第四部分   作     文

基  礎(chǔ)  等  級(jí)

一、   符  合  題  意

考點(diǎn)提要：

    “符合題意”是高考作文的基本要求，需要正確地把握試題所涵蓋的審題立意的角度、主要內(nèi)容、中心、文體、字?jǐn)?shù)等。作文試題可以分解為“標(biāo)題”、“材料”和“注意”或“要求”三個(gè)構(gòu)成部分。作文符合題意，是對(duì)試題展現(xiàn)的各個(gè)組成部分作準(zhǔn)確、全面的審讀和理解，不偏不漏、不折不扣地按要求作文。高考作文命題的趨向是“限制”越來越少，“自主”越來越多。要使所寫的文章“符合題意”，就要對(duì)作文題面的每個(gè)字、詞、符號(hào)、圖表等仔細(xì)品讀，細(xì)心揣摩，全面審核和理解其含義，正確地把握命題意圖，不偏不漏、不折不扣地按要求確立中心意旨。主要注意之點(diǎn)是：

    1準(zhǔn)確把握題目的意思。全面理解題目的內(nèi)涵；抓住題眼，確定重點(diǎn)，把握關(guān)鍵。

    2審清題目本身的要求和限制，如文體、字?jǐn)?shù)、表達(dá)方式等。

    3弄清構(gòu)思重點(diǎn)：

    〈1〉確定體裁：記敘文、議論文、說明文、散文、小說、寓言等。

    〈2〉確定范圍：所寫內(nèi)容，所用材料。

    〈3〉確定中心。

    〈4〉確定角度：正面，反面等。

【策略解讀】

1．對(duì)試題作適當(dāng)分解，以求對(duì)作文要求有一個(gè)清晰的了解，不致因遺漏而偏離題意。如話題作文命題一般由四個(gè)部分組成：材料、提示語、話題和要求。話題作文的材料起個(gè)由頭的作用，或提供一個(gè)事實(shí)、或講述一段小故事、或給出一幅（組）漫畫等，用意在于吸引注意力，激起寫作興趣，將思維引入材料所提供的情境。提示語的作用或是對(duì)材料作解釋說明，或是補(bǔ)充介紹，幫助考生更好地理解材料，更有效地打開思路。審題的重點(diǎn)應(yīng)放在提示語上，而不應(yīng)過分拘泥于材料，如果過多關(guān)注材料，思路反而會(huì)受到約束。話題是由材料引出的，是在材料基礎(chǔ)上提煉出來的作文的中心議題。話題和材料的關(guān)系，既可能是話題范圍僅僅是材料蘊(yùn)含的意義中的一部分，也可能是話題范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過材料所蘊(yùn)含的意義。對(duì)話題和材料關(guān)系的分析把握是寫好話題作文的關(guān)鍵一環(huán)。要求（或注意）則是對(duì)作文提出一些具體的諸如立意、選材、文體、題目、篇幅等方面的規(guī)定。

2．正確理解關(guān)鍵詞語的意思。一般說來，試題中總會(huì)有一兩個(gè)對(duì)理解題意起關(guān)鍵作用的詞語，把握住這些關(guān)鍵詞語，也就掌握了正確理解題意的鑰匙，審題就不會(huì)產(chǎn)生偏差。

首先要看懂字面義。準(zhǔn)確理解題目的字面含義，是領(lǐng)悟題旨的第一步。例如“誠(chéng)信”有誠(chéng)實(shí)與守信用兩層含義，有不少考生把握不當(dāng)，忽視將二者聯(lián)系起來理解，因而顧此失彼?；騻?cè)重談“誠(chéng)”，片面地將“誠(chéng)”理解為“忠誠(chéng)”，再引申為“愚忠”、“服從”等?；騻?cè)重談“信”，甚至將“信”誤解為“信奉”、“承諾”、“信服”等。諸如此類文章，由于未能從整體上圍繞“誠(chéng)信”行文，因此只能算基本符合題意。

其次要吃透深層義。深層義是蘊(yùn)含在題目里面的，需要考生具有一定的認(rèn)識(shí)水平和分析能力才能感知。例如“善待自我”，對(duì)其深層義可從正反兩方面進(jìn)行思考：善待自我，就是完善自我(德智體美全面發(fā)展)，可包括提升自我、批評(píng)自我、超越自我、娛樂自我等；從反面看，如此“善待”要不得——遷就自我、放縱自我、包庇自我、戕害自我等。寫出了這兩種“善待觀”，再說明善待自我不僅僅是“自我”的事，它還關(guān)系到家庭、社會(huì)和國(guó)家，這樣文章就有了深度和廣度，其社會(huì)意義也就顯豁了。

3．仔細(xì)領(lǐng)會(huì)提示義。近年來的“話題作文”，在表述“話題”的文字之后，往往還有提示語。另外還有幾點(diǎn)“注意”“要求”。這些提示語和“注意”“要求”，既是限制，又是啟發(fā)；既是規(guī)定，又是提示，考生一定要注意這些提示性語言中透露出來的信息，并加以巧妙的利用。有時(shí)候，利用這些提示信息，可以使我們輕松地按照試題的要求成篇。

例如，2001年高考作文題目要求中這樣說：“請(qǐng)以‘誠(chéng)信’為話題寫一篇文章，可以寫你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言，等等。所寫內(nèi)容必須在‘誠(chéng)信’的范圍之內(nèi)?！边@里給予了我們很多啟發(fā)：①可以圍繞“誠(chéng)信”寫自己的經(jīng)歷；②可以寫自己對(duì)“誠(chéng)信”的感悟；③可以就社會(huì)、家庭等方面，談對(duì)“誠(chéng)信”的看法；④可以虛構(gòu)情節(jié)編述故事；⑤可以就寓言提供的材料，寫一則有關(guān)“誠(chéng)信”的新寓言。不管怎么去寫，都要圍繞“誠(chéng)信”展開。

總之，符合題意包含兩層意思。一是符合命題意圖。對(duì)命題者所給的題目，要求考生能準(zhǔn)確、全面地理解。準(zhǔn)確，強(qiáng)調(diào)審題時(shí)要分清楚是非、優(yōu)劣、高下、大小、可否等；全面，則強(qiáng)調(diào)審題時(shí)看清試題的各個(gè)部分的字面和深層的含義。二是文章和題目相符。

【例文解析】

話題：心靈的選擇（2002年全國(guó)高考作文題）

站在心靈的十字路口

生活中遇到選擇，正如航行中遇到波浪一樣平常。有些選擇，我們是很容易在A、B、C、D之間打上勾的，例如有橋在河上，我們不會(huì)趟水過去；大雨滂沱的時(shí)候，我們不會(huì)為是否打開雨傘而猶豫。但是，有的選擇卻不是那么容易作出的，它們會(huì)在我們的心海掀起波濤，讓我們?cè)谑致房谂腔膊磺啊?/p>

什么樣的選擇會(huì)讓我們陷入困境呢?心靈的選擇。那些給我們?cè)斐删薮箅y題的選擇，往往涉及意識(shí)與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾。這些選擇，向左，會(huì)震撼心靈；向右，又可能損害現(xiàn)實(shí)利益。當(dāng)我們遇上時(shí)，往往會(huì)手足無措，斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)是精神力量與現(xiàn)實(shí)力量之間的較量。如何是好?

首先，選擇要有原則。一個(gè)缺乏原則的人，不僅不利己，而且損人。我們每一個(gè)人，都要確立自己的原則立場(chǎng)，確立自己的生活態(tài)度。當(dāng)遇到心靈的選擇時(shí)，首先要剖析自己，看看自己站在什么立場(chǎng)上，擺出原則，作出選擇。世界上不會(huì)有兩片完全相同的葉子，也不會(huì)有兩種完全相同的思想。面對(duì)同一件事情，不同的人會(huì)選擇不同的答案。但是，對(duì)于一個(gè)進(jìn)步健康的社會(huì)來說，一個(gè)良好品格的人應(yīng)該把社會(huì)的利益放在首位。這應(yīng)該是一個(gè)放諸四海而皆準(zhǔn)的原則。這就是說，在一些大是大非的問題面前，我們應(yīng)該以“大是”為原則，這既是法律的約束，也是道德的要求。總之，只有樹立正確的原則，才能作出正確的選擇。

其次，個(gè)人要承擔(dān)選擇的責(zé)任。選擇是個(gè)人作出的，特別是對(duì)于觸及心靈的選擇。一定會(huì)有所得有所失，對(duì)于一切后果，我們應(yīng)該勇敢地承擔(dān)起來。像貝爾，他既然選擇發(fā)明電話，就會(huì)擔(dān)負(fù)所有物質(zhì)上的困難和不為人所理解的困境；像那位登山者，他選擇了舍己為人，就要承受可能凍死的命運(yùn)。如果推卸責(zé)任，不僅失去了在選擇中放棄的事物，就是自己選擇的終點(diǎn)也達(dá)不到。擔(dān)負(fù)起責(zé)任，用自己的雙手和汗水，則可能柳暗花明又一村，兩者皆得。

最后，從踏上我們選擇的道路的那一刻起，我們就應(yīng)該勇往直前，絕不后悔。堅(jiān)持不一定就是勝利，而成功卻一定是堅(jiān)持的結(jié)果。生活的道路不存在回頭的可能，不要再留戀或者后悔，選擇了一條路，就要一口氣走到底，結(jié)果并不重要，重要的是過程中我們是否有一顆恒心，抱緊信念。

