扶著同學(xué)有時(shí)也想自己都成這樣了強(qiáng)?。】煽匆娝D難的行走她是我的同學(xué)不能放棄，漸漸地，身體像一口干涸的井一般渴望著水的滋潤，手在擺動中變得又腫又大，真的好想蹲在那不走了。淚在眼眶中徘徊，可看到別的同學(xué)都在堅(jiān)持自己也只好勉強(qiáng)前行。一路的奔波終于回到學(xué)校，身體的所有力氣都被抽干，不由自主地蹲在地下。 在此次活動中，我感受到了同學(xué)對我的關(guān)心與照顧，也知道了望望你無意間的一個(gè)小動作會給人帶來多少溫暖與希望。曾經(jīng)的我們就像溫室中的花朵沒有經(jīng)過暴風(fēng)雨的摧殘眼光還封存在自我狹隘的世界中。曾不止世界的精彩與萬千。未來的道路充滿了驚奇與未知。只有經(jīng)歷過磨難才能真正冷舞蹈生活的真諦1 現(xiàn)在我們需要挺直腰桿，讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！ 請同學(xué)們運(yùn)用我們剛剛總結(jié)的“1+1+1”模式，對這篇習(xí)作的總的結(jié)構(gòu)大膽地進(jìn)行修改，談?wù)勀愕男薷囊庖姟?/FONT> （請三個(gè)學(xué)生發(fā)言。其他學(xué)生點(diǎn)評，并作進(jìn)一步修改。） -------- 作文題目改為： （擬題用“抄”法，詳見王玉強(qiáng)老師《深度教學(xué)》可以作為下一次作文的訓(xùn)練目標(biāo)） “任田田，你怎么又跑前面去了？”班長不滿的聲音從后面?zhèn)鱽怼?/FONT> 這是一只有七八里長的隊(duì)伍。今天是清明節(jié)，學(xué)校組織我們遠(yuǎn)足，去六十里外的黑鐵山抗日紀(jì)念館掃墓。 “我太興奮了。走著走著就走快了。嘿嘿！遠(yuǎn)足也沒什么呀！沒他們說的那么累嘛?！闭f話的同時(shí)，我還順手把個(gè)子最小的王鳳的書包背到了自己的背上，沖班長做了個(gè)鬼臉。同學(xué)們也個(gè)個(gè)像剛出籠的小鳥一樣，腳下都安著彈簧呢。 杯具的是，都走N個(gè)小時(shí)了，歷史老師才告訴我們，走了一半的路了！這時(shí)，老天也來作對，陰沉著臉下起了小雨，飄飄灑灑，像極了我的心情······“還有多遠(yuǎn)？還得走多久？班長，我走不動了?！币粋€(gè)小時(shí)后，我已在隊(duì)伍的尾巴上了?！澳愣紗枎状瘟耍靠禳c(diǎn)，還得走一個(gè)小時(shí)呢?！薄鞍?！天??！我不活了。”我怕了。剛開始的興奮早沒影了，身上的書包也早已轉(zhuǎn)移到了班長的肩上。我可憐巴巴地挪著，拽著體育委員的胳膊，要多狼狽有多狼狽。 終于到達(dá)了黑鐵山。我們默默地站在烈士紀(jì)念碑前，默哀一分鐘。一分鐘很短暫，可又是那么漫長。戰(zhàn)士們與敵人搏斗的場景，好像就在我眼前，血一滴一滴地流下來，今天的國旗格外紅。我的委屈和累已經(jīng)無影無蹤，我們這些嬌生慣養(yǎng)、沒吃過苦的孩子們經(jīng)受了一次精神的洗禮······ 往回走，更艱難的考驗(yàn)開始了。同學(xué)們你攙我扶，我的腳疼得厲害。路面上的一粒粒的石子專門挑逗我的腳，兩只腳像踩在刀刃上一般，淚在眼眶中徘徊。漸漸地，身體像一口干涸的井一般渴望著水的滋潤，手在長時(shí)間地?cái)[動中變得又腫又大，所有力氣仿佛都被抽干了，要是有一張床該有多好啊。