【心動初體驗】

接到任務(wù)，點開習作一看，好清爽的一篇：字兒們在徐書陽小司令的調(diào)遣下，一行行、一段段，規(guī)規(guī)矩矩地排著隊。懷著喜悅的心情開始“檢閱”，果然不錯：看上去色彩繽紛，讀起來瑯瑯上口，再配上小鹿圖片，字兒變成了畫兒，真是賞心悅目！

【心靈碰撞】

《涂畫記》共194字，段落清晰，詳略得當，文從字順。以二年級的習作要求來評價，這篇作文絕對是一篇滿分習作。然而，小書陽既然上傳了習作，她的目光一定落在更高的山上。向上向美的童心需要呵護。為此，我把小書陽的習作裝在了心里，“橫看豎看，朝思暮想”。最后動用了十二萬倍的放大鏡，終于有了新發(fā)現(xiàn)。高興，極其高興，希望能牽著書陽的小手攀登習作的山峰，去欣賞更美的風景。

【點睛輔導(dǎo)】

先說一點題外話：我兒子像書陽這么大時，住在農(nóng)村。家門前有一個屬于他自己的微型小花圃，他自己播種，一大包掃帚梅種子全部撒了下去。盼到發(fā)芽，花苗兒密密麻麻，長勢喜人。奶奶要幫兒子間苗，兒子一棵也舍不得，全部保留。結(jié)果后來，所有花苗都瘦弱得像林黛玉一樣。一場風雨過后，歪的歪，倒的倒。兒子這才明白，都是“舍不得”惹的禍。

所以，小書陽，修改這篇作文，咱們先要動用一把剪刀：舍得剪。舍得舍得，有舍才有得。

一、開頭

我們先來看開頭：

干干凈凈的開頭，貌似沒有問題。不過，結(jié)合下文一看，問題出現(xiàn)了。咦，奇怪，媽媽就在開頭處露了一下頭，然后就消失了，不見了。為什么呢？原因可能是這樣的：

是不是真實的就一定要全寫上呢？不，小書陽，我們要學會挑挑選選，作文里面的人物也要能為內(nèi)容服務(wù)，有用咱就要，沒有幫助的就可以舍去。說到這兒老師想聽聽你的意見，開頭處的媽媽怎么辦？有兩種選擇：

1.原樣不動，在結(jié)尾處再把媽媽請出來和讀者“見一面兒”。

2.揮揮手，和媽媽說再見。把開頭改成：

哈哈哈，舍得剪第一剪從媽媽開始，小書陽一定舍不得，所以咱可以選擇第一種，原樣不動，在結(jié)尾處再給媽媽一個上鏡的機會。

二、主體部分：

我們把書陽的作文變成一棵“思維樹

瞧，第二段的結(jié)構(gòu)一目了然：（選小鹿掛件）——畫小鹿過程（顏色、身體部位）——畫成效果（漂亮、活靈活現(xiàn)）

小書陽在介紹自己的涂畫過程時，一板一眼，有條有理。此處一定要贊，熱贊，大贊特贊！

但是，樹木是需要修枝剪葉的，修修更干凈，剪剪更健康。我們再來看“舍得剪”第二剪應(yīng)該從哪兒下剪。

所以這樣看，第二段中存在兩處小毛?。?/p>

稱呼?。ā拔摇辈?、“它”病）。這一段只有我一個人物，只有小鹿一個物件，所以能讀懂就不用再加“我”或“它”。

關(guān)聯(lián)詞?。ㄏ?、然后、接下來、最后）小書陽可以這樣試一試，先讀一遍帶關(guān)聯(lián)詞的段落，再去掉關(guān)聯(lián)詞讀一遍。把有沒有一個樣的關(guān)聯(lián)詞剪切掉。

請書陽來鑒定一下這樣改可行？

瞧，舍去多余的字詞，我們得到的是干凈的短句，清爽的文字。只有舍得下手，才會瑯瑯上口。

接下來，我們看最后一句話

三、結(jié)尾：

這一段的文字已經(jīng)非常精煉，需要的是“添枝加葉”。小書陽，這回咱們需要媽媽了。你“高興極了”會對媽媽說什么？是得意？是自豪？是不是童心飛揚，打開了話匣子？

“高興極了”=心花怒放，孩子的心花開了，想象也就插上了翅膀，所以此時，如果能盛開一朵“想象花”，書陽的“小鹿樹”會更美。想一下，你那么喜歡的小鹿掛件，那么辛苦畫成的小鹿掛件，你會怎樣珍惜它？

比如這樣來補充結(jié)尾：書陽看一下，是不是“高興”的程度升級換代了呢？

不過，雪老師只是一個想當孩子的大人，這樣的修改可能不太符合小書陽的心意，沒關(guān)系，雪老師只是給你一種提示，小書陽自己看，怎樣改會使結(jié)尾更活潑，更好玩？

哈哈哈，突然想起，雪老師這樣改結(jié)尾，書陽媽媽還是沒和讀者見面，苦苦等了一晚上沒得到上鏡的機會。小書陽能想辦法把媽媽請進結(jié)尾，安慰一下她受傷的心嗎？

書陽，加油，在習作這條路上，你是潛力股——今天的蓓蕾，明天的奇葩，雪老師看好你，期待繼續(xù)分享你的佳作，你的快樂。

【竅門回顧】

舍得剪，舍得剪，修修剪剪文養(yǎng)眼；

想象花，想象花，增光添彩全靠它。

作文導(dǎo)師團，網(wǎng)上學習最好的老師。