面對(duì)心靈的選擇，我們就像站在十字路口上，讓我們以原則為路標(biāo)，以堅(jiān)持為雙腳，大步邁向目標(biāo)。

解析：這篇議論文準(zhǔn)確地抓住題目的“心靈”與“選擇”這兩個(gè)要素進(jìn)行闡述，第一段中有這樣的話：“有的選擇卻不是那么容易作出的，它們會(huì)在我們的心海掀起波濤，讓我們?cè)谑致房谂腔膊磺啊！边@里，兩個(gè)要素都得到體現(xiàn)，有力地避免了話題的偏離。

話題作文審題要點(diǎn)：

①全面審讀題目。話題作文題一般由材料、導(dǎo)語、話題和要求四個(gè)部分組成，審題時(shí)要完整閱讀，逐項(xiàng)審視，不能偏廢。

②借助材料和導(dǎo)語打開思路。話題作文的材料可以幫助考生進(jìn)行聯(lián)想，導(dǎo)語，主要幫助考生正面思考作文內(nèi)容。將二者結(jié)合起來分析，可以迅速打開寫作思路。

③利用提問法或增詞法去處理話題，確定寫作內(nèi)容。話題作文中的話題為了具有廣泛的適應(yīng)性，一般外延較大，考生應(yīng)根據(jù)自己的積累和特長(zhǎng)去化大為小?？梢試@話題提出幾個(gè)問題（每個(gè)問題都要包含話題）。

④看清要求，落實(shí)要求，接受制約。

對(duì)應(yīng)典例

【典例1】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

水有水的性格——靈動(dòng)，山有山的性情——沉穩(wěn)。水的靈動(dòng)給人以聰慧，山的沉穩(wěn)給人以敦厚。然而，靈動(dòng)的海水卻常年保持著一色的蔚藍(lán)，沉穩(wěn)的大山卻在四季中變化出不同的色彩。

請(qǐng)以“水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn)”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

【注意】①話題包括兩個(gè)方面，可以只寫一個(gè)方面，也可兼寫兩個(gè)方面。②立意自定。③文體自選④題目自擬⑤不得抄襲

【話題分析】本考題的正確審題主要取決于三點(diǎn)：一是對(duì)“山”與“水”的地位與內(nèi)涵的確定，可以寫自然山水對(duì)人的影響，可以拓寬“山”“水”的外延，寫自然、環(huán)境對(duì)人的熏染；還可以賦予“山”“水”以比喻義，如不同文化對(duì)人的作用等。二是思考“沉穩(wěn)”與“靈動(dòng)”的價(jià)值區(qū)別。二者都是山水給人的影響，而且都是積極影響，關(guān)鍵是要注意兩者的“區(qū)別”，要注意“沉穩(wěn)”與“靈動(dòng)”的辯證性。三是確定一條主線，明確思考的中心與重點(diǎn)?！吧健薄八钡淖饔檬嵌喾矫娴?，看你選擇哪一個(gè)切入點(diǎn)，依照哪一條思想線索組織材料。這三條，不一定全面做到，突出一點(diǎn)即可讓你的思想篝火明亮起來。

【典例2】閱讀下面一則材料，按要求作文：

萊特兄弟完成第一架飛機(jī)試飛任務(wù)以后，到歐洲去旅行。在法國(guó)的一次歡迎酒會(huì)上，主持者請(qǐng)萊特兄弟講話。萊特兄弟只講了一句話：“拓我所知，世界上會(huì)說話的鳥兒只有鸚鵡，而鸚鵡是飛不高的。”

領(lǐng)會(huì)這則材料的基本精神，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇不少于800字的議論文。

【話題分析】這是一道“材料作文”題。這則材料的“基本精神”是什么？是“少說多干“嗎？有道理，因?yàn)椴牧现杏小爸恢v了一句話”。但它不是“基本精神”，基本精神在萊特兄弟的話中。鸚鵡“會(huì)說話”，但只是“學(xué)話”、“人云亦云”而已。所謂“飛不高”，是指不會(huì)有大作為。換言之，基本精神是反對(duì)“鸚鵡學(xué)舌”，而要有創(chuàng)新精神。據(jù)此立論，符合題意。其他如“聯(lián)系實(shí)際”、“議論文”，“800字”也要一一落實(shí)。

自從考話題作文以來，不斷有人鼓吹“淡化審題”，甚至有人說“想跑題也不容易”。話題作文降低了審題的要求，這是事實(shí)，但“淡化審題”之說，卻沒有根據(jù)，也是不太負(fù)責(zé)的說法。

二、符 合 文 體 要 求

考點(diǎn)提要：

　　所謂“文體”，是指文章的體裁，即文章的表現(xiàn)形式?！犊荚嚧缶V》要求“能寫記敘文、議論文、說明文及常用應(yīng)用文”。 “符合文體要求”有兩層含義：首先，指符合試題指向的文體要求；其次，指所寫文章符合考生自己選定文體的要求?！胺衔捏w要求”，也就是符合文章寫作的形式規(guī)范，也是高考作文的基本要求。近幾年高考作文“文體不限”、“文體自選”，就在文體的確定和表達(dá)方式的運(yùn)用上提供了多種選擇的自由和機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生選擇自己最喜歡或擅長(zhǎng)的文體，發(fā)揮出最佳水平。

1明確文體特點(diǎn)：記敘文運(yùn)用記敘、描寫等表達(dá)方式，內(nèi)容具體形象，要素清楚完整，以情動(dòng)人；議論文運(yùn)用議論、說明等表達(dá)方式，要素完整，講究邏輯性，以理服人；說明文運(yùn)用說明的表達(dá)方式，對(duì)事物作出科學(xué)的解說或準(zhǔn)確的介紹；應(yīng)用文主要是運(yùn)用說明的表達(dá)方式，注重行文格式的規(guī)范性。

    2寫出文體特點(diǎn)：

   〈1〉符合試題規(guī)定的文體要求。注意：試題指定寫某種文體，不能更改；試題排除寫某種文體，其余自由選擇。

   〈2〉符合自己設(shè)定的文體要求。所謂“符合文體要求”，就是你在審題立意之后，確定以某一種文體形式寫作，就必須符合這種文體的要求，決不能寫成非驢非馬的四不像作文，那就犯了文體不清的錯(cuò)誤。

　　議論類文體

　　議論類文體，主要是運(yùn)用議論的表達(dá)方式，論點(diǎn)、論據(jù)、論證三要素要完整，文章要以理服人，邏輯性強(qiáng)。以議論為主，一般可分為引論———本論———結(jié)論三部分，按照提出問題———分析問題———解決問題的程序來說理。提出問題，即提出論題或論點(diǎn)是什么，分析問題就是具體分析為什么要提出這個(gè)問題，為什么自己要堅(jiān)持這個(gè)觀點(diǎn)，最后解決問題，做出結(jié)論，既然論點(diǎn)經(jīng)過論證是正確的，那就要堅(jiān)持，接下來考慮怎么樣實(shí)行的問題。對(duì)于問題深入淺出地說理論述，因?yàn)槠鋬?nèi)部規(guī)律、內(nèi)在聯(lián)系有跡可尋，所以層次、條理清晰，邏輯嚴(yán)密。

　　議論文的層次安排，常見的有以下幾種：（1）并列式，即各個(gè)層次之間為并列關(guān)系；（2）遞進(jìn)式，即各個(gè)層次之間為一層進(jìn)一層的關(guān)系；（3）總分式（包括“總———分———總”式和“分———總”式），這種形式在議論文中比較普遍。

　　至于駁論性的文章，要做到：一、擺出敵論，瞄準(zhǔn)靶子；二、揭露敵人論據(jù)；三、使敵論屢屢陷入自我矛盾的境地，或指出對(duì)方的邏輯錯(cuò)誤；四、指出其論點(diǎn)的實(shí)質(zhì)和危害；五、樹立自己論點(diǎn)，敵論駁倒了，自己的論點(diǎn)也樹立起來了。

　　記敘類文體

　　記敘類文體，表達(dá)方式上當(dāng)然是以記敘為主，結(jié)構(gòu)上比較靈活，一般分為寫人為主的記敘文、記事為主的記敘文、寫景狀物的記敘文等。寫記敘文主要是運(yùn)用記敘、描寫等表達(dá)方式，中心要明確、內(nèi)容要具體，還要注意記敘的要素、記敘的人稱、記敘的順序等。

　　寫人為主的記敘文，可以開門見山寫出記的是哪一個(gè)人，這個(gè)人具備什么本質(zhì)特點(diǎn)。圍繞中心，可以從幾個(gè)側(cè)面，選取幾件典型的事來安排，來表現(xiàn)這同一個(gè)人的本質(zhì)特點(diǎn)。這幾件典型的事也有所側(cè)重，哪詳哪略，哪放前哪放后，或欲揚(yáng)先抑，或欲擒故縱，幾件事通過怎樣的過渡來連接起來，均須根據(jù)主旨的需要來做恰當(dāng)合理的安排；

