不良行為1：意志薄弱

不少學生學習依賴意識強，沒有不屈不撓、堅持不懈地克服各種困難的意志品質，往往知難而退，堅忍力較差，學習意志薄弱是學生數(shù)學素養(yǎng)得不到提升的內在的核心原因。

應對絕招：克服惰性  強化意志

意志決定成??！要培養(yǎng)學生堅強的意志品質，從以下幾個方面如手

（1）體育鍛煉：尤其是長跑最能鍛煉人的耐力、毅力、最能使人具有堅持精神，當然啊其他體育項目同樣能鍛煉人的意志，要鼓勵學生結合自身特點，選擇適合自己的項目進行鍛煉

（2）抵擋誘惑：明知不對，還要去做，主要是意志薄弱，抵擋不祝壓力或誘惑，要教育學生學會控制自己的思想，在嚴格控制自己思想過程中，也能最好的鍛煉自制力。要教會學生容人所不能容，處人所不能處。

（3）調控心情：每人都有不良情緒的時候，關鍵是要與之作斗爭，如果學生能夠控制自己的情緒，那么肯定就能走上成功之路，克服消極情緒，調控心情，就是與內在困難斗爭。

不良行為2：自卑意識強

有些學生往往不能正確分析自己成績差、學習能力弱的原因，認為別人成績好是比自己聰明，自尊心受挫或自慚形穢，其次是對別人對自己的看法過于敏感，過多看重老師與身邊同學對自己的評價，一旦失意，就會陷入孤獨、苦悶的羈絆中，產生自卑心理。

應對絕招：因材施教  彌補心理缺陷

老師根據(jù)學生的實際情況有針對性的做工作，積極主動地創(chuàng)造條件來鍛煉學生的心理承受能力，循序漸進地開發(fā)學生的心理潛能

（1）努力創(chuàng)造條件，增加自卑學生對成功的體驗，可采用鼓勵性原則進行“分層目標教學”。

（2）允許失敗積極引導，增強學生心理彈性。老師的表揚和周圍同學的認可，是每個學生的心理需求。使學生能夠挖掘自身的潛能，勇敢地正視挫折

（3）要讓學生縱橫比較、自我激勵，不斷克服自卑心理

不良行為3：被動學習

跟隨老師慣性運轉，沒有掌握學習主動權．表現(xiàn)在不定計劃，坐等上課，課前沒有預習，對老師要上課的內容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”．沒有真正理解所學內容。

應對絕招：明確目標  立即行動

（1）制定目標：要讓學生反思，自己期望得到什么？要明確它的方向在哪里？為什么要得到它，將以何種態(tài)度去得到它。引導學生制定明確的學習目標，目標要是長期的、適合自己的、跳一跳能夠得著的目標。

（2）立即行動：對很多人來說，行動的障礙是猶豫不決，導致目標沒有付諸實現(xiàn)，或者半途而廢，所以要當機立斷地去做自己準備干的事情。

不良行為4：浪費時間

有句話說的好“記得少年騎竹馬，轉身便是白頭翁”，我要把它改成“記得高一是新生，轉身便是畢業(yè)生”，很多學生不好好利用時間學習，今天推明天，明天推后天，學習時間得不到保證，或者有效的學習時間不能得到保證，時間被白白的浪費掉。

應對絕招：合理規(guī)劃  高效學習

（1）安排時間表：要節(jié)省時間，擠出時間來學習，學生需要好好規(guī)劃自己的時間表，做不做無妨的事情不要安排，能合在一起做的事情盡量一起做，設法把零星時間利用起來。

(2)自主學習：所謂自主學習，就是自己主動地學習，有主見地學習，用心地學習，則有這樣才能夠發(fā)揮自己的主動性、積極性和創(chuàng)造性，學習效率才能提高，時間才能高效。

不良行為5：不重視基礎

一些“自我感覺良好”的同學，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠，重“量”輕“質”，陷入題海．到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”．

應對絕招：循序漸進，防止急躁

教師要讓學生懂得學習是一個長期的鞏固舊知識、發(fā)現(xiàn)新知識的積累過程，決非一朝一夕可以完成，許多優(yōu)秀的同學能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度．這里要喊出一句口號“高舉基礎的大旗，沒有做不出來的題”。

不良行為6：陷入題海

很多學生學習有個誤區(qū)，就是拼命做題，認為做的越多越好，不注意反思歸納，結果出力不討好，累且不說，效率很低，常常是事倍功半！

應對絕招：總結思想，跳出題海

數(shù)學思想方法是數(shù)學的靈魂與精髓，是核心，它是學生獲取知識的手段，是聯(lián)系各項知識的紐帶，是知識轉化為能力的橋梁，它比知識更具有普通適用性，抽象概括性。學生掌握了數(shù)學思想方法就能更快捷地獲取知識，更透徹地理解知識，并能終身受益。在教學中要做到以下兩點

