1、 全科醫(yī)生：是接受過(guò)全科醫(yī)學(xué)專門訓(xùn)練的，具有全科醫(yī)學(xué)學(xué)科要求的基本理論、態(tài)度與

服務(wù)技能，在基層醫(yī)療服務(wù)中以滿足患者的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)需求和需要為目標(biāo)的特殊類別的臨床醫(yī)生。

2、 全科醫(yī)療：由全科醫(yī)生對(duì)個(gè)人和家庭提供的一種連續(xù)性、綜合性的醫(yī)療保健服務(wù)，它是

在綜合生命科學(xué)、臨床科學(xué)和行為科學(xué)的研究成果的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一種獨(dú)特的醫(yī)學(xué)專科和基層醫(yī)療模式。

3、 全科醫(yī)學(xué)：是一個(gè)面向個(gè)人、社區(qū)與家庭，整合臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人

文社會(huì)科學(xué)相關(guān)內(nèi)容于一體的綜合性臨床二級(jí)專業(yè)學(xué)科。

4、 全科醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)理論：一個(gè)團(tuán)隊(duì)：一個(gè)以全科醫(yī)生為骨干的團(tuán)結(jié)、合作的團(tuán)隊(duì)；二個(gè)診

療：社區(qū)首診、雙向轉(zhuǎn)診；二個(gè)守門：醫(yī)療保?。ń】当Ｕ希?、醫(yī)療保險(xiǎn)（費(fèi)用控制）；三個(gè)走進(jìn)：立足社區(qū)、走進(jìn)家庭、走進(jìn)病人的世界；三個(gè)周期：貫穿人的生命周期、貫穿家庭的生活周期、貫穿人的健康疾病周期；四個(gè)健康照顧：以人為中心、以家庭為單位、以社區(qū)為基礎(chǔ)、以預(yù)防為先導(dǎo)；四個(gè)主要問(wèn)題：常見病、多發(fā)病、常見癥狀、心理和行為問(wèn)題；五個(gè)概念：社區(qū)、全科醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)生、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)；五類服務(wù)人群：社區(qū)全體居民，尤其是婦、兒、老、慢、殘；六個(gè)特性：人性化、綜合性、連續(xù)性、協(xié)調(diào)性、可及性、經(jīng)濟(jì)性；六項(xiàng)工作：全提供防、治、保、康、健教、計(jì)一體化的基層衛(wèi)生服務(wù)。

5、 社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)：是社區(qū)服務(wù)中最基本、最主要的形式。它是以全科醫(yī)生和基層衛(wèi)生機(jī)構(gòu)

為主體，以人的健康為中心，以家庭為單位，以社區(qū)為范圍，以需求為導(dǎo)向，以老年人、婦女、兒童、慢性病患者、殘疾人、低收入居民為重點(diǎn)，以解決社區(qū)衛(wèi)生問(wèn)題、滿足基本保健為目的，融預(yù)防、醫(yī)療、保健、康復(fù)、健康教育和計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)為一體的，有效、經(jīng)濟(jì)、方便、綜合、連續(xù)的衛(wèi)生服務(wù)。

6、 全科醫(yī)生的角色：管、防、治、保、康、宣、計(jì)、守、代、學(xué)。（對(duì)患者及家庭：臨床

醫(yī)生、健康“守門人”或首診醫(yī)生、健康教育者和咨詢者、醫(yī)療資源協(xié)調(diào)者、有效管理者、患者的朋友；對(duì)醫(yī)療保健與保險(xiǎn)體系：守門人的角色、團(tuán)隊(duì)管理與教育者的角色、研究者。）

7、 全科醫(yī)學(xué)的基本特征和原則：以病人為中心的健康照顧，以家庭為單位的健康照顧，以

社區(qū)為基礎(chǔ)的的健康照顧，以預(yù)防為先導(dǎo)的健康照顧。團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)對(duì)，特性：人格化、綜合性、連續(xù)性、協(xié)調(diào)性、可及性、經(jīng)濟(jì)性。

8、 全科醫(yī)療的基本特征：以人中心、以家庭為單位、社區(qū)為基礎(chǔ)的照顧；綜合性照顧；連

續(xù)性照顧；可及性照顧；協(xié)調(diào)性照顧；以個(gè)體和群體相結(jié)合的照顧；以預(yù)防為導(dǎo)向的照顧；團(tuán)結(jié)合作的服務(wù)。