　　記事為主的記敘文，寫的是一件事，一件有意味（可以令人回味的事件），這一事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過（來龍去脈）及事件的結(jié)局以及它對(duì)于作者的意味和思想及情感影響，都需要在這篇文章中交代清楚。尤其事件發(fā)生的經(jīng)過，是文章的主體部分，要引人入勝，就必須有大波大瀾，有曲有折，那就要有其開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，險(xiǎn)象環(huán)生，扣人心弦，這樣的文章，設(shè)懸念，構(gòu)伏筆，欲揚(yáng)先抑、欲擒故縱等等，均須作巧妙、匠心的設(shè)置；寫景狀物的記敘文，要重點(diǎn)抓住景物特征來描寫，但要按照一定順序，或作者行蹤，或空間轉(zhuǎn)換，有作者活動(dòng)敘述、交代，有景物細(xì)致刻畫描寫，有作者感情抒發(fā)，或觸景生情，或意在言外，哪先哪后，哪詳哪略，何處抒情何處議論，全可根據(jù)主旨表現(xiàn)的需要來做精心安排。 

寫說明文主要是運(yùn)用說明的表達(dá)方式，對(duì)事物作明晰的介紹或科學(xué)的解說。寫作說明文要注意說明對(duì)象的特征、說明的條理、說明方法的運(yùn)用，以及說明語言的準(zhǔn)確性等。寫應(yīng)用文也要運(yùn)用一定的表達(dá)方式，要符合行文的格式和習(xí)慣。

寫作要符合文體特征。高考寫作題如果是指定某種文體，或排除寫某種文體（如“詩歌戲劇除外”），那就一定按這個(gè)要求去寫。

對(duì)應(yīng)典例

【典例1】中國(guó)移動(dòng)通信有一則廣告詞，它引用了一位業(yè)余攀登愛好者的話：“每個(gè)人都是一座山，其實(shí)最難攀登的是我們自己。有時(shí)哪怕是一小步，也有新高度。做最好的自己，我能！”

閱讀以上材料，自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫篇800字左右的文章。

【分析】這是材料作文。在理解材料時(shí)，應(yīng)抓住關(guān)鍵詞語“攀登”“新高度”“最好的自己”等，可以立意為“挑戰(zhàn)自己”“超越自己”“充滿自信”“勇于登上自己的高峰”“不斷樹立新目標(biāo)”“人要有進(jìn)取心”“做最好的自己”等。

材料作文所給的材料形式是靈活多樣的，或政論散文，或名人軼事，或寓言故事，或名言俗語，或幽默漫畫，但不管是何種類型的材料，其主題都是明確的。而針對(duì)同一種材料，人們卻能寫出觀點(diǎn)不一，各具色彩的文章。這就要求考生要多角度地去思考，才能做到全面地認(rèn)識(shí)問題，避免視角的片面性。

材料作文中的材料既是審題的第一出發(fā)點(diǎn)，又是作文符合題意的終極范圍。材料即范圍，材料所確定的范圍，也許是材料的內(nèi)容范圍，也許是材料的含意范圍，無論哪種材料范圍，它都將作為衡量考生作文是否符合題意的最后界限。

【典例2】請(qǐng)以“胸襟”為題寫一篇文章。立意自定，文體自選，不少于800字。

【分析】“胸襟”的意思是志氣、氣度。敞開胸襟，是對(duì)自己、對(duì)別人、對(duì)生命放下所有的臆測(cè)；是入下我們對(duì)他人所產(chǎn)生的敵意與防衛(wèi)；是原諒、容忍、接納與愿意學(xué)習(xí)的態(tài)度；是明白永遠(yuǎn)有另一種角度看待事情，也是對(duì)別人，對(duì)自己開始有所了解，肯定我們的內(nèi)在精神，選擇一種愛與快樂的人生觀。處變不驚，是胸襟；不耍大牌，是胸襟；是怕寂寞，是胸襟；說一點(diǎn)別人愛聽的話，是胸襟；只管付出不計(jì)較回報(bào)，是胸襟；別讓關(guān)心你的人著急，安撫他們，是胸襟。

這類作文，題目已經(jīng)明確規(guī)定，不需要考生重新擬寫。因此，必須在審題上下功夫，正確理解題目字面意思，深入理解題目暗含之意。要善于審視題眼，一般說來，如果題目是主謂句，“題眼”往往在謂語或謂語中心詞上；如果題目是動(dòng)賓短語，“題眼”往往在動(dòng)詞上；如果題目是偏正短語，“題眼”往往是定語或狀語。

審題是作文的第一步，同學(xué)們千萬不要把現(xiàn)在高考降低作文審題難度與不需要審題畫上等號(hào)，相反，我們更要加強(qiáng)審題意識(shí)。審題失誤，是作文的最大失

三、感情真摯，思想健康

考點(diǎn)提要：

    寫文章，目的是表情達(dá)意，通過文章來表達(dá)自己對(duì)某個(gè)問題、某些社會(huì)現(xiàn)象的看法和觀點(diǎn)，抒發(fā)自己的感情。個(gè)人所表露出來的觀點(diǎn)和所抒發(fā)的感情，常常反映出各自志趣品位的高低。

    感情是文章是否具有感染力的重要因素。自古至今，寫文章都強(qiáng)調(diào)以情為文、以情動(dòng)人，“觀山則情滿于山，觀海則意溢于海”?！案星檎鎿础笔且笤谧魑闹心軌蜃匀欢坏乇磉_(dá)真情實(shí)感，寫真事，講真話，抒真情，不泛泛而論，不虛情假意。想象要合乎情理，抒情要恰如其分。使感情的流露能夠給人以真實(shí)感、真誠(chéng)感，而不是附加感、裝飾感。這是對(duì)作文內(nèi)容的基本要求?！案星檎鎿础庇袃蓪雍x：抒發(fā)真情實(shí)感，感染讀者，引起其共鳴；抒情自然，不過分夸張，不矯揉造作。

   “思想健康”，就是在作文中表達(dá)的思想觀點(diǎn)和感情傾向要健康、積極、向上，要有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；內(nèi)容應(yīng)反映當(dāng)代社會(huì)的本質(zhì)和主流，頌揚(yáng)時(shí)代精神、宣傳積極向上的新思想、新觀念，符合社會(huì)進(jìn)步的總趨勢(shì)，使人的心靈受到美的陶冶，給人以美的享受。摒棄不健康、消極和頹廢的思想內(nèi)容，更不能有違法亂紀(jì)的思想觀點(diǎn)和腐朽、墮落的感情傾向。

寫法指導(dǎo)：

一、怎樣做到“感情真摯”？

    1．書寫自己真實(shí)的生活。葉圣陶曾說：“作文就是用筆來說話。作文要說真話，說實(shí)在的話，說自己的話?！彼脑捀嬖V我們要想“情真”，首先是“事真”，“事真”是“情真”的的基礎(chǔ)，就是說只有描寫自己真實(shí)的生活，用我手寫我心，才能做到寫山則情滿于山，寫海則意溢于海，從而達(dá)到震撼人心的力量。例如孫犁的《亡人逸事》，作者悼念亡妻，通過四個(gè)真實(shí)的生活片斷的回憶，于樸素的筆調(diào)中包含著對(duì)亡妻的深情，作者寫似淡淡，讀者讀來凄凄，正是這 “真實(shí) ”深深地打動(dòng)了千百萬個(gè)讀者。中學(xué)生活豐富多彩，中學(xué)生若真實(shí)地描寫自己的生活，寫身邊的事，表達(dá)自己對(duì)生活的感悟，一定能寫出感人至深的文章。

2．表達(dá)自己真實(shí)的感情。感人心者莫先乎情，沒有真情就不能取得感人的效果。古人說：“讀《出師表》而不墮淚者，此人必不忠；讀《陳情表》而不墮淚者，此人必不孝?！本褪且?yàn)檫@兩篇文章都抒發(fā)了自己強(qiáng)烈而真摯的感情。前者表達(dá)了諸葛亮知恩圖報(bào)、盡心竭力的誠(chéng)摯之情；后者表達(dá)了李密祖孫二人相依為命的篤厚之情，正是這兩種真實(shí)的感情強(qiáng)烈地觸動(dòng)了讀者的心靈。同樣，朱自清的《背影》寫得感人至深，其中很重要的一點(diǎn)，就是作者真實(shí)地反映了父親對(duì)兒子的真愛和兒子對(duì)父親的深情。試想，如果沒有這濃濃的真愛深情，只怕很難寫出如此優(yōu)美動(dòng)人的文章來。文學(xué)大師福樓拜在創(chuàng)作《包法利夫人》時(shí)，有一個(gè)朋友去看望他，敲幾次門，都沒人回應(yīng)。這位朋友推門一看，發(fā)現(xiàn)他正坐在地上痛哭流涕，傷心異常。一問，才得知他寫到包法利夫人死了，悲痛不能自已。大凡偉大的作品，都是作者自己濃烈感情的結(jié)晶。推及到高考，大凡高分作文，都是考生濃烈感情的結(jié)晶。中學(xué)生正是感情豐富的年齡階段，對(duì)家庭、生活、社會(huì)都充滿了感情，只要把這種濃濃的感情通過語言真實(shí)地描述出來，就是一篇很成功的作品。