幾位同學(xué)一直攙扶我，鼓勵(lì)我：“田田，你能行的。你是好樣的。黑鐵山的革命前輩在給你鼓勁呢。來，笑一個(gè)。堅(jiān)持，不能讓自己留下遺憾。超越極限才是真勝利?！?/FONT> 未來的道路充滿了驚奇與未知。只有經(jīng)歷過磨難才能真正領(lǐng)悟生活的真諦1 讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！ （這篇作文可以進(jìn)一步就語言、句式修改。） 這幾位同學(xué)的修改很好，可以看出同學(xué)們已經(jīng)基本掌握了“1+1+1”模式。 這篇習(xí)作，可以采用“縱式”的“1+1+1”模式，寫體現(xiàn)“我”的思想認(rèn)識的變化的三個(gè)細(xì)節(jié)：“興奮、畏懼”+“猶豫、斗爭”+“戰(zhàn)勝自己”。也可以修改為“橫式”的“1+1+1”模式，寫“我”在遠(yuǎn)足中經(jīng)歷的三件事，正如同學(xué)們剛才講的：①去的路上“我”幫助同學(xué)+②在黑鐵山烈士陵園瞻仰英雄+③歸途班長幫助“我”。 三、具體事例的寫法：“截取生活橫斷面” 記敘文的“1+1+1”模式我們已經(jīng)掌握了，現(xiàn)在我們就能寫出好作文了嗎？還不能？為什么？對于具體事例怎么寫心里沒有譜？讓我們再來看兩篇范文，分析一下他們是怎么寫具體事例的。 （一）讀范文，找規(guī)律 “媽，您走后我變乖了。為了紀(jì)念您，我變得勤快多了，把屋子掃得干干凈凈，把物品放得整整齊齊，把家具擦得閃閃發(fā)亮。一切都像您從前為家里做的一樣，就像您從未離開。 以前您愛嘮叨我亂放東西，說女孩子怎么會有這樣的壞習(xí)慣，得改掉。每次我總是向您噘著嘴巴，撒嬌說有媽在我怕什么。您在世的時(shí)候怎么也沒辦法改掉這壞習(xí)慣，總愛依賴您，現(xiàn)在您走了，我居然就把這壞習(xí)慣改掉了，要是您看到我變得這么乖，該有多高興啊!媽，我真的很希望您能聽到，為了紀(jì)念您我改掉了?！?/FONT> “場景 第一個(gè)“1”是場景，可以是心理描寫，可以是語言描寫，可以是動作描寫等； 第二個(gè)“1”是細(xì)節(jié)，是對事例從視覺、嗅覺、味覺、觸覺各方面詳細(xì)寫，即精選動詞刻畫細(xì)小而傳神的動作，記錄人物個(gè)性化的語言，描摹突出的外貌神態(tài)，抓取典型的景和物，揣摩人物的心理活動，等等； 第三個(gè)“1”是抒情，是對細(xì)節(jié)描寫的升華。 （二）實(shí)戰(zhàn)練兵 例文： 餐廳的燈散發(fā)著溫馨柔和的光。 “再吃塊紅燒魚，你最愛吃的?！?nbsp; 嘗嘗這次的皮蛋瘦肉粥味道怎么樣。我專門請教了大廚呢······” “這個(gè)雞蛋必須吃了，你讀書用腦得保證營養(yǎng)?！蔽姨Я颂а燮?，用筷子撥了撥碗里的菜，沒說話······ “老是這么毛毛躁躁的。騎慢一點(diǎn)，別闖紅燈！······”伴隨我下樓的腳步聲的還是媽媽那煩人的嘮叨。這樣的日子什么時(shí)候才是頭啊！ （三）讀語段，再體悟 先在小組內(nèi)交流；然后選3——5名同學(xué)在班內(nèi)有感情地朗讀自己的作文語段。師生一起按照“1+1+1”模式點(diǎn)評、修改。 “1+1+1”模式確實(shí)是寫好具體事例、寫好記敘文的好方法。 