幫助孩子成為獨(dú)立的個(gè)體

　　最近有幾件事情讓我很煩惱。一次，我?guī)畠汉推渌麅蓚€(gè)小朋友參加游園活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常聽那兩個(gè)小朋友的意見，自己思考判斷很少，顯得很沒(méi)有主見。平時(shí)在院子里玩，她雖然比較合群，但她也是經(jīng)常跟從別人，有個(gè)小朋友比她還小一歲呢。平時(shí)在家里，她也是什么事情都要問(wèn)我，比如，“媽媽，我要小便?！蔽揖陀行┘{悶：這點(diǎn)小事還要告訴我嗎？自己解決不就得了！

　　還有，晚上睡覺(jué)前，她還要讓我陪著睡，讓她自己睡，她就說(shuō)怕黑，怕鬼。女兒現(xiàn)在馬上就要上小學(xué)了，可是她的獨(dú)立性這么差，我真擔(dān)心她適應(yīng)不了小學(xué)生活。

　　曾看到網(wǎng)絡(luò)上有這樣一張圖片，并配有文字：“幼年的時(shí)候，你們剪了我的翅膀，而現(xiàn)在你們又要我展翅飛翔?！边@是很多親子關(guān)系的寫照，同時(shí)也是很多父母在家庭教育中經(jīng)常會(huì)犯的一個(gè)錯(cuò)誤。

　　●孩子沒(méi)主見，誰(shuí)之過(guò)？

　　孩子沒(méi)主見，從另一個(gè)層面上講，就是人格獨(dú)立過(guò)程中發(fā)生了阻礙。設(shè)想一下，一個(gè)被父母過(guò)度滿足，同時(shí)又被設(shè)定了許多合理不合理規(guī)則的孩子，怎么會(huì)有獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力？

　　現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常看到這樣的情景：孩子對(duì)泥巴感興趣時(shí)，媽媽因?yàn)榕屡K，就強(qiáng)行阻止孩子；當(dāng)孩子本來(lái)需要獨(dú)立吃飯的時(shí)候，媽媽又擔(dān)心飯菜變涼，或害怕孩子會(huì)吃得很亂，而不給孩子自己完成的時(shí)間。孩子心里一旦形成了一個(gè)模式，就是做任何事都要聽到指令的時(shí)候，孩子的獨(dú)立意識(shí)就已經(jīng)被剝奪了。一方面，孩子會(huì)因?yàn)闆](méi)有獨(dú)立存在的自我（我什么都不會(huì)，什么都做不了）而感到自卑；另一方面，孩子對(duì)于照顧者的依賴已成為習(xí)慣，因此會(huì)變得對(duì)照顧者特別“黏著”。

　　●怕鬼、怕黑，什么在作怪？

　　孩子所謂的怕鬼、怕黑，是由幾方面的因素造成的，其中動(dòng)力學(xué)過(guò)程如下所述。

　　首先，媽媽過(guò)分控制孩子的行為，一般會(huì)用“恐嚇”的方式對(duì)待孩子，給孩子種下“恐懼”的基因。比如，媽媽會(huì)說(shuō)，“如果你不乖，那我就不要你了”，或者，在孩子哭鬧需要安撫時(shí)，媽媽不管不顧，任由孩子哭，等等。這樣的方式雖然可以一時(shí)控制住孩子，但孩子在成長(zhǎng)中的安全感會(huì)變得越來(lái)越差。

　　其次，分離沒(méi)有很好地得到處理。一般來(lái)說(shuō)，過(guò)分控制和過(guò)分滿足孩子需求的媽媽，大多會(huì)牢牢地把孩子“抓”在自己身邊。孩子想獨(dú)立時(shí)，媽媽會(huì)特別焦慮，孩子感受到了這種焦慮，因此會(huì)把“成為媽媽的好孩子”作為自己的目標(biāo)，于是就不愿意離開媽媽了。怕鬼、怕黑不過(guò)是孩子想讓媽媽陪在身邊的借口。

　　最后，有句話是這樣說(shuō)的：愧疚或內(nèi)疚演變成鬼怪。那孩子的內(nèi)疚或愧疚又是怎么形成的呢？媽媽沒(méi)有用欣賞的目光去看待孩子，反而可能會(huì)用批判的眼光去看待他，這會(huì)讓孩子感覺(jué)自己不夠好。也許媽媽心里有一個(gè)“完美理想的孩子”，于是就把這個(gè)孩子套在了真實(shí)的孩子身上。那么，現(xiàn)實(shí)中的孩子會(huì)多么糟糕，而孩子無(wú)意識(shí)中感受到了媽媽心里有這樣的理想孩子存在，孩子會(huì)感覺(jué)多么自卑。當(dāng)孩子感覺(jué)自己做不到父母的要求，并且感受到了父母對(duì)自己的失望，那么孩子會(huì)感覺(jué)特別失落，愧疚感也就因此產(chǎn)生了。