3．描寫生動(dòng)感人的細(xì)節(jié)。人們常說細(xì)節(jié)決定成敗。作文中，只要是真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫，就會(huì)動(dòng)人情思。一些記敘文之所以虛假失實(shí)、蒼白無力，往往就因?yàn)樽髡吡饔诤?jiǎn)單的敘述，不善于細(xì)節(jié)描寫。成功的細(xì)節(jié)描寫往往能達(dá)到“一瞬傳情，一目傳神”的藝術(shù)境界。如《范進(jìn)中舉》中范進(jìn)聽到中舉后瘋的細(xì)節(jié)，就真實(shí)地展現(xiàn)了科舉制度給讀書人造成的毒害。孫犁《荷花淀》中水生嫂聽說水生要去大部隊(duì)手指被劃破的細(xì)節(jié)，十分真實(shí)地將水生嫂內(nèi)心的波瀾展現(xiàn)得淋漓盡致，正是有了這些感人的細(xì)節(jié)，文章因而產(chǎn)生一種感動(dòng)人心的力量，也增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和可讀性。學(xué)生作文中若能突出一兩個(gè)感人的細(xì)節(jié)，必能贏得老師青睞。

    4．渲染典型感人的景物。王國(guó)維在《人間詞話》上說過：“能寫真景物，真感情者，謂之有境界?！边@里的“真景物”就是典型的景物，而典型的景物往往是景情交融的，這種景與情的結(jié)合往往能增強(qiáng)文章的感染力。如《項(xiàng)脊軒志》中有一段有情之景：“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣?！痹谶@里以枇杷樹之繁茂寫出妻死室壞的寂寥黯淡，感情真摯，令人凄然。在高考作文中，考生若也能這樣飽蘸深情的描繪出一種境界，自然能博得高分。例如高考作文《飄落的心靈》中，作者對(duì)寄情之物“晚秋的落葉”的描寫：“仔細(xì)端詳這片秋葉，竟然發(fā)現(xiàn)秋葉曾經(jīng)被撕裂過，在那業(yè)已枯萎的身軀上仍很清晰的留著一道彎曲的疤痕，可是疤痕處卻又連著一小片梧桐葉，它是接著疤痕與殘損的樹葉一起生長(zhǎng)著的！”通過疤痕處“一小片梧桐葉”的濃墨重彩寫出一個(gè)輟學(xué)者內(nèi)心激烈掙扎的過程，具有強(qiáng)烈的感染力。

二、如何做到思想健康

高考是一種綜合素質(zhì)的考試，是通過考試來選拔人才的，不僅看你的文化水平，更關(guān)注你的思想素質(zhì)。如果你的文章里表現(xiàn)出消極的不健康的思想感情，一定會(huì)影響你在閱卷老師心目中的形象，從而影響分?jǐn)?shù)。一篇文章的思想是否健康，有時(shí)比是否準(zhǔn)確還重要，它從一個(gè)側(cè)面反映考生的思想素質(zhì)，因此一定要慎重對(duì)待。

1．文章的主題要有鮮明的時(shí)代特征。時(shí)代在不斷發(fā)展，新鮮事物和先進(jìn)人物層出不窮，每天都有新信息、新觀點(diǎn)、新問題出現(xiàn)，這就需要中學(xué)生能與時(shí)俱進(jìn)，深入思考，努力探索，挖掘事物的內(nèi)在意義，反映時(shí)代精神。只有這樣，寫出來的文章才能抓住時(shí)代的脈搏，才能寫出有益于社會(huì)，有益于人生的文章。縱觀近年來的高分作文無不是集中反映當(dāng)今的新氣象，新思想，具有鮮明的時(shí)代氣息。中學(xué)生如果能從自身的經(jīng)歷中表達(dá)對(duì)當(dāng)今社會(huì)、對(duì)人生獨(dú)特的思考，從中感受到社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，就必能引起閱卷老師的欣賞。

2．用正確的態(tài)度對(duì)待社會(huì)上的不合理現(xiàn)象。在現(xiàn)實(shí)生活中，總是有光明的一面，也有陰暗的一面；既有正面，也有反面。作為客觀現(xiàn)實(shí)反映的文章，當(dāng)然也可以寫生活的陰暗面或反面，關(guān)鍵是抱著什么樣的心理，采取什么樣的態(tài)度來寫。有些中學(xué)生對(duì)社會(huì)上好的現(xiàn)象常常視而不見，但對(duì)一些丑惡現(xiàn)象卻異常關(guān)注，在作文中就會(huì)流露出對(duì)社會(huì)的不滿，甚至仇視社會(huì)，這是不可取的。近幾年高考中出現(xiàn)的零分作文，就是因?yàn)榭忌淖魑闹斜憩F(xiàn)出了這種不健康的思想傾向。因此中學(xué)生一定要用發(fā)展的眼光看待社會(huì)上的一些不良現(xiàn)象，把握住社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，分清社會(huì)的主流和支流、不能一葉障目，不見樹林。對(duì)落后的、丑惡的東西，不是不可以寫，而是絕不能因此否定社會(huì)的發(fā)展、進(jìn)步。對(duì)落后的、丑惡的東西要進(jìn)行批判和鞭撻，分析其實(shí)質(zhì)，揭露其給社會(huì)帶來的危害，呼吁人們與其作斗爭(zhēng)，摒棄這些丑惡現(xiàn)象，達(dá)到激濁揚(yáng)清的作用。 

  　3．抓住社會(huì)熱點(diǎn)，采用新鮮材料。社會(huì)熱點(diǎn)往往預(yù)示著一種新的思維，新的潮流。有些學(xué)生的作文中一用就是老掉牙的材料，沒有一點(diǎn)新鮮感，時(shí)代感。對(duì)時(shí)下的一些社會(huì)熱點(diǎn)毫無知覺，寫出來的作文也就毫無生氣，怎能得高分呢。中學(xué)生若能把舉世關(guān)注的國(guó)內(nèi)和國(guó)際熱門話題納入作文，并能對(duì)此給以客觀的、科學(xué)的評(píng)價(jià)，做時(shí)代的弄潮兒，便會(huì)給人一種新鮮的生活氣息，而且文章思想顯得新穎、脫俗，無形中就提高文章的思想品位。

對(duì)應(yīng)典例

品 味 自 己

    站在十七歲的門檻，渴望自己成熟與堅(jiān)強(qiáng)。曾以為自己真正告別了童真的幼稚，而走向希冀中的成熟。是什么能證實(shí)我的成熟呢？是那一摞摞試卷，是一本本書，還是度數(shù)逐漸加深的眼鏡？沒有答案的問題在困擾著我，我倍感迷惘，只好放棄了追問。十七歲是青春飛揚(yáng)、如詩如畫的季節(jié)。在這如詩如畫的季節(jié)，我卻偏要尋求一種完美，拋棄那繁雜的書本，在雨中尋求一絲安慰，這也許就是辛棄疾所說的“少年不識(shí)愁滋味”吧。

    我等待著，等待著記憶中的成熟。我努力裝出一副溫柔沉默的模樣，去扮演一個(gè)不真實(shí)的自己。玩味其間，我以為自己真正地成熟了，自己真的長(zhǎng)大了，可以不顧家長(zhǎng)的囑咐，可以不顧老師的叮嚀，自由自在地翱翔在自我的天空里。然而我錯(cuò)了，命運(yùn)和我開了一個(gè)不大不小的玩笑，讓我懂得了自己的幼稚與渺小。

    一盞盞紅燈把我擊倒，讓我陷入深不可測(cè)的泥潭而努力掙扎。帶著受傷的雙翼，我回到曾經(jīng)給我溫暖的地方。沒有責(zé)備，沒有埋怨，有的是那一雙雙關(guān)切的眼睛。來自心靈的顫抖把我包圍，這就是我要尋找的成熟嗎？殘缺、無色的美嗎？不，我不能再做折翅的天鵝，我要重新做美麗的“丑小鴨”。推開門，面對(duì)的仍是一輪紅日。只要呼吸還在，那么一切都還來得及——我仍有尋找與追求成熟的機(jī)會(huì)與權(quán)利。

    拆下了為了飛舞的假翅，我重新開始了永不言敗的人生之旅。沒有五月的鮮花，沒有熱烈的掌聲，沒有虛假的炫耀，我平靜地走在小路上，執(zhí)著地走向明天的理想。盡管前面的路崎嶇不平，但我擁有執(zhí)著的信念；盡管未來的路坦蕩如砥，但我仍會(huì)小心翼翼，因?yàn)槲乙呀?jīng)邁過幼稚與成熟的界點(diǎn)，懂得了“走過去，就是一片天”的內(nèi)涵。

    經(jīng)過生活的磨礪，我學(xué)會(huì)了品味生活，學(xué)會(huì)了品味自己。生活告訴我，不論別人怎么說，我要按照自己選擇的道路堅(jiān)定地走下去！

    人生如一出戲，也許我是人生舞臺(tái)一個(gè)極不起眼的角色，但我仍會(huì)認(rèn)真品味劇本，努力演好角色。盡管流年似水，悠悠流淌不復(fù)回，但我仍可笑對(duì)自我，因?yàn)槲移肺哆^，演出過。

   點(diǎn)評(píng)：

一、文章飽含真情，以十七歲孩子的渴望成熟為切入點(diǎn)，展開對(duì)“心懷真善美，瞬間化永恒”的追尋。精心選取“四個(gè)”真情瞬間，客觀真實(shí)地再現(xiàn)了自已的成長(zhǎng)歷程，語言質(zhì)樸，材料真實(shí)感人，無絲毫矯揉造作之感。