今天的作業(yè)是：請同學(xué)們以“媽媽的嘮叨”為題，用“1+1+1”模式，寫一篇記敘文，不少于800字。 結(jié)束語： 我們每節(jié)課都試圖找到一點(diǎn)金子，高效、實(shí)用的學(xué)習(xí)方法就是我們尋找的金子，“1+1+1”記敘文模式正是我們這節(jié)課找到的金子。相信同學(xué)們一定能把這顆閃亮的金子牢牢掌握，和陽光、思想一起融入你的心底，發(fā)出金燦燦的光芒。明天的閱讀課，我們將一起閱讀王玉強(qiáng)老師的著作《詩解語文》和《深度教學(xué)》，挖掘更多的金子。 ①廣東卷 《芳香永存》 那輕輕搖擺的柳絮像是您飄逸的長發(fā)，那閃閃的星星像是您明亮的眼睛，那天邊的一抹紅霞像是您溫柔的唇，那霏霏的細(xì)雨像是女兒對媽媽您無盡的思念。 媽，您走后我變乖了。為了紀(jì)念您，我變得勤快多了，把屋子掃得干干凈凈，把物品放得整整齊齊，把家具擦得閃閃發(fā)亮。一切都像您從前為家里做的一樣，就像您從未離開。 以前您愛嘮叨我亂放東西，說女孩子怎么會有這樣的壞習(xí)慣，得改掉。每次我總是向您噘著嘴巴，撒嬌說有媽在我怕什么。您在世的時(shí)候怎么也沒辦法改掉這壞習(xí)慣，總愛依賴您，現(xiàn)在您走了，我居然就把這壞習(xí)慣改掉了，要是您看到我變得這么乖，該有多高興啊!媽，我真的很希望您能聽到，為了紀(jì)念您我改掉了。 媽，您走后我更關(guān)心妹妹了。為了紀(jì)念您，我對妹妹就像您從前待她那樣溫柔，我時(shí)常檢查妹妹的作業(yè)、考勤情況等。您放心好了，妹妹也很聽話，我們都長大了，不會像以前那樣總愛發(fā)脾氣，動不動就吵嘴惹您心煩。 也許您不知道，連鄰家的九大娘都四處夸我們兩姐妹聽話懂事，還說要她的二狗娃以我倆為榜樣別再老跟他小弟打架。 媽，您聽到了嗎？為了紀(jì)念您，我變得更像姐姐。 媽，您走后我就把頭發(fā)留長了。為紀(jì)念您，從不留長發(fā)的我———您那假小子似的女兒決定把頭發(fā)留長，留得長長的，像您當(dāng)年一樣。走在村里，他們都說這孩子越看越像她媽呀。媽，以前您總怪我把頭發(fā)剪得那么短，說一點(diǎn)兒女孩子的味兒都沒有，叫我把頭發(fā)留長，我死活不肯，總說往后一點(diǎn)再說。 現(xiàn)在我的頭發(fā)長了，真的很長了，而媽媽您卻不再在身邊，您看不到了。媽，我多想您能看到。為了紀(jì)念您，我把頭發(fā)留長。 媽媽，您對我的好就像芳香永存，女兒卻只能做這些小事來紀(jì)念您，愿媽媽安息。 ②山東卷 《見證》 姥姥去世后，她的君子蘭一直養(yǎng)在我家，葉子墨綠而渾厚，每次看到它，我都覺得它是我跟姥姥在一起生活的見證。 爸媽把姥姥的屋收拾出來，那盆君子蘭開得燦然，我坐在角落抱著它，任憑記憶翻滾，那九年里慈愛而溫綿的身影被一點(diǎn)點(diǎn)撕裂。 “是嗎？也許你和爸爸根本沒有盡力！”每次談到姥姥，我就毫不客氣地對媽媽說。媽媽的眼里閃著微光。那日，我們又吵起來。我忍著淚，回頭，看到窗前君子蘭開得又是那樣燦然，露水沒有化去，像媽媽的眼睛，閃著溫柔而失落的光。那一刻，光中帶著責(zé)備，我看媽媽，頭發(fā)斑白，頭微微低著，突然，我抱住媽媽。那一刻，我明白了。 升入高中那年，我捧起老君子蘭身邊長出的小君子蘭給爸爸看。爸爸說：“它就是你。”我抬頭望小區(qū)的嘈雜的街道，孩子們打打鬧鬧。