說來(lái)實(shí)在慚愧，如井底之蛙般的我，雖然當(dāng)了十幾年的語(yǔ)文老師，但薛法根的名字還是在一次教師大會(huì)上，譚校長(zhǎng)介紹我們讀他的文章時(shí)，才聽起過。然后偶爾的機(jī)會(huì)，我找到他的博客，并加他為好友。薛法根成為我名副其實(shí)的博友，之后我如饑似渴地收藏、閱讀他的文章。令我更高興的是，2009年的《小學(xué)語(yǔ)文教師》有一期增刊竟然是他的專輯。我得以再次走近他，學(xué)習(xí)他的教育教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)理念。

薛法根，一個(gè)樸素的農(nóng)民兒子，江蘇吳江盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校長(zhǎng)，江蘇省優(yōu)秀工作者，全國(guó)模范教師。因?yàn)橛悬c(diǎn)駝背，外號(hào)“單峰駱駝”，隨和，幽默.

讀完專輯，從于永正老師的《說說薛法根》，從他同事、朋友寫他的文章里，從他的教育隨想錄里，從他一系列的教學(xué)實(shí)錄里，我看到了一個(gè)樂觀、幽默，充智慧；勤奮好學(xué)，勇于剖析自己；真正熱愛孩子，熱愛語(yǔ)文教學(xué)的語(yǔ)文教師。

薛法根是愛學(xué)生的。雖然工作繁忙，但他一直任教六年級(jí)一個(gè)班的語(yǔ)文，他離不開孩子，離不開教學(xué)，在專輯的卷首，就是他寫的《教育的閑適》，他說：“教育的閑適，是屏棄了急功近利的一種自然之道?！薄?span style='font-size: 16px; line-height: 150%; font-family: 微軟雅黑, sans-serif; color: rgb(255, 0, 0); background-color: rgb(255, 255, 0);'>讓孩子在游戲和玩耍中閑適地生長(zhǎng)，才是教育的自然之道?！蹦壳?，我們現(xiàn)在的教育正陷入一種追逐功利的旋渦里，我想，能寫出這樣文字，擁有這樣情懷和追求的老師，孩子們肯定愿意當(dāng)他的學(xué)生，他的學(xué)生一定是非常幸福的。他做到了！他班里有個(gè)叫陳小靚的女同學(xué)，從三年級(jí)起就沒有及格過。但他堅(jiān)信每個(gè)智力正常的孩子都可以及格。于是，在課堂上，他常常會(huì)在不經(jīng)意間走到小靚同學(xué)身邊，或輕聲耳語(yǔ)，或提示要點(diǎn)，或批閱修改，或摸一下頭，或拍一拍肩……一切是那么自然，又是那么溫暖。放學(xué)后，他常常陪著小靚讀課文，整整讀了一個(gè)星期：他讀一句，小靚跟一句；他背一遍，小靚跟著背一遍。孩子的記性差，昨天背的默的，今天就忘了。他從來(lái)不責(zé)怪、不埋怨，從頭開始教起……他相信即使孩子100次學(xué)不會(huì)，還有101次！第一次做練習(xí)，他讓小靚一個(gè)人坐最后一排，結(jié)果，小靚得了72分！其實(shí)，這里的秘密至今只有他們兩人知道：其他的孩子是自己做的，而小靚是在老師的提示下照著課本寫的。

真水無(wú)香，大愛無(wú)痕！在老師、同學(xué)驚訝、贊許的目光中，小靚真的“靚”起來(lái)了！最終，小靚以語(yǔ)文65分的成績(jī)，成為合格的小學(xué)畢業(yè)生！而班級(jí)學(xué)生的成績(jī)從倒數(shù)第一躍到了全年級(jí)第二，老師們的心里只有一個(gè)字：服！

薛法根是智慧的，他進(jìn)行“組塊教學(xué)”的課題研究，主張：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，實(shí)實(shí)在在促發(fā)展。主張的“六簡(jiǎn)”（即“教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)明，教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)約，教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)化，教學(xué)方法簡(jiǎn)便，教學(xué)媒介簡(jiǎn)單，教學(xué)用語(yǔ)簡(jiǎn)要。”）“三不講”（即“學(xué)生已懂的不講，學(xué)生自己能讀懂的不講，講了學(xué)生也不懂的不講。” ）“三著力”（ 即“語(yǔ)文教學(xué)要著眼于學(xué)生的整體發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)要著力與語(yǔ)言文字訓(xùn)練，語(yǔ)文教學(xué)要著重于學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的內(nèi)化進(jìn)程?！保八淖呦颉保?即“走向智慧、走向生活、走向綜合、走向運(yùn)用?！保┑认冗M(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念深受廣大語(yǔ)文教師的歡迎。最近黃麗紅老師，黃虹霞老師上公開課前，譚校長(zhǎng)要求她不斷試教，不斷修改，簡(jiǎn)化環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)化課堂語(yǔ)言，我隱隱約約感到譚校長(zhǎng)對(duì)課堂的要求和薛法根老師是一致的，這只是我的個(gè)人拙見，不一定對(duì)。

薛法根老師一直主張定能生慧，改變了我過去對(duì)于生動(dòng)活潑的課堂追求，我試圖把他的理念運(yùn)用于課堂，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好字詞句篇，但我的修煉還沒到家，還多方面做得不到位，我班的孩子聽課能力還很差，上課走神的大有人在。

薛法根還是勤奮好學(xué)，勇于剖析自己之人。薛老師說他寫的隨筆印出來(lái)的話，也有一米高，我在驚嘆之余，也終于明白“名師是怎樣練成”！我最愛看薛老師的隨筆，他寫的《一節(jié)失敗的公開課》，直面自己的失敗，還有《簡(jiǎn)單的辦法同樣有效》，《語(yǔ)言，真誠(chéng)的才是溫暖的》，等隨筆記錄了他教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。他說：“寫東西是一種習(xí)慣，一種思考的習(xí)慣。寫，是為了使思考深入一些，不寫，有些失誤可能就馬虎過去了。思考了，可能就變成智慧?！彪y怪于永正老師說薛法根的文章是“做”出來(lái)的，是他“教學(xué)實(shí)踐的自然生成。”

薛法根老師是一本深厚的書，我才學(xué)疏淺，還沒有辦法更好的領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用他的教學(xué)藝術(shù)和理念，但工作之余，我樂此不疲地讀他的文章。不僅可以提高教育教學(xué)水平，還可以修身養(yǎng)性，這是一件充實(shí)而有意義的事！

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