二、思想認(rèn)識(shí)高，內(nèi)容健康向上。如“我要重新做美麗的‘丑小鴨’”“我仍有尋找與追求成熟的機(jī)會(huì)與權(quán)利”等句子昭示了作者在挫折中屏棄了消極低沉的思想，學(xué)會(huì)了對(duì)真善美的追求?！氨M管前面的路崎嶇不平，但我擁有執(zhí)著的信念”“生活告訴我，不論別人怎么說，我要按照自己選擇的道路堅(jiān)定走下去”等句子則展示了作者對(duì)生活的堅(jiān)定的信念，思想健康，格調(diào)高雅，催人奮進(jìn)。

四、內(nèi)容充實(shí)，中心明確

 考點(diǎn)提要：

    “內(nèi)容”是指寫進(jìn)作文中的思想感情、人物、事物和數(shù)據(jù)、資料等?！皟?nèi)容充實(shí)”即言之有物。記敘的人物、事件具體、實(shí)在，議論的論據(jù)充分，說明的資料充足。其關(guān)鍵是在平時(shí)積累素材，具體要求是典型全面、真實(shí)準(zhǔn)確、新穎生動(dòng)；方法是通過閱讀得到大量的材料，還要認(rèn)真觀察、深入思考、廣泛聯(lián)想、合理想象。

    “中心”是文章中心思想的簡(jiǎn)稱?！爸行拿鞔_”即各種思想材料必須內(nèi)聚成一個(gè)表達(dá)核心，有一個(gè)明確的中心，并讓其貫穿始終，統(tǒng)帥內(nèi)容。具體要求是抓住主旨，選取一點(diǎn)，抽取共性，全文貫通；方法是準(zhǔn)確地審題立意，有正確的思想觀點(diǎn)、明確的構(gòu)思表達(dá)。

內(nèi)容充實(shí)，中心明確”是高考作文基礎(chǔ)等級(jí)中一項(xiàng)重要要求。

“內(nèi)容充實(shí)”就是言之有物、持之有據(jù)，用足夠的高質(zhì)量的材料顯示文章的主題。記敘事情，能夠?qū)懗鍪虑榈娜布捌渲匾?xì)節(jié)；議論問題，能夠運(yùn)用充足的論據(jù)闡明問題的實(shí)質(zhì)。

“中心明確”就是一篇文章要有一個(gè)明確的中心，并讓這個(gè)中心貫穿始終，統(tǒng)帥所有的材料。中心在記敘文中表現(xiàn)為作者的感情傾向和文章的主題思想。不論是直露還是含蓄，作者的感情傾向應(yīng)明確，主題應(yīng)明白。中心在議論文中就是基本觀點(diǎn)或中心論點(diǎn)。贊成什么，反對(duì)什么應(yīng)該明確。

寫法指導(dǎo)：

一、如何做到內(nèi)容充實(shí)呢？

1、積累占有豐富的素材。只有盡可能多地占有材料，“胸中有丘壑”，下筆時(shí)才能文思泉涌，左右逢源。那么豐富的素材從哪來呢?

（1）擁自然入懷。觀賞日月星辰，凝思山川河流。風(fēng)的私語，花的嘆息，高聳入云的山峰，波濤洶涌的江河，游蕩在寒冬中的幾點(diǎn)殘雪，躍然在湖面上的一抹斜暉……都是自然賜予人類的跳動(dòng)的音符，只要能用敏感的心及時(shí)捕捉，就能譜寫出一首首悅耳動(dòng)聽的歌。

（2）和社會(huì)握手。社會(huì)生活，也是我們寫作的泉源。觸及社會(huì)焦點(diǎn)，追蹤時(shí)事話題，關(guān)注家長(zhǎng)里短，放眼環(huán)球世界……只要你用青春的眼睛觀察這個(gè)世界，用青春的思想思考這個(gè)世界，用青春的心智觀照這個(gè)世界，即使是社會(huì)生活中司空見慣的平凡小事，也能為我所用，任我驅(qū)遣，寫成警人警世的雋永奇文。

（3）與課本交流。課本是編者的心血凝聚，選文大多文質(zhì)兼美，內(nèi)容涉及為人處世、道德情操、思家愛國(guó)、名人事例、名篇名句、典故詩詞等方方面面。如能抓住課本，廣采博記，并努力做到融會(huì)貫通，因時(shí)因地，巧妙化用，必能開掘這五彩繽紛的“花圃園地”，創(chuàng)就一篇篇獨(dú)具特色的精粹美文。

2、合理選擇與使用材料。材料是文章的血肉和支柱。要寫出內(nèi)容充實(shí)的文章，就要注意材料選擇與使用的切鑿、典型、新穎。

（1）材料要切鑿。真情實(shí)感，材料切鑿，是內(nèi)容充實(shí)的根基。作文需要真實(shí)，但這個(gè)真實(shí)，不是僅僅對(duì)生活的自然摹寫，而應(yīng)是在生活基礎(chǔ)上的再創(chuàng)造。因此，考生寫作時(shí)根據(jù)為文需要，在把握生活真實(shí)的基礎(chǔ)上，可編造故事，代人立言，編擬“格言警句”，來豐富文章內(nèi)容。但反對(duì)考生反復(fù)運(yùn)用陳舊素材，缺乏創(chuàng)意地胡編亂造。例如，不少考生曾一度沉迷神游太空、時(shí)間旅行、神鬼傳奇、夢(mèng)中奇遇等缺乏底蘊(yùn)和真實(shí)體驗(yàn)感受的題材，這不僅無益于文章內(nèi)容充實(shí)，反映出的也只能是學(xué)生積淀不足和生活感悟力的缺失。

（2）材料要典型。材料典型，是內(nèi)容充實(shí)的命脈。典型的材料，具有廣泛的代表性和巨大的說服力，可以收到以一當(dāng)十，以少勝多的最佳效果。

寫記敘文，要選擇最能體現(xiàn)人物身份、職業(yè)等特征的材料。例如有同學(xué)寫一位教師，為了突出其工作負(fù)責(zé)、富有生活情趣的特點(diǎn)，選擇他平時(shí)衣著總是一絲不茍、但有一次匆忙中忘記照鏡子而使一綹頭發(fā)高高翹起、惹得全班同學(xué)樂不可支的材料來寫，同時(shí)還寫了他作業(yè)批改認(rèn)真負(fù)責(zé)，以致有調(diào)皮同學(xué)故意測(cè)試他，都逃脫不了他的“火眼金睛”。這樣寫就既真實(shí)又生動(dòng)典型，突出了人物個(gè)性，豐富了文章的情趣。

寫議論文，要考慮論據(jù)材料能在證明觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上具有代表性、針對(duì)性。例如一考生在《在生活中尋找快樂》一文中披沙揀金，精選了兩則典型事例：美國(guó)前總統(tǒng)老布什善用美好想象，讓夭折的愛女永遠(yuǎn)與幸福相伴，由此也讓自己失女的不幸人生富有了快樂色彩；“中國(guó)最后一位貴夫人”康同璧在年老色衰尤其是種種人生打擊面前，依然以平和之心來享受生命的快樂。兩個(gè)論據(jù)一中一外，以點(diǎn)概面，足以證明“在生活的長(zhǎng)河中，善于尋找身邊的快樂，這就是人生智慧”的中心論點(diǎn)，凸現(xiàn)了文章針對(duì)高三生活非同尋常卻不乏快樂的現(xiàn)實(shí)意義。

（3）材料要新穎。材料新穎，是內(nèi)容充實(shí)的一大關(guān)鍵。材料新穎，就是說材料要新鮮活潑，既指那些具有時(shí)代氣息、充分反映不斷發(fā)展變化的社會(huì)生活的新人新事，也包括一些雖比較陳舊但作者卻有獨(dú)到發(fā)現(xiàn)獨(dú)到見解從而具有了新的生命力的材料。

寫人敘事的記敘文，要有新穎獨(dú)到的題材，就離不開平時(shí)的留心觀察，用心感悟。例如對(duì)父母的感情，許多人或是寫為了報(bào)答父母而勤奮學(xué)習(xí)，或是寫在父母生日那天獻(xiàn)上一束鮮花等類題材，而有篇題為《父親的噴嚏》的文章，專就父親的噴嚏來寫，極為新穎，令人捧腹而感動(dòng)。作者善于鋪墊和描寫，以平時(shí)怎樣因父親的噴嚏而煩躁，開家長(zhǎng)會(huì)前怎樣提醒父親切莫打噴嚏為鋪墊，然后詳細(xì)地記敘描寫了父親在一家大商場(chǎng)里打噴嚏的情景，情景描寫中穿插著作者對(duì)父親由氣而愛的感情，此文選材可謂新穎有趣，從另一角度表現(xiàn)了主題?！　　?/p>

議論文選材也要注意新穎。過舊的材料，難以激發(fā)讀者的閱讀興趣；有些材料雖然新，如雅典奧運(yùn)會(huì)上的劉翔，在當(dāng)年來看，材料是很新，但是因?yàn)殛P(guān)注率太高，一般引用的人較多，容易出現(xiàn)扎堆的現(xiàn)象，也難以激發(fā)起讀者的興趣。寫作時(shí)應(yīng)該更多地關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中涌現(xiàn)出的新人新事物。

