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成語(yǔ)是漢語(yǔ)中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期演化而形成的固定短語(yǔ)，是我國(guó)語(yǔ)言文化中一道獨(dú)特的風(fēng)景線(xiàn)。綜觀近幾年全國(guó)各地中考試題，成語(yǔ)的正確使用也已成為中考考查的熱點(diǎn)題型。而對(duì)成語(yǔ)的運(yùn)用的考查以選擇題為主，要求準(zhǔn)確無(wú)誤地判斷出成語(yǔ)運(yùn)用的正誤。如果能準(zhǔn)確無(wú)誤地判斷出成語(yǔ)運(yùn)用的正誤，會(huì)提高我們語(yǔ)言的運(yùn)用能力，從而使自己表述的語(yǔ)言增添亮色。 那么如何解答好此類(lèi)試題呢？應(yīng)在理解成語(yǔ)的基礎(chǔ)上，抓好關(guān)鍵，關(guān)鍵是要能識(shí)別“誤用”成語(yǔ)，撥云見(jiàn)日。誤用成語(yǔ)主要有以下幾種情況： 一、 主觀臆斷，緣文生義 日常生活中我們往往會(huì)只根據(jù)字面牽強(qiáng)附會(huì)，生吞活剝地簡(jiǎn)單地理解成語(yǔ)的涵義，結(jié)果導(dǎo)致這些成語(yǔ)大大背離了本意，甚至驢唇不對(duì)馬嘴，比如“七月流火”本指“天氣轉(zhuǎn)涼”很多時(shí)候都被誤理解為 “盛夏時(shí)節(jié)，天上下火”； “屢試不爽”──多數(shù)情況誤認(rèn)為“沒(méi)有成功，其實(shí)意為經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)都沒(méi)有差錯(cuò)，有每每都成功的意思。而成語(yǔ)突出的特點(diǎn)是意義的整體性，我們?cè)谑褂脮r(shí)必須透過(guò)字面深入了解其本質(zhì)的內(nèi)涵，不能簡(jiǎn)單從字面了解大意，或從現(xiàn)代漢語(yǔ)的角度去理解，不然就很容易產(chǎn)生錯(cuò)誤。 例1 對(duì)于作文中的病句和錯(cuò)字，許多老師不以為然，覺(jué)得這些問(wèn)題不必較真，長(zhǎng)大了自然會(huì)解決。（2011年浙江省余姚市） 例2 面對(duì)美味大餐，我們卻常有味同嚼蠟的感覺(jué)，是物質(zhì)生活過(guò)于豐富讓我們無(wú)法選擇，還是我們的味覺(jué)麻木了呢？（2011年四川省成都市） 例3 學(xué)生應(yīng)多讀一些文質(zhì)兼美的文章，從中斷章取義，反復(fù)斟酌。（2011年湖南省郴州市） 例1中“不以為然”的意思是不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意或否定，近似于不敢茍同、滿(mǎn)不在乎 。而在這里應(yīng)該是指老師不把它放在心上，應(yīng)該用“不以為意 ” 例2中“味同嚼蠟”是形容文章或說(shuō)話(huà)枯燥無(wú)味，近似平淡無(wú)味、興味索然。 例3 中“斷章取義” 指不顧全篇文章或談話(huà)的內(nèi)容，孤立地取其中的一段或一句的意思。指引用與原意不符，近似穿鑿附會(huì)、望文生義。 二、 前后重復(fù)，畫(huà)蛇添足 成語(yǔ)在運(yùn)用中相當(dāng)于一個(gè)詞，就要和句中其他詞語(yǔ)相搭配，雖然成語(yǔ)在句子中的意思是準(zhǔn)確的，但還要防止與句中其他詞語(yǔ)意義重復(fù)，否則就成了畫(huà)蛇添足，進(jìn)而造成使用失當(dāng)。而那種比較隱蔽的語(yǔ)意重復(fù)–不表現(xiàn)為字面上的重復(fù)，是成語(yǔ)使用中的一種常見(jiàn)而疑難的錯(cuò)誤類(lèi)型。