　　這位媽媽在孩子對(duì)她說(shuō)“媽媽，我要小便”時(shí)，說(shuō)了這樣一句話：“這么點(diǎn)小事還要告訴我嗎？自己解決不就得了！”這句話呈現(xiàn)出以下幾個(gè)意思：第一，態(tài)度上對(duì)孩子失望，甚至是不屑和鄙視；第二，媽媽缺少自省，關(guān)注孩子的媽媽，在孩子提出問(wèn)題后，首先想到的應(yīng)該是，“我為什么會(huì)讓孩子成為這樣，這里面發(fā)生什么了”；第三，外求意識(shí)重，從這點(diǎn)看，媽媽對(duì)他人的期待也是蠻強(qiáng)的，如果仔細(xì)思考一下，也許這位媽媽還蠻焦慮的，因此，她會(huì)對(duì)關(guān)系或者關(guān)系里的另一方特別期待。意思就是，我希望別人在我不需要太大努力的時(shí)候，就可以變成我想要的那樣，或者別人可以按照我需要的方式來(lái)照顧我的心理需要。

　　●媽媽可以做什么？

　　首先，學(xué)會(huì)放手。都說(shuō)放手是愛(ài)，那么放手的基礎(chǔ)是什么？你只是孩子的媽媽，孩子是孩子，你要尊重孩子的獨(dú)立意識(shí)，并且知道自己和孩子是兩個(gè)人，尊重自己與孩子的邊界。媽媽要知道，什么是我能做的，什么是孩子能做的，哪怕孩子做得很吃力，或者乞求你去幫他完成需要他自己完成的事情，你也只需鼓勵(lì)和陪伴他自己去完成，而不是幫助他去完成。

　　其次，尊重孩子的同時(shí)，信任和鼓勵(lì)孩子，而不是用懲罰的方式去教育孩子。當(dāng)然，這一點(diǎn)需要媽媽自己學(xué)會(huì)肯定和鼓勵(lì)自己。許多媽媽對(duì)自己不滿意，從而無(wú)意中投射到孩子身上。一個(gè)經(jīng)常批判自己的人，是不懂怎么真正去欣賞和接納別人的，也許越是親近的人，越被他嫌棄。

　　最后，陪伴孩子，讓孩子完成獨(dú)立和分離。通常情況下，孩子三歲左右時(shí)就開始學(xué)習(xí)如何獨(dú)立和自我照顧了，比如，自己穿衣服，自己睡一個(gè)房間等。但是，現(xiàn)在開始培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性也為時(shí)不晚。比如睡前先陪伴孩子，給她講幾個(gè)睡前故事；等孩子要睡了，跟她說(shuō)晚安，并有身體接觸的安撫；然后關(guān)燈回自己房間，同時(shí)告訴孩子，媽媽就在隔壁，需要媽媽時(shí)叫一聲就行了。當(dāng)孩子晚上做噩夢(mèng)或被驚醒時(shí)，媽媽再對(duì)孩子進(jìn)行安撫，并且夸獎(jiǎng)孩子自己就能應(yīng)對(duì)這些害怕了。這個(gè)過(guò)程中，孩子可能會(huì)哭鬧、哀求。這時(shí)，媽媽要有足夠的耐心，對(duì)孩子進(jìn)行溫柔安撫的同時(shí)，要堅(jiān)定地拒絕。同時(shí)，媽媽還要告訴孩子，遇到事情時(shí)要先自己面對(duì)，只有自己解決不了的事情，才可以叫媽媽幫忙。當(dāng)然，媽媽要保證，當(dāng)孩子真正需要你時(shí)，你能隨時(shí)出現(xiàn)在她身邊。這些都是在考驗(yàn)媽媽的耐心和對(duì)自己情緒的控制，以及與孩子的邊界意識(shí)。

　　總之，父母要陪伴孩子成長(zhǎng)，而不是替代孩子成長(zhǎng)；教育孩子成為獨(dú)立自主的個(gè)體，而不是把孩子雕琢成父母心里想要的模樣；鼓勵(lì)孩子去面對(duì)，去鍛煉自己的能力，而非父母因?yàn)樽约旱膿?dān)心而剝奪孩子自我成就的機(jī)會(huì)。對(duì)孩子需求的過(guò)度滿足，只是父母在補(bǔ)償那個(gè)幼年時(shí)沒(méi)有被滿足的自己。那個(gè)孩子一直住在父母的心里，把孩子看成那個(gè)孩子，而真實(shí)的孩子反而被忽略了。所以說(shuō)，過(guò)度滿足與控制孩子，會(huì)同時(shí)發(fā)生溺愛(ài)和忽視孩子自主的現(xiàn)象。真正愛(ài)孩子，就是信任、關(guān)注、支持和接受。

　　文：胡慎之