二、如何做到中心明確呢？

中心是文章的靈魂，是文章的綱，它是一根紅線，貫穿全篇。文章的選材、結(jié)構(gòu)、語言等都要以中心為依據(jù)。中心明確要注意以下幾個(gè)方面：

1、文章中心要單一集中。話題作文的“話題”都比較寬泛，可容納的東西較多，可以從不同的角度、不同的層面分解出許多具體的題目，但是無論怎樣變化，文章的中心都必須與“話題”的中心意思相合，并且文章一旦落實(shí)到一個(gè)具體的題目上，又必須形成自己的寫作中心。在一篇短小的文章中，如果東拉西扯，東一榔頭西一棒子，就會(huì)使人不得要領(lǐng)，不知所云。一篇文章，內(nèi)容應(yīng)該豐富，但中心也必須明確。文章中的每一句話，每一個(gè)段落，都必須受中心的管束和統(tǒng)帥，都必須為表現(xiàn)和深化中心服務(wù)。

2、表達(dá)中心的語句要突出顯豁。在行文時(shí)，要用準(zhǔn)確的語言清晰地表達(dá)出自己的思想觀點(diǎn)，把表達(dá)中心的語句放在突出、顯豁的位置，讓閱卷老師一目了然，迅速清楚地了解文章觀點(diǎn)或主旨，這在考試作文中具有特別重要的意義。具體方法可以開門見山，揭示題旨。如一考生在《與周瑜相遇》中開頭寫道：“一個(gè)司空見慣、平淡無奇的夜晚，我枕著一片蘆葦見到了周瑜，那個(gè)縱馬馳騁、英氣逼人的三國(guó)時(shí)的周瑜。”這個(gè)開頭不遮不掩，直接入題，簡(jiǎn)潔而富有吸引力；可以卒章顯志，畫龍點(diǎn)睛。如一考生在《洗禮》的結(jié)尾寫道：“也許，生命很脆弱，但是挫折在生的面前也會(huì)退縮，因?yàn)?，生命?huì)拼搏，會(huì)奉獻(xiàn)！”此段在結(jié)尾直接點(diǎn)出對(duì)生命的熱愛和對(duì)生命的不懈追求，凸顯了文章的主旨；也可以段首顯示，反復(fù)強(qiáng)調(diào)等。

3、具體文體應(yīng)有特定的中心表現(xiàn)形式。不同的文體，中心的表現(xiàn)形式不同。在議論文中中心論點(diǎn)可以用判斷的形式概括，如吳晗在《談骨氣》一文中，開宗明義地就用一判斷句直接亮出“我們中國(guó)人是有骨氣的”的中心論點(diǎn)。在記敘性的文字中可以通過抒情議論的方式，揭示或點(diǎn)化寫人記事的意義或自己的感悟，借此來表現(xiàn)文章的主旨。如一考生在《茉莉花香》結(jié)尾寫道：“我轉(zhuǎn)身，悄悄地走開了。我是在閱讀他們的愛情嗎？他們的愛情是一種洗盡鉛華的清亮透明的愛。這種愛的承載者是那小小的茉莉花。淚眼朦朧中，我又仿佛看到爺爺往奶奶的頭發(fā)中藏茉莉花。奶奶問爺爺：‘香嗎？’‘香！’爺爺回答。”此結(jié)尾既回應(yīng)文題，又點(diǎn)出了“親情無價(jià)，愛情永恒”的主旨。

對(duì)應(yīng)典例

我　　　　　能

　　藍(lán)天，白云，藏著我們無盡的夢(mèng)幻，那就是為之拼搏、為之奮斗的目的所在。那么，就讓我們經(jīng)歷地獄般痛苦的磨煉，煉就出創(chuàng)造天堂的力量；讓我們用一方沃土種植我們堅(jiān)定的信念；讓我們用一陣春雨洗禮我們執(zhí)著的追求，用雙手灑下金色的“我能”二字吧。

　　流過血，才知道世間的絕唱；搏擊過，才知道飛翔的豪邁。絕唱是我們失敗后的反思，豪邁是我們奮斗后的經(jīng)驗(yàn)。在反思與經(jīng)驗(yàn)中，我們擁有了“我能”，“我能”成為了支撐我們?nèi)松拍畹闹嘎访鳠?！曾記否，有多少人，?jīng)歷十二年的風(fēng)風(fēng)雨雨，十二年的期望抱負(fù)，卻因一時(shí)的傲慢而付之東流。失敗者的夢(mèng)在何方？不在萎靡不振的精神里，而在奮起直追的“我能”中。

　　在這時(shí)，我想起了媽媽，那個(gè)為我而努力勞作的媽媽，那個(gè)帶病為我奔波的媽媽，我只能努力，告訴自己，你是最棒的，相信自己，我能！但去年高考的失利，著實(shí)讓我變得焦躁、失望。但在今天的考場(chǎng)上，“我能”仍是我不變的執(zhí)著！

　　心靈深處，又一個(gè)聲音提醒了我，你知道八次落第的歸有光是什么樣子嗎？七敗七戰(zhàn)的英國(guó)名將威靈頓又是什么樣子？“有志者事竟成破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚，苦心人天不負(fù)臥薪嘗膽三千越甲可吞吳”在蒲松齡心里的地位有多高，你又知道嗎？不要怕考場(chǎng)上的失利，也不要怕那即將到來的困難，更不要認(rèn)為自己不能，只怕你沒有努力的信心。

　　是的，挫折中，我承擔(dān)著痛苦，在痛苦中，我堅(jiān)持，我要做一只破繭的蝴蝶，我要沖破這繭的束縛，蛻變成一只美麗的讓人羨慕的蝴蝶之王。我知道只有磐石般的信念、蒲葦般的韌勁，才能擺脫浮躁，迎接曙光。

　　我雖然失敗過，但我正在努力去追求自己的夢(mèng)想，因?yàn)槲蚁嘈盼夷?。生命在破繭時(shí)才最輝煌，不要灰心，不要逃避，把心放平、放穩(wěn)，只要我能，一切皆能。

　　因?yàn)槲夷?，滄海掛云帆，站在高考最前沿，海納百川；因?yàn)槲夷?，不畏絕壁肯登攀，考場(chǎng)逐鹿我為先，前途更寬。

　　此時(shí)，我仿佛看到了陽光與大海。金色的陽光一點(diǎn)點(diǎn)地將海水憂郁的藍(lán)色吞噬，我站在海邊，一遍一遍地翻唱著那首《從頭再來》。

點(diǎn)評(píng)：

文章以“我”的高考失利為內(nèi)容的中心，并圍繞這個(gè)中心展開，旁征博引，從自然萬物到中外歷史名人，從個(gè)人體驗(yàn)到個(gè)人抒懷，充分顯示了文章中心明確、內(nèi)容充實(shí)的特點(diǎn)。

五、語言通順，結(jié)構(gòu)完整

考點(diǎn)提要：

語言是作文中最基礎(chǔ)的能力因素， “語言通順”是對(duì)作文語言的基本要求。它是指能正確使用詞語，正確選用句式，遣詞造句符合現(xiàn)代漢語的要求等等。文章的語言連貫，保持流暢，沒有邏輯和語法上的毛病。即：一段話應(yīng)該圍繞著一個(gè)話題，統(tǒng)一于一個(gè)中心；按照各句與中心的關(guān)系，以及各句之間的關(guān)系把語言合理地組織起來；注意句子之間不僅有邏輯上的聯(lián)系，還要有語氣上的聯(lián)系；不出現(xiàn)病句。

語言通順的基本要求：

   （1）規(guī)范，即用規(guī)范化的現(xiàn)代漢語來作文，詞匯和語法都要規(guī)范化。沒有生造詞語、文白夾雜、前言不搭后語、亂用方言俚語、亂用外文、不按語法規(guī)范構(gòu)句、刻意雕琢而不知所云等現(xiàn)象。

   （2）準(zhǔn)確，即選詞造句貼切，符合實(shí)際，能正確使用詞語，沒有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)，成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯等語病。

   （3）連貫，即句子內(nèi)部組合得當(dāng)，句子之間上下銜接，順序合理，連貫的一般標(biāo)準(zhǔn)是通順，較高的標(biāo)準(zhǔn)是流暢。

   （4）得體，即注意語言表達(dá)的對(duì)象、場(chǎng)合乃至說話方式，在一定的語言環(huán)境中把語言表述得恰如其分。

    文章的結(jié)構(gòu)是作者的主觀思路與客觀事物發(fā)展的邏輯相互結(jié)合的產(chǎn)物?！敖Y(jié)構(gòu)完整”是對(duì)文章布局謀篇的基本要求，有頭有尾，有交代有照應(yīng)，布局周密，上下連貫，主次分明。所謂“結(jié)構(gòu)”是指文章的內(nèi)部組織和構(gòu)造。其含義為：開頭、中間、結(jié)尾三個(gè)部分齊全；各部分之間聯(lián)系緊密，過渡自然，首尾一貫，前后一致，整篇文章渾然一體。作文展開有步驟、有次序，層次分明，條理清楚。