學(xué)生在解答成語(yǔ)辨析題時(shí)需要觀其形、明其義，辨其用法，聯(lián)系語(yǔ)境，考慮成語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中是否有意義重復(fù)的現(xiàn)象。 例1 長(zhǎng)江中下游地區(qū)正遭遇著60年不遇的特大旱災(zāi)，中央領(lǐng)導(dǎo)多次親臨災(zāi)區(qū)視察，指示地方政府做好抗旱工作，確保災(zāi)區(qū)人民的生活安居樂(lè)業(yè)。（2011年湖北省黃岡市） 例2 媽媽在抽屜里翻來(lái)覆去好幾遍，可還是沒(méi)有找到自己的身份證。（2011年黑龍江省哈爾濱市） 例1中“安居樂(lè)業(yè)”指安定愉快地生活和勞動(dòng)，而在句中本來(lái)已含有生活的意思，造成前后語(yǔ)意上的重復(fù)。 例2中的“翻來(lái)覆去”是形容一次又一次，多次重復(fù)。也形容來(lái)回翻動(dòng)，多指睡不著覺(jué)。在這里與“好幾遍”語(yǔ)意上重復(fù)。 三、 不合邏輯，自相矛盾 在成語(yǔ)運(yùn)用中，成語(yǔ)自身意義盡管準(zhǔn)確，但它有時(shí)與句子其他部分表達(dá)的語(yǔ)意不一致，因而造成句子前后意思自相矛盾。 例1 放學(xué)后，山村的校園里人已經(jīng)很少了，真是人聲鼎沸。（2011年云南省德宏州） 例2 他性格孤傲，常常妄自菲薄，同學(xué)們都認(rèn)為他是一個(gè)自負(fù)的人。（2011年云南省曲靖市） 例3 小王在李老師的幫助下終于完成了一篇文章，可謂是妙筆生花。（2011年廣東省肇慶市） 例1中的“人聲鼎沸”通常用來(lái)形容人聲嘈雜喧鬧，用在這里，前后矛盾，不恰當(dāng)。 例2中的“妄自菲薄”的意思是隨便看輕自己，與“孤傲”、“自負(fù)”相矛盾。 例3中的“妙筆生花”是比喻杰出的寫(xiě)作才能，而小王的文章是在幫助下才完成的，前后意思自相矛盾。 四、 功能混亂，張冠李戴 成語(yǔ)適用對(duì)象和范圍一般是比較固定的，具有很強(qiáng)的單一性，假如對(duì)成語(yǔ)所表達(dá)的習(xí)慣對(duì)象或范圍缺乏了解，便會(huì)使陳述和被陳述之間出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象，造成誤用。 例1 一味地照搬他人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)發(fā)展本地區(qū)經(jīng)濟(jì)，無(wú)異于守株待兔。（2011年江蘇無(wú)錫市） 例2 有些正值風(fēng)華正茂的兒童沉迷在網(wǎng)吧里，浪費(fèi)了時(shí)光，荒廢了學(xué)業(yè)，真讓人痛惜。（2011年廣東省梅州市） 例3 在王平同學(xué)上次作文時(shí)因用詞不當(dāng)丟了丑以后，我決心吃一塹，長(zhǎng)一智，苦下功夫遣詞造句，一定不要犯他那樣的錯(cuò)。?搖?搖（2011年四川省遂寧市） 例1中的“守株待兔” 原比喻希圖不經(jīng)過(guò)努力而得到成功的僥幸心理?，F(xiàn)也比喻死守狹隘經(jīng)驗(yàn)，不知變通，用在這里，顯然不合適。 例2中的“風(fēng)華正茂”是指正是青春煥發(fā)、風(fēng)采動(dòng)人和才華橫溢的時(shí)候。用來(lái)形容青年朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的精神面貌。不適用于形容兒童。 例3中的“吃一塹，長(zhǎng)一智”是經(jīng)受一次挫折，就會(huì)增長(zhǎng)一分智慧的意思，是從自己的角度說(shuō)的，不是指吸取他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，所以使用有誤。 五、 不辨色彩，不合語(yǔ)境 成語(yǔ)從色彩上分為感情色彩和謙敬色彩。從感情色彩上又可分為褒義、中性、貶義；從謙敬色彩上分為謙辭和敬辭。