9、 全科醫(yī)生的使命：承擔(dān)三級(jí)預(yù)防（無(wú)病防病、早查早治、即病防殘）、治療醫(yī)學(xué)、照顧

醫(yī)學(xué)、重塑醫(yī)生形象。

10、 全科醫(yī)生的素質(zhì)要求：強(qiáng)烈的人文情感、出色的管理意識(shí)、執(zhí)著的科學(xué)精神。

11、 全科醫(yī)生應(yīng)具備的能力要求：作為首診醫(yī)生應(yīng)具備的能力，沿著人的生命周期提供

以人為中心照顧的能力，著眼于社區(qū)人群的健康維護(hù)、疾病預(yù)防和疾病控制能力，良好的協(xié)調(diào)與溝通能力，信息收集、利用與管理能力，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)和全科醫(yī)療服務(wù)管理的能力，自我學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力，基本的教學(xué)能力。

12、 全科醫(yī)生與專科醫(yī)生的區(qū)別：p24

13、 描述三個(gè)周期：人的疾病周期（以人為中心的健康照顧）、家庭生活周期(以家庭為

單位的健康照顧)、人的生命周期（以人為中心的健康照顧）。

14、 應(yīng)診的主要任務(wù)：確認(rèn)并處理現(xiàn)患問(wèn)題、對(duì)慢性問(wèn)題進(jìn)行連續(xù)性管理、適時(shí)提供預(yù)

防性照顧、改善患者的求醫(yī)遵醫(yī)行為。

15、 人格：是一個(gè)按照法律、道德和社會(huì)其他準(zhǔn)則應(yīng)享有的社會(huì)地位、資格、尊嚴(yán)。

16、 病人人格：是病人根據(jù)醫(yī)療規(guī)定和醫(yī)德要求應(yīng)享有防治、保健的權(quán)利和資格。

17、 病人的權(quán)利：平等享有醫(yī)療的權(quán)利、知情的權(quán)利、知情同意的權(quán)利、病人對(duì)某些病

情和隱私和要求保密的權(quán)利、因病免除一定責(zé)任和義務(wù)的權(quán)利、病人獲得醫(yī)療信息的權(quán)利、醫(yī)療糾紛訴訟、求償權(quán)、拒絕治療和實(shí)驗(yàn)權(quán)。

18、 病人的義務(wù)：遵守醫(yī)療機(jī)構(gòu)規(guī)章制度義務(wù)、尊重醫(yī)務(wù)人員人格的義務(wù)、診療協(xié)力義

務(wù)、接受強(qiáng)制治療的義務(wù)、支付醫(yī)療費(fèi)用的義務(wù)、主動(dòng)參與醫(yī)學(xué)研究的義務(wù)。

19、 醫(yī)患關(guān)系：是醫(yī)務(wù)人員與患者在醫(yī)療過(guò)程中產(chǎn)生的特定人際關(guān)系，是貫穿于整個(gè)醫(yī)

療活動(dòng)過(guò)程中，并在較大程度上決定了醫(yī)院服務(wù)質(zhì)量的特殊 交往過(guò)程，它是醫(yī)療人際關(guān)系的核心。

20、 醫(yī)患關(guān)系的一般特征：社會(huì)性、歷史性、客觀性

21、 醫(yī)患關(guān)系的特殊性：目的的專一性、知識(shí)的不對(duì)稱性、特殊的親密性。

22、 醫(yī)患關(guān)系的特點(diǎn)：支持、寬容、巧妙地利用獎(jiǎng)勵(lì)、拒絕互惠。

23、 社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)管理的3個(gè)特點(diǎn)： 學(xué)科的綜合性和交叉性、技術(shù)與管理的雙重屬

性、社會(huì)性與實(shí)踐性。

24、 臨床預(yù)防：即個(gè)體預(yù)防，在臨床場(chǎng)所由醫(yī)生等臨床醫(yī)務(wù)工作者向病人、健康人、無(wú)

癥狀者提供醫(yī)療、預(yù)防、保健、康復(fù)等一體的綜合性服務(wù)。

25、 預(yù)防的六個(gè)層次：無(wú)危險(xiǎn)階段、出現(xiàn)危險(xiǎn)因素、有致病因素、癥狀出現(xiàn)、體征出現(xiàn)、

勞動(dòng)能力喪失。

26、 臨床預(yù)防的內(nèi)容：健康教育、咨詢、篩查、免疫接種、化學(xué)預(yù)防、危險(xiǎn)因素評(píng)估。

27、 生命周期按世界衛(wèi)生組織劃分：圍生和嬰幼兒期、青少年期、成年期、晚年期。

28、 現(xiàn)況調(diào)查：研究特定時(shí)點(diǎn)或期間和特定范圍內(nèi)人群中的有關(guān)變量與疾病或健康狀況

的關(guān)系。

29、 普查：調(diào)查特定時(shí)點(diǎn)或時(shí)期、特定范圍內(nèi)的全部人群(總體)

30、 抽樣調(diào)查：隨機(jī)抽樣，調(diào)查特定時(shí)點(diǎn)、特定范圍人群的一個(gè)代表性樣本，以樣本統(tǒng)