對(duì)文章結(jié)構(gòu)的要求集中在以下三個(gè)方面：

   （1）段落的劃分。合理劃分自然段，是寫作的基本技能，也是作者思維條理性的外部標(biāo)志。一個(gè)自然段只須表達(dá)一個(gè)中心意思，具有單一性；這個(gè)中心意思在該段中要得到完整的表現(xiàn)，具有完整性。

   （2）段的合理安排。合理安排段落，要考慮兩個(gè)方面：一是服務(wù)于表達(dá)中心的需要；二是合乎邏輯要求。

   （3）段的技術(shù)性處理?？忌莆找恍┨幚矶温涞幕炯记桑憾蔚拈_頭、結(jié)尾技巧；段的銜接、過渡與呼應(yīng)技巧；段的特殊處理技巧；段間的策略性調(diào)整。

   考生還要掌握記敘文、議論文等常用文體的基本結(jié)構(gòu)特色，學(xué)會(huì)根據(jù)不同文體處理文章的結(jié)構(gòu)。

   （一）作文的開頭技巧

   高爾基曾說，寫文章、最難的是開頭，它如同在音樂上一樣，全曲的音調(diào)就是它給予的。可見開頭多么重要?？紙?chǎng)作文寫個(gè)好開頭就能給評(píng)卷老師留下一個(gè)好的印象。

   怎樣才能寫好文章的開頭呢？

   1、開門見山。

   清人梁?jiǎn)⒊f：“文章最要讓人一望而知其宗旨之所在，才容易動(dòng)人?！崩?，2002年高考四川考生寫的《選擇永恒》開頭寫道“徘徊在生與死間，躊躇于明與暗間，有人選擇生，有人選擇死，有人選擇明，也有人選擇暗------真正源于內(nèi)心深處的一縷精神血脈，卻選擇永恒?！蔽恼麻_篇點(diǎn)題。作者將生與死，明與暗對(duì)舉，在一次一次拷問每一個(gè)靈魂對(duì)待選擇的態(tài)度中亮出自己的觀點(diǎn)：選擇永恒。

   2、短小精悍。

   開頭宜短不宜長(zhǎng)，宜簡(jiǎn)不宜繁。這不僅因?yàn)槎痰目臻g，能在視覺上引起讀者的注目，還因?yàn)閹仔形淖忠笪覀儽仨毎褑栴}提得明確而集中。例如《豐富，怎能拒絕》開頭寫道：“春的柔美，夏的歡樂，秋的成熟，冬的執(zhí)著------你最喜歡哪一委？艷陽的熱烈，細(xì)雨的多情，勁風(fēng)的干脆，白雪的純潔，你，最欣賞哪一個(gè)？”短短兩段，如歡樂的鼓點(diǎn)，觸發(fā)讀者豐富的聯(lián)想，喚起讀者美麗的憧憬。

   3、引人入勝。

   “好的開頭，有如春云初展，鮮花含露，叫人一見鐘情。”如果一見開頭便知結(jié)果誰還愿意讀下去呢？例如《霧里看花豐富多彩》的開頭：“窗邊有一棵梧桐。那個(gè)秋日夕陽紅得怪異，似要滴出鮮血。獨(dú)坐屋中決定讀一讀梧桐，讀它的哲學(xué)，讀它的人生?！睆囊豢梦嗤┥夏茏x出什么哲學(xué)和人生要義呢？這個(gè)懸念式的開頭頗能引人深思。

   （二）作文結(jié)尾的技巧

   “結(jié)尾”是作文的一道重要的“工序”，寫得不好，會(huì)使文章顯得結(jié)構(gòu)松弛，黯然失色；寫得好，則可以使文章顯得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，大添異彩，真可謂“回眸一笑百媚生”。這“一笑”使人駐足，令人心動(dòng)。

   下面介紹幾種好的結(jié)尾方法：

   1、啟迪人心的結(jié)尾

   在結(jié)尾處，寫出肺腑之言，或充滿激情的呼吁，或富有理性的啟迪。這樣的結(jié)尾一般精煉而有力。

   例如：2002年高考山東考生的《讓我輕輕告訴你》，結(jié)尾寫道“讓我們心靈深處，每一次美麗而謹(jǐn)慎的選擇，必將如高山之水，洗盡鉛華，洗盡躁動(dòng)，還生命一股清流，給世界一眼甘泉，用晶瑩的浪花奏出生活浩然大氣的樂章。”

   優(yōu)美的語句，形象的語言，澎湃的激情，昂揚(yáng)的格調(diào)，在悅?cè)诵男缘耐瑫r(shí)，給人生活的信心和力量。

   2、詩情畫意的結(jié)尾

   在文章結(jié)尾處，用精彩的語言描繪出既有詩情畫意又有豐富思想的藝術(shù)畫面，達(dá)到景中有情，情中有景，字字句句皆有情，達(dá)到高考作文“意境高遠(yuǎn)”之要求。

   例如，2002年高考重慶考生寫的《那山，那月，那人》的結(jié)尾：“黎明來臨，太陽從山外探過頭來，喚醒了山里的小村莊。在日光陰影處，露珠也在閃著光，遠(yuǎn)處傳來幾聲清晰的鳥鳴，他正迎著陽光，循著一條開遍山花的小路，向半山腰的學(xué)校走去。

   他相信自己的選擇是對(duì)的，因?yàn)樗淖冞@個(gè)山村。前面的路很長(zhǎng)，可路邊總有燦爛的山花相伴------”

   文章寫一位大學(xué)生面對(duì)“貧困愚昧的小山村”與“燈紅酒綠的大城市”而進(jìn)行的“心靈選擇”，為了山村，為了山村的孩子，為了傳播文明精神，在清冷的月光下，他流著淚做出了選擇：獻(xiàn)身山區(qū)教育事業(yè)。結(jié)尾作者所寫的畫面中，太陽張開笑臉，露珠閃著亮光，鳥兒唱著山歌，山花鋪著山路------這明麗歡暢的畫面中，飽含著作者對(duì)獻(xiàn)身教育事業(yè)的山村教師的熱情的禮贊。同時(shí)，作為人物活動(dòng)的背景，襯出了一個(gè)光彩照人的人民教師形象。

   3、促膝談心的結(jié)尾

   寫作文，作者要告訴讀者自己對(duì)問題的看法，對(duì)生活的領(lǐng)悟。因此，結(jié)尾處，用真切樸實(shí)的語言，與讀者促膝談心，很容易引起讀者情感上的共鳴。

   例如，《滄?？丛啤芬晃牡慕Y(jié)尾：“朋友，走過歷史的煙云，你對(duì)生活有什么答案？你將如何面對(duì)現(xiàn)實(shí)？你將用什么姿態(tài)去面對(duì)未來生活的挑戰(zhàn)？別忘了，我們正年輕，‘看云’的日子不要迷失在天真浪漫中，尋找理性的答案，讓我們追，讓我們飛。生活需要我們?nèi)?chuàng)造，美好的未來是我們自己的?！?/p>

   這種結(jié)尾給文章一種平和的氣氛，接近讀者與作者之間的距離，使其欣然接受作者的觀點(diǎn)。

   4、感悟升華的結(jié)尾

   在全文敘述、描寫的基礎(chǔ)上，品味出人生的意義，升華出感情的火花，閃耀出生活哲理，顯示出精神風(fēng)采和思想品位。

   例如，2002年高考湖北考生寫的《飄落心靈的的秋葉》的結(jié)尾：“望著這片火紅的梧桐，我激動(dòng)得流下了眼淚。其實(shí)生命在為難你的同時(shí)，也在用自然給你生存的暗示。畢竟生命的長(zhǎng)途需要你跋涉。當(dāng)我轉(zhuǎn)身走出這片樹林時(shí)，我在心里默念著：感謝梧桐葉，感謝生命?！?/p>

   5、照應(yīng)開頭的結(jié)尾

   結(jié)尾呼應(yīng)開頭，顯得文章結(jié)構(gòu)完整，關(guān)合嚴(yán)密，寫得好，可給讀者留下整體性的美感。

   例如，2002年高考四川考生寫的《傾聽心靈的鐘聲》開頭寫道：“站在人生的岔路口，我們無數(shù)次面對(duì)這樣的抉擇：愛與恨，悲與喜，苦與樂，得與失------”我們猶豫、躊躇，舉棋不定，左右為難。其實(shí)，此時(shí)，我們只需靜下心來，傾聽心靈的鐘聲，作出正確的抉擇。

   結(jié)尾處作者寫道：“是啊，人生就是在這不斷的抉擇中前進(jìn)，從不斷的跌倒中爬起，世事便是這樣的，人就是這樣長(zhǎng)大的。朋友，當(dāng)你面對(duì)人生的抉擇時(shí)，請(qǐng)不要慌亂，靜下來，傾聽心靈的鐘聲?！?/p>

   文章開頭，作者將讀者的靈魂放在特定的環(huán)境中去審視，將讀者的目光鎖定在“人生的岔口，讓讀者在面對(duì)“愛與恨，悲與喜，苦與樂，得與失------”的“猶豫、躊躇，舉棋不定”中經(jīng)歷一番刻骨銘心的斟酌、思量。結(jié)尾處則是為讀者開出的妙方：“此時(shí)我們只需下心來，傾聽心靈的鐘聲，作出正確的抉擇”即可。真是為文妙點(diǎn)題，文章巧裁寫??！