大槐樹下，小槐樹成蔭，父母見證了我的成長，而我將也會見證我的將來。這個(gè)世界的未來，一代一代，而在這種見證中，我們應(yīng)該感受幸福，儲存幸福，再帶給將來的人幸福，而不是在見證中沉溺悲痛，責(zé)怪歷史。 備用資料： 見證 輕輕走過悠悠的日子，幾多歡欣，些須憂愁。有過甜甜的夢想，有過滿滿的留戀，我想，這就是成長吧！ 那雙漂亮的草莓鞋是我快樂的見證。 兒時(shí)的幸福呦，是棉花糖的味道。小時(shí)的我，單純地在田地里奔跑，那油油的綠色里，灑滿幸福的鈴鐺。櫥窗里那雙好看的草莓鞋終于讓我找到了自己小小的“追求”。穿上那雙漂亮的鞋子，我會像公主一樣漂亮了吧？這樣的念想慫恿著我，催促著我，讓我跋涉很久到了最疼我的姥姥家，姥姥給我買回了夢寐以求的草莓鞋，心里又變得踏實(shí)而幸福了，想想真是勇敢呵，小小的我為了自己的“夢想”固執(zhí)地跋涉著。 那個(gè)舊舊的小書包是我奮斗的見證 有了理想，有了目標(biāo)，背上了企盼很久的書包，也背上了沉甸甸的夢想。我踏上征途。學(xué)會了認(rèn)認(rèn)真真地聽老師講課，學(xué)會了努力做題目。喜歡上了陽光打進(jìn)教室里的明媚，喜歡上為自己夢想而努力的踏實(shí)的感覺。奮斗著，快樂著，夢想著。那本偷偷藏起的小說，那張悄悄丟棄的試卷，桌子上提醒自己要努力的枝條，還有那高高堆起的課本。那個(gè)舊舊的小書包是第一次上學(xué)時(shí)用的吧？它應(yīng)該聽到了那稚嫩的童聲喊出的有點(diǎn)荒誕的夢想了吧？ 那張明媚的畢業(yè)照是我青春飛揚(yáng)的見證 一剎那，凝固，定格。身后是校園里盛開的櫻花，粉色的云朵里，我們笑靨如花。張揚(yáng)的青春，勇敢的夢想，快樂的憧憬。我們曾在一起喊加油，相互安慰別放棄，相互鼓勵(lì)美好的日子會永遠(yuǎn)相伴一生。畢業(yè)照上承載了重重的夢想與希望，我們年輕，我們青春飛揚(yáng)；我們年輕，我們滿載希望；我們年輕，我們勇敢向前！ 我們快樂著，成長著。頭頂上的白云藍(lán)天，腳下的綠草紅花見證了我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，滴地點(diǎn)點(diǎn)。 海子說，從明天起，做一個(gè)幸福的人，喂馬、劈柴、周游世界，我想這就是簡單的小幸福吧，悠然地生活，快樂地成長。 【點(diǎn)評】 考生截取自己生活的三段經(jīng)歷來寫，敘寫每一個(gè)階段之前，先用一個(gè)句子領(lǐng)起，且獨(dú)立成段，三句話串起了全文，而且句句點(diǎn)題，使主題突出、凝煉集中，結(jié)構(gòu)渾然一體，思路清晰。這篇“見證”取材于自己成長的經(jīng)歷，對于生活的體味真切，立意深刻?？忌ㄟ^“草莓鞋”“小書包”“畢業(yè)照”三個(gè)具有生活化的意象，來見證自己成長的快樂、奮斗、青春飛揚(yáng)，非常貼切自然。“輕輕走過悠悠的日子，讓我們一起見證那份面朝大海、春暖花開的成長吧！”顯示了小作者豁達(dá)樂觀的人生心態(tài)，難能可貴。另外這也是一篇色香味俱佳的文章：“甜甜” 的夢想，“棉花糖”的味道，“草莓”等在炎熱的夏季里給人甜美的感覺。本文的語言也極富特色：句式長短，富于變化；疊音詞的運(yùn)用，使文章有音韻美。 |
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