計(jì)量估計(jì)參數(shù)所在范圍。

31、 普查的優(yōu)點(diǎn)：較全面地描述疾病的分布和特點(diǎn)；提供疾病的流行因素或病因線索；

普及醫(yī)學(xué)知識(shí)；早期發(fā)現(xiàn)目標(biāo)人群的全部病例。缺點(diǎn)：工作量大，費(fèi)時(shí)間、人力、成本高；易重復(fù)或漏查，資料較粗糙；不適用于患病率低、無(wú)簡(jiǎn)便易行診斷手段的疾病。

32、 抽樣調(diào)查的優(yōu)點(diǎn)：省時(shí)間、人力和物力；調(diào)查范圍小、工作細(xì)致。缺點(diǎn)：調(diào)查設(shè)計(jì)、

實(shí)施和資料分析較復(fù)雜；不適用于變異較大的資料；不適用于患病率低的疾病。

33、 健康教育的四大基石：營(yíng)養(yǎng)健康教育、心理健康教育、運(yùn)動(dòng)健康教育、預(yù)防健康教

育。

34、 全科與?？频穆?lián)系：各司其職、互補(bǔ)與互助、接力棒式服務(wù)。

35、 家庭的定義：在同一處居住的靠血緣、婚姻或收養(yǎng)關(guān)系聯(lián)系在一起的兩個(gè)或更多的

人所組成的單位。

36、 家庭的外在結(jié)構(gòu)：核心家庭、擴(kuò)展家庭、其他家庭。

37、 家庭的內(nèi)在結(jié)構(gòu)：權(quán)力結(jié)構(gòu)、家庭角色、家庭的溝通類型、價(jià)值觀。

38、 家庭的權(quán)力結(jié)構(gòu)：傳統(tǒng)權(quán)威型、工具權(quán)威型、分享權(quán)威型、情感權(quán)威型。

39、 家庭的功能：撫養(yǎng)和贍養(yǎng)、滿足感情需要、滿足生殖和性的需要、社會(huì)化、經(jīng)濟(jì)功

能、賦予成員地位。

40、 家庭生活8個(gè)周期：新婚期、第1個(gè)孩子出生、學(xué)齡前兒童、學(xué)齡兒童、青少年、

孩子離家創(chuàng)業(yè)、父母獨(dú)處（空巢期）、退休。

41、 家庭內(nèi)資源：經(jīng)濟(jì)支持、維護(hù)支持、醫(yī)療處理、愛的支持、信息和教育、結(jié)構(gòu)支持。

42、 家庭外資源：社會(huì)資源、文化資源、宗教資源、經(jīng)濟(jì)資源、教育資源、環(huán)境資源、

醫(yī)療資源。

43、 家庭生活壓力事件：家庭生活事件、個(gè)人生活事件、工作生活事件、經(jīng)濟(jì)生活事件。

44、 常見的家庭危機(jī)：意外事件引發(fā)的危機(jī)、家庭發(fā)展伴隨的危機(jī)、與照顧有關(guān)個(gè)危機(jī)、

家庭內(nèi)在結(jié)構(gòu)造成的危機(jī)。

45、 以家庭為單位照顧的方式：一般性照顧、家庭咨詢、家庭訪視、家庭病床服務(wù)。

46、 家庭訪視：評(píng)估性家訪、連續(xù)照顧性家訪、急診性家訪。

47、 雙重效應(yīng)：一個(gè)醫(yī)療行為可以產(chǎn)生兩重效應(yīng)。一個(gè)是為達(dá)到治療疾病或保全生命目

的有意的直接的效應(yīng)，另一個(gè)是可以預(yù)料而無(wú)法避免的，并非有意的但有害的間接效應(yīng)。

48、 社區(qū)診斷的目的：是發(fā)現(xiàn)社區(qū)的衛(wèi)生問(wèn)題及其原因，辨明社區(qū)的需要，并了解社區(qū)

資源及解決衛(wèi)生問(wèn)題的能力，從而提供符合社區(qū)需求的衛(wèi)生計(jì)劃。

49、 全科醫(yī)學(xué)產(chǎn)生的背景：疾病譜和死因譜的變化；人口的老齡化；醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變；