在使用中，必須辨明色彩，否則就會(huì)誤用。 1． 褒貶誤用，情感錯(cuò)位 成語(yǔ)是有感情色彩的，使用成語(yǔ)時(shí)，須要使成語(yǔ)的感情色彩和語(yǔ)境的色彩保持一致，語(yǔ)境褒則褒，語(yǔ)境貶則貶，中性語(yǔ)境則使用中性詞，否則會(huì)造成誤用，比如“粉墨登場(chǎng)”多數(shù)情況誤認(rèn)為“出臺(tái)”“上場(chǎng)”，誤當(dāng)褒義詞，其實(shí)這個(gè)成語(yǔ)是貶義詞，表示譏諷，用來(lái)諷刺某些壞人經(jīng)過(guò)一番打扮，登上政治舞臺(tái)。 例1 近階段，毒黃瓜、瘦肉精、塑化劑……種種食品安全問(wèn)題如雨后春筍般地出現(xiàn)在公眾面前，令人惴惴不安。（2011年江蘇省連云港市） 例2 “我讀經(jīng)典”系列讀書(shū)活動(dòng)深受我市青少年歡迎，同學(xué)們趨之若鶩，從中吸取文化精髓。（2011年湖南省益陽(yáng)市） 例3 為迎接中國(guó)——亞歐博覽會(huì)這一規(guī)格高、規(guī)模大、影響廣的重要展會(huì)，我市召開(kāi)環(huán)境綜合治理工作會(huì)議，決定投資10億元，力爭(zhēng)讓首府改頭換面，發(fā)生巨大變化。（2011年新疆烏魯木齊市） 例1中的“雨后春筍”比喻新事物迅速大量地涌現(xiàn)出來(lái)。此處不合語(yǔ)境，感情色彩有誤。 例2中的“趨之若鶩”意思是像鴨子一樣成群跑過(guò)去。比喻成群的人追逐不正當(dāng)?shù)氖挛?。是貶義詞，不適合此時(shí)的語(yǔ)境色彩。 例3中的“改頭換面”原指人的容貌發(fā)生了改變，現(xiàn)多比喻只改形式，不變內(nèi)容，含貶義，用在這里不舍適。 2． 敬謙錯(cuò)位，主客混淆 成語(yǔ)同樣也有謙敬色彩。謙辭是向人表示謙卑和自謙的一類(lèi)詞語(yǔ)，敬辭是向人表示尊重和恭敬的一類(lèi)詞語(yǔ)。如“雕蟲(chóng)小技”“東涂西抹”“貽笑大方”“敝帚自珍”等；有的則用于稱(chēng)對(duì)方（敬稱(chēng)），如“鼎力相助”“如坐春風(fēng)”等。如將其混淆，就可能造成誤用。所以在遣詞用句的時(shí)候要注意得體有禮，對(duì)別人要敬，對(duì)自己要謙，要讓詞語(yǔ)的謙敬色彩與語(yǔ)境保持協(xié)調(diào)一致。 例1 何可欣在比賽中失誤意外掉杠，比賽結(jié)束后潸然淚下，她的隊(duì)友寬慰她說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，大家相信你的實(shí)力。不管出了什么問(wèn)題，大家都會(huì)鼎力相助的?！?br> 例2 下面，我們就歡迎王市長(zhǎng)作拋磚引玉的重要指示。 例3 李明祝賀習(xí)作發(fā)表的張凱說(shuō)：“你續(xù)寫(xiě)《祥林嫂》真是狗尾續(xù)貂！” 例1 中的“鼎力相助”敬辭，指別人的大力相助。 例2中的“拋磚引玉”拋出磚去，引回玉來(lái)。比喻用粗淺的、不成熟的意見(jiàn)或文章，引出別人高明的、成熟的意見(jiàn)或作品。是謙辭。 例3中的“狗尾續(xù)貂”比喻拿不好的東西接在好的東西的后面，用在自己的作品，表示謙虛，是謙辭。 從各地中成語(yǔ)考查來(lái)看，中考考雖然從不同的側(cè)面考查了成語(yǔ)運(yùn)用，但歸納起來(lái)還是集中在固定的幾個(gè)方面。成語(yǔ)誤用現(xiàn)象在實(shí)際生活應(yīng)用中非常普遍，并且考生在此也經(jīng)常失分。所以，以2011年中考成語(yǔ)考查為例，談?wù)劤烧Z(yǔ)誤用的幾種類(lèi)型，希望能對(duì)同學(xué)們有所幫助。 |
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來(lái)自： 我的夢(mèng)想登名山 > 《語(yǔ)文》