（1）要告誡學生不能為了做題而做題，應該有題后反思思想方法的好習慣，做完題后一定要“驀然回首”，不能只顧“昂首挺胸向前走”。

（2）除了學生自己總結外，教師要從思維的角度，向學生揭示那些常被“神化”了的破題“技巧”和“靈感”，辨證地闡述解題過程中轉化和變通的常用方法，要讓學生不但知其然，更能知其所以然。

不良行為7：不會記筆記

許多學生尤其是文科學生做課堂筆記是一字不落地記錄下老師的所有板書及講解，手忙腳亂，就象一個“書記員”，而這些東西根本就沒過腦子，只是紀錄而已，記下以后寄希望課后在學習。這樣課堂效率幾乎就是0.

應對絕招：記“綱、法、路、疑”

我們教師要指導學生科學地記好課堂筆記

（1）.綱：記老師講授提綱，綱是課堂主線；

（2）法：記老師所講的解題技巧、方法、規(guī)律、思路和應引起注意的地方．記“法”不僅要“記，還要對“法”進行歸納總結

（3）思路：即記錄下問題的提出、問題的解決方法、最終的結論等．特別是記錄好老師是怎樣分析該問題的，以及如何尋找解題的切入點等．

（4）“疑”：“ 疑”包括課堂上沒有聽懂的知識點和對某些問題的質疑．

不良行為8：思考膚淺

學生在學習數(shù)學的過程中，對一些數(shù)學概念或數(shù)學原理的發(fā)生、發(fā)展過程沒有深刻的去理解，一般的學生僅僅停留在表象的概括水平上，不能脫離具體表象而形成抽象的概念，思考問題相當膚淺，往往只順著事物的發(fā)展過程去思考問題，注重由因到果的思維習慣，不注重變換思維的方式，，缺乏沿著多方面去探索解決問題的途徑和方法。

應對絕招：挖地三尺  發(fā)散思維

我們教師要引導學生養(yǎng)成以下思考習慣

（1）追根刨底：學習中遇到問題，要敢于提出疑問，我們大家都知道，提出一個好問題，就意味著問題解決了一半，通過深入思考，刨根問底，就可能發(fā)現(xiàn)新的知識找到新的思路。要有“咬定青山不放松的學習態(tài)度”。

（2）擴展思路：思路能得到擴展，思維得到發(fā)散，關鍵是要有聯(lián)想、類比的思考習慣，從不同的方向、途徑、角度去進行練習，不能光停留在一個思路上，不能滿足于“我做出來了”，要有“沙里淘金”的氣魄，要讓自己的腦袋像個“燈泡”，一來電就向四面八方輻射。

不良行為9：自負過頭

這種現(xiàn)象尤其表現(xiàn)在一些學習較好的學生身上，自認為了不起，目空一切，常常認為

“我比周圍的人都聰明，因此我完全不用理會別人說什么”，這樣的學生往往都很孤獨，朋友很少，發(fā)展到一定階段，成績也不會有什么太大的提高

應對絕招：謙虛好學   向他人學習

老師對于這樣的學生要耐心地做好說服工作

（1）每個人都會成為你的老師：學習是一個非常廣泛，綜合的內容，每個人都有自己的優(yōu)點與弱點，你可以向每一個人學到很多東西，要看到每個人的長處，要取人之長補己之短。要學習孔子“三人行，必有我?guī)煛钡膹V闊胸襟。

（2）他山之石，可以攻玉，要借助別人的智慧補充自己學習的不足，學習中遇到困難充分思考不能解決后要“善假于物”，要虛心的向同學和老師請教，切不可固步自封。

不良行為10：疲勞過度

有的學生學習非常用功，分秒必爭，造成疲勞現(xiàn)象，不注意休息，這時容易注意力渙散，產生分心現(xiàn)象，不利于學習。

應對絕招：勞逸結合   有張有弛

對于這樣的學生，老師要反復地曉以利害，講清其中的道理，處理好學習與工作的關系。提醒學生：

（1）充分的睡眠；（2）適當休息；（3）控制學習情緒；（4）利用深呼氣、散步、做操等方式緩解疲勞

不良行為11：沉溺網絡

很多學生沉溺于虛擬的網絡世界，不能自拔，學習成績一落千丈，性格容易出現(xiàn)自閉。這已經成為了一個社會現(xiàn)象，這樣的學生更需要老師做工作。

應對絕招：家長配合   共同努力

（1）在家長的配合下對其進行耐心教育

（2）在學習和生活上對這樣的學生多加關注，與其交朋友

（3）對其課余時間與家長一起稍加注意，但不要過分限制，防止出現(xiàn)逆反心理，對其課余生活的娛樂性加以指導，鼓勵多參加一些體育鍛煉等有意義的活動。