   6、令人回味的結(jié)尾

   好的結(jié)尾如品香茗，讓人回味再三。那些似斷非斷，似了非了之筆，讀之更是雅有余味。例如《撿拾陽光》描述開窗南北迥異的感受，結(jié)尾：“打開朝陽的那扇窗，撿拾生命的陽光，何妨將生命凝結(jié)成歡樂貝殼，撒在幸福的岸邊；何妨將歲月凝結(jié)成一枚綠葉，讓每條葉脈都昭示出無盡的生命力。”寓呼告于設(shè)問之中，藏哲理于妙喻之內(nèi)，言有盡而意無窮。

   文章結(jié)尾應(yīng)多種多樣，豐富多彩。好的結(jié)尾能使文章主旨更鮮明，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容更富有文采，更有創(chuàng)新意思，使文章更具魅力，更吸引人。在高考時(shí)，考生千萬要亮出這“回眸一笑”。

六、書寫規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確

考點(diǎn)提要：

    培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，提高寫作的基本素質(zhì)，其基本要求就是書寫規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確。這是對(duì)作文表層形式的要求。

書寫規(guī)范。主要指字跡端正，文面整潔，不寫錯(cuò)別字，不亂涂亂改?！案呖甲魑牡燃?jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”將這一考點(diǎn)劃分為四個(gè)給分層次：一等，字體美觀；二等，字體端正；三等，字體清楚；四等，字跡難辨。大體要注意：書寫正確，不寫錯(cuò)別字和不規(guī)范的字；格式正確，尊重規(guī)范；字體端正，卷面整潔。

標(biāo)點(diǎn)正確。主要指使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)規(guī)范、準(zhǔn)確。掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，正確使用；分析句子的類型和結(jié)構(gòu)，正確斷句；符合規(guī)定格式。規(guī)范指標(biāo)點(diǎn)應(yīng)單獨(dú)占一格或兩格；有些標(biāo)點(diǎn)不宜在行首使用，如句中、句末的點(diǎn)號(hào)；有的標(biāo)點(diǎn)不能在一行之尾使用，如引號(hào)、括號(hào)、書名號(hào)的前半部分；有些標(biāo)點(diǎn)不能兼跨兩行，如省略號(hào)、破折號(hào)等。準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)是要求按標(biāo)點(diǎn)符號(hào)自身的功能使用。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)還規(guī)定每錯(cuò)3個(gè)字扣1分。實(shí)際上，那些錯(cuò)字連篇、字跡難辨、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)亂的作文，往往得不到原本應(yīng)該得到的分?jǐn)?shù)，考生不可不注意。

具體要求：

一、書寫正確：

① 不寫錯(cuò)別字。評(píng)卷時(shí)一般是3個(gè)錯(cuò)別字扣1分，扣完3分為止。但必須明白，一篇文章錯(cuò)別字若在10個(gè)以上，除說明作者的語文基礎(chǔ)差外，對(duì)評(píng)分還會(huì)產(chǎn)生不小的副作用。所以，平時(shí)必須養(yǎng)成良好的正確用字的意識(shí)與習(xí)慣。

② 不寫不規(guī)范的簡(jiǎn)化字　

簡(jiǎn)化字應(yīng)以現(xiàn)行報(bào)刊的使用標(biāo)準(zhǔn)（國(guó)家文字工作委員會(huì)頒布的《簡(jiǎn)化字標(biāo)準(zhǔn)》、教材第一冊(cè)“附錄”《簡(jiǎn)化字總表》）為標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)卷時(shí)將不規(guī)范的簡(jiǎn)化字視作錯(cuò)別字。

③ 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確　

一是不用錯(cuò)。用錯(cuò)三處標(biāo)點(diǎn)，視作一個(gè)錯(cuò)字；一“逗”到底，末尾一“句”的文章，都會(huì)影響到評(píng)分。有些同學(xué)習(xí)慣將句號(hào)、引號(hào)寫成英文標(biāo)點(diǎn)形式（．或＂＂），應(yīng)引起注意。

二是位置得當(dāng)。標(biāo)點(diǎn)要占格；省略號(hào)破折號(hào)占兩格；末格不能打前標(biāo)號(hào)(引號(hào)、書名號(hào)、括號(hào)前半)，頂格不能打后標(biāo)號(hào)和點(diǎn)號(hào)；文章的標(biāo)題不用加書名號(hào)。

二、卷面整潔、美觀：　　

卷面整潔，指卷面沒有涂、改、劃、擦的痕跡，沒有不必要的其他符號(hào)，沒有墨水點(diǎn)?？紙?chǎng)作文，難免有那么兩處筆誤或確實(shí)需要改動(dòng)的地方，修改時(shí)以盡量不影響“卷面整潔”為原則。寫了個(gè)錯(cuò)字，涂、改、劃、擦的痕跡要不明顯；有的考生不注意這一點(diǎn)，要不劃個(gè)大叉，要不涂成個(gè)墨坨，必然影響卷面的整潔美觀。

題目居中。題，額頭；目，眼睛。居中才端正、美觀。有的同學(xué)題目空兩格，與段落沒有明顯區(qū)別，會(huì)讓人誤認(rèn)為無標(biāo)題（無標(biāo)題要扣2分）；有的同學(xué)空四格，也不美觀（想想，誰喜歡一個(gè)斜眼的人呢？）。

三、檢查修改 　　

考場(chǎng)作文，不可能也無必要?jiǎng)印按笫中g(shù)”，一般來說，檢查修改應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

① 是否擬題，所擬題目是否恰當(dāng)；

② 字?jǐn)?shù)是否符合要求。高考作文的字?jǐn)?shù)要求一般是不少于800字，字?jǐn)?shù)不夠的，大多執(zhí)行50字扣1分的標(biāo)準(zhǔn)。有的同學(xué)可能會(huì)說，少200字也不過扣4分，不算什么。賬不能這么算，字?jǐn)?shù)差得太多的習(xí)作，內(nèi)容上往往單薄不充實(shí)，給判卷者的印象往往較差，得分不可能高。當(dāng)然，如果真的差一行兩行的話，也不要太放在心上。另外，盡管高考作文的字?jǐn)?shù)沒有上限，但寫得太長(zhǎng)，就會(huì)占去較多的時(shí)間而影響答其他的題目。理想的字?jǐn)?shù)是在800—1000之間。

③是否有諸如時(shí)間、數(shù)據(jù)、稱呼等前后不符的情況，以及有呼無應(yīng)或照應(yīng)不周的情況。是否有遺漏字、重復(fù)字的情況；是否有錯(cuò)別字以及標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤；是否有語病等等

駕馭文面的方法：

   （一）一般不用涂改液。使用涂改液，雖然改掉了一個(gè)字，但卻在文面上留下了污跡，再填上的字又往往字道加粗，字跡不清，弄得臟兮兮的一片，影響文面整潔。

   （二）不用淺色筆書寫。紙白色淺，對(duì)比度不大，即使好字，也出不來好的文面效果。特別是淺圓珠筆寫出來的字，細(xì)軟無力，難以辨認(rèn)。我們建議高考用藍(lán)黑墨水書寫（不宜用炭素墨水，因?yàn)樗孜蹞p文面）。

   （三）力求達(dá)到基本的書寫要求。有些考生以為反正自已的字不美，因而放棄對(duì)自己的書寫要求。其實(shí)，你只要稍加注意，就能使自己的文面提高一個(gè)檔次。不求書法之美，但求工整清楚；不求遒勁漂亮，只求筆筆送到。忌連筆字，忌細(xì)長(zhǎng)不穩(wěn)字。忌忽大忽小字，忌擠扭成團(tuán)字。筆筆交代清楚，偏平重心下移，字形大致統(tǒng)一，筆畫少的字也不要擠到一塊。

   （四）正確使用刪除、修改符號(hào)。刪去文字時(shí)，不宜涂成黑塊，抹去一行半行，不宜“刷”成黑條。平時(shí)養(yǎng)成正確使用統(tǒng)一刪除、修改符號(hào)的習(xí)慣。

   （五）準(zhǔn)確控制字?jǐn)?shù)。近年來，高考作文要求800字以上。而高考評(píng)卷中，我們經(jīng)常見到兩種情況：一是字?jǐn)?shù)不夠800字，按高考評(píng)卷規(guī)定，每少50個(gè)字扣1分。實(shí)際上，字?jǐn)?shù)不夠往往被認(rèn)為內(nèi)容單薄，分?jǐn)?shù)很難上檔次。二是字?jǐn)?shù)太多，洋洋灑灑千字以上，給人以臃腫的感覺，閱卷者一看就反感，這樣作文的得分就可想而知了。

   （六）掌握基本的行款格式。

一字一格，開頭空兩格提行。

一篇800字左右的文章，分四、五段為宜。

人物對(duì)話常提行方式書寫。

寫書信類記敘文，要注意其行文格式。

要有統(tǒng)一的、有層次的序號(hào)。一般說，最高層序號(hào)用一、二、三；第二層次序號(hào)用（一）（二）、（三）；第三層次序號(hào)用1、2、3；第四層次序號(hào)用（1）（2）（3）。

 　　標(biāo)題寫在文章第一行居中位置，左右兩側(cè)盡量相等。副標(biāo)題前要加破折號(hào)。