衛(wèi)生費(fèi)用的上漲及衛(wèi)生資源的不合理配置和利用；家庭結(jié)構(gòu)的變化。

50、 社區(qū)構(gòu)成的要素：具有某種社會(huì)關(guān)系的一定數(shù)量的人群、一定范圍的地域、一定的

生活服務(wù)設(shè)施、特定的文化背景和生活方式、一定的社會(huì)制度和管理機(jī)構(gòu)。

51、 COPC的定義：是指在基層醫(yī)療服務(wù)中將以個(gè)人為單位、治療為目的基層醫(yī)療和社

區(qū)為單位、重視預(yù)防保健的社區(qū)醫(yī)療兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，即在基層醫(yī)療中，重視影響社區(qū)人群健康的相關(guān)因素，把醫(yī)療照顧的范圍從單一的臨床治療擴(kuò)大到社區(qū)層面來(lái)提供相應(yīng)的照顧。

52、 COPC的基本要素：有一個(gè)具體的實(shí)施機(jī)構(gòu)、目標(biāo)人群及其相應(yīng)的服務(wù)措施。

53、 COPC的實(shí)施步驟：確定社區(qū)以及目標(biāo)人群、評(píng)價(jià)目標(biāo)人群的健康狀況，確定社區(qū)

主要健康問(wèn)題、確定需要優(yōu)先解決的健康問(wèn)題、制定社區(qū)干預(yù)計(jì)劃、計(jì)劃實(shí)施、效果評(píng)價(jià)。社區(qū)衛(wèi)生診斷：是運(yùn)用社會(huì)學(xué)和流行病學(xué)的研究方法，發(fā)現(xiàn)和分析社區(qū)主要健康問(wèn)題及其影響因素，并對(duì)與這些問(wèn)題有關(guān)的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的供給與利用情況進(jìn)行分析，評(píng)價(jià)社區(qū)資源現(xiàn)狀，提供優(yōu)先干預(yù)項(xiàng)目，為科學(xué)地制定社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作規(guī)劃提供依據(jù)。

54、 篩查：是指采用快速、簡(jiǎn)便、經(jīng)濟(jì)的檢查方法，從無(wú)癥狀的人群中發(fā)現(xiàn)可能患病的

人。

55、 社區(qū)康復(fù)：是指在社區(qū)即城市的街道、農(nóng)村的鄉(xiāng)、村的層面上采取的康復(fù)措施，這

些措施要求充分利用和依靠該社區(qū)的人力資源，包括殘疾人身體及其家屬和所在的社區(qū)力量進(jìn)行殘疾的預(yù)防和康復(fù)，尤其對(duì)功能障礙患者提供基層醫(yī)院所具備的康復(fù)療法，鼓勵(lì)指導(dǎo)患者進(jìn)行醫(yī)院外康復(fù)訓(xùn)練。

56、 健康教育：是通過(guò)有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的社會(huì)教育活動(dòng)，使人們自覺地采納有

益于健康的行為生活方式，消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康，提高生活質(zhì)量，并對(duì)教育效果作出評(píng)價(jià)。

57、 患者教育的原則：科學(xué)性原則、針對(duì)性的原則、合理性的原則、通俗性的原則、多

樣性的原則、激勵(lì)性的原則、患者家屬參與原則。

58、 患者教育的途徑：候診教育、門診咨詢教育、健康教育處方、隨訪教育、住院教育、

專題講座與學(xué)習(xí)班、社會(huì)性健康教育。

59、 開展患者教育的意義：體現(xiàn)全科醫(yī)療人性化服務(wù)的特點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)全科醫(yī)療連續(xù)性服務(wù)

的重要途徑、有利于早期發(fā)現(xiàn)疾病的征象，做到盡早預(yù)防、有利于醫(yī)患關(guān)系的改善、有利于提高患者的依從性。

60、 為什么稱全科：全人照顧（身、心、靈）、全家、全體居民、全方位、全過(guò)程、全

面、全學(xué)科。

61、 患者知情同意應(yīng)具備的條件：患者有自由選擇的權(quán)利、患者有同意的合法權(quán)利、患

者有足夠的理解能力、情緒穩(wěn)定等、深思熟慮與家屬商量過(guò)。

62、 醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的基本原則：有利于患者原則和不傷害原則；尊重患者自主性原則；知

情同意的原則；公正原則；講真話和保密原則。

63、 醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的研究對(duì)象：自身；醫(yī)務(wù)工作者與醫(yī)學(xué)科學(xué)的關(guān)系；醫(yī)務(wù)工作者與社會(huì)

的關(guān)系；醫(yī)務(wù)工作者與人的關(guān)系。

64、 知情同意的倫理?xiàng)l件：提供信息的動(dòng)機(jī)和目的完全為了患者利益；提供讓患者作出

決定的足夠信息；向患者作充分必要的說(shuō)明和解釋；不與他人和社會(huì)利益沖突。

65、 醫(yī)務(wù)工作者與患者之間的關(guān)系：賜舍恩惠型；金錢交易型；友好合作型。

66、 醫(yī)務(wù)工作者之間的關(guān)系：排斥對(duì)立型；謀生協(xié)作型；志同道合型。