煩惱：

    期中考試成績出來了，在媽媽再三催問下，小明才拿出試卷。媽媽一看，怒火騰地就上來了：“果然不出所料，跟預(yù)想的一樣差！”這學(xué)期開學(xué)以來，只要一提到學(xué)習(xí)，小明臉上就出現(xiàn)煩躁的神情，不愿意父母多提一句；一拿到書本，精神就開始萎靡，嘆息、哈欠不斷。作業(yè)丟三落四，一問就說做完了，結(jié)果老師常常給家長發(fā)消息，說他哪些哪些作業(yè)又沒做。爸爸媽媽輪流找小明談話，小明一直低頭，問急了才冒出一句：“學(xué)習(xí)真沒意思，真累！”父母很著急，這可怎么辦呢，以后學(xué)習(xí)的路還長著呢，這種狀態(tài)怎么能學(xué)得好呢？

    指導(dǎo)：吳蓉（“陶老師熱線”輔導(dǎo)老師）

    小明的這種對學(xué)習(xí)的反應(yīng)，實(shí)際上是厭學(xué)的一個典型表現(xiàn)。造成厭學(xué)的原因是多方面的。主觀上來看，不少孩子在長期學(xué)習(xí)中經(jīng)常產(chǎn)生挫折感，如經(jīng)常考試的失利或排名的落后，在長期的學(xué)習(xí)中難以取得成就感，從而感到自己不是學(xué)習(xí)這塊料，久而久之，對學(xué)習(xí)失去興趣，失去信心，產(chǎn)生厭煩的心理。一些孩子為了避免給自己貼上“失敗者”的標(biāo)簽，從而拒絕學(xué)習(xí)。一些研究表明，因無成就感而產(chǎn)生的厭學(xué)情緒占的比例是相當(dāng)大的?？陀^上看，由于教材內(nèi)容的陳舊、單調(diào)、枯燥也會引起學(xué)生的厭學(xué)。老師教育方式不當(dāng)或不尊重受教育者，往往也會造成厭學(xué)。

    在弄清孩子厭學(xué)原因的基礎(chǔ)上，作為家長，可以主動與任課老師溝通，采用商量等方式取得老師的理解與配合。對低年級學(xué)生而言，老師對學(xué)生的態(tài)度或教育方式，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)信心的重要因素。此外，家長還要給孩子提供成功體驗(yàn)。一個學(xué)生如果在學(xué)習(xí)中老是受到批評、指責(zé)，而很少受到表揚(yáng)、夸獎的話，那么他自然會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩和畏懼情緒。在這一點(diǎn)上，家長首先要了解無成就感的原因，是學(xué)習(xí)困難造成的，還是家長期望值過高造成的。若是學(xué)習(xí)困難而使學(xué)生無成就感，家長可以和孩子一起商量解決困難的對策，也可以根據(jù)孩子的需要作具體的輔導(dǎo)；若是家長的過高期望值造成的厭學(xué)，則需要家長做自我調(diào)整，減輕對孩子的壓力。當(dāng)孩子處在學(xué)習(xí)困難中，家長最該和孩子團(tuán)結(jié)起來，一起面對。         朱 姝