七年級語文期中考試卷面分析

我校于2012年4月18日至19日進行了期中考試。本次語文試卷測試范圍比較廣，題型靈活。根據(jù)七年級學生的認知水平來看，有一定的難度。為了總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，更好的開展下一階段的語文教學工作，我特對本次考試試卷做如下簡要分析。　

一、試卷分析：

    這份試題共分三個大題：語言積累與運用（20分）、閱讀理解（50分）和作文（50分）?？偡址种禐?20分。

    語言積累與運用共6個小題。主要考查根據(jù)拼音寫漢字，錯別字辨析，多音字，概括故事大意，課文內(nèi)容默寫（包含古詩詞），修辭組句練習等知識點。除了4小題概括故事大意，5小題按要求默寫填空E、F兩空較難外，這部分還是這次考試難度最小的一道題目。

    閱讀理解共有四個大題。一是古詩詞鑒賞（4分）。二是課內(nèi)文言文閱讀，考查對課內(nèi)文言文講讀篇目的知識（12分）。三是課內(nèi)說明文語段考查，內(nèi)容涉及說明對象，方法和語言準確性，是難度較大一道題目（17分）。四是課外記敘文閱讀題，主要對語文閱讀知識的綜合考查，是本次閱讀題中難度最大的一道題目（17分）。

    作文共兩道題供學生選擇。要求字數(shù)在600字左右。第一題寫一篇介紹建筑物的說明文，仔細觀察并準確寫出該建筑物的特點，題目自擬；第二題是《班級趣事》。這兩道題均是考查學生對語言的綜合運用能力的。

    本試題除具有一般試題特點外，有兩個閃光點：第一、緊扣時代脈搏，第二、關(guān)注中考走勢。語言積累與運用第1小題，既考查了根據(jù)拼音寫漢字能力，又宣揚了學習雷鋒的主題精神。閱讀理解第一題古詩詞鑒賞，體現(xiàn)了今年山西省中考命題的一個新方向。

    毋庸諱言，這份試題也有不少瑕疵：一是有些題難度過大。比如語言積累與運用部分第4小題，寫出下列小故事中隱含的大道理，頗有寓言哲理化深度；閱讀理解第四個課外語段題，主客觀題均難度偏大。二是審題不嚴，出現(xiàn)多處錯別字。譬如閱讀理解第一題王之渙《涼州詞》的第三句，“羌笛何須怨楊柳”中的“笛”寫成“迪”；又如閱讀理解第二題《于園》語段中第10小題，“于園在瓜洲步五里鋪”中的“瓜洲”寫成“反洲”。再如語段三《人民英雄永垂不朽》第二段，“系著長裙的女學生”中“女學生”寫成“婦學生”。如此低級錯誤可以說層出不窮，我在這里就不贅述啦。希望我們學校下次定題時把好關(guān)。

二、答題分析：

    這次考試，我們132班共29名學生參考。總分2218分，均分76.5分；及格人數(shù)23人，及格率79.3。最高分101分，最低分25分，懸殊較大。從分數(shù)度段來看，101分1人；90—99分7人；80—89分9人；72—79分6人；72分以下6人?？偠灾@次期中考試成績不算太好。

    下面我就各題具體答題情況作一詳細分析。

    第一部分語言積累與運用。這部分難度不大，但答分情況并不樂觀。沒有答滿分的。平均分值不到15分，暴露出基礎(chǔ)知識的不扎實。失分點主要集中在第4小題概括故事大意和第5小題課文內(nèi)容默寫。其它題不同層次學生均有出錯之處。

    第二部分閱讀理解。第一題詩歌鑒賞題，系小學學過內(nèi)容。但從鑒賞角度答題畢竟是第一次，有一定難度。很多學生不理解“春風不度玉門關(guān)”中“春風”的雙關(guān)意義。句子賞析也憑感覺答題，失分率較高。第二題文言文閱讀。學生剛剛學過，記憶猶新，是本次閱讀中答分最高的一題。第12小題“至于園無憾矣”說明了什么？學生抓不住要點回答，失誤較高。第三題說明文語段閱讀。14小題對中國歷史上發(fā)生的三個重大事件填空失分嚴重，說明對課文內(nèi)容的不熟悉和歷史知識的欠缺。15小題是舉例說明第（1）段文字主要的說明方法及其表達效果。從答題情況看，學生僅僅寫出說明方法，沒有舉例；表達作用也沒去作答。這個題暴露出學生應(yīng)用說明文知識的能力不足。16、17兩個小題主要考查說明文語言的準確性，同樣答的不夠準確。甚至可以說答題不得要領(lǐng)。第四題課外語段《秘密花園》。這個題可是說是本次閱讀中難度最大，失分率最多一個大題。除了22小題選詞填空稍微容易外，其余6個小題均難得分。18小題學生概述文章內(nèi)容不準確。19小題學生填寫情感變化的心理動詞不正確。20小題考查略寫、詳寫文體知識，除語文素養(yǎng)好的個別學生答對外，其余學生根本不會做。21小題考查景物描寫中以動寫靜的文字，得分率甚低。23、24兩個拓展訓(xùn)練題，得分更是慘不忍睹。

    第三部分作文。學生大多數(shù)選擇內(nèi)容熟悉而又難以出新出彩的《班級趣事》去寫，只有極少數(shù)學生寫介紹建筑物的說明文。從閱卷情況來看，反倒是介紹建筑物的兩篇說明文《格瑞克花園》給我留下非常深刻的影響。《班級趣事》學生也采用了諸如擬小標題、曲折入題、首尾呼應(yīng)、欲揚先抑等技法，有些確實也寫得精彩紛呈；但雷同者甚多。比如寫音樂課玩擊鼓傳花游戲者有數(shù)十篇之多；課堂上捉老鼠者也不下五篇。

    書寫不整潔，是本次作文失分的一個重要因素；其次是不注意寫作要求，字數(shù)不足，暴露真實信息的；再次是語言缺乏感染力，內(nèi)容平鋪直敘，主題不鮮明突出的；最后是選材詳略不當，思維混亂不清的。諸如此類的缺憾，希望能夠引起我們從教者的注意。

三、今后教學啟示：

    1、重視基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。特別是漢字注音，書寫；多音字在特定語境下的讀音；背誦課文和古詩詞名句的默寫；模句仿寫；以及重要的文學常識填空。

    2、提高學生閱讀感悟能力。在平素課堂教學中，第一，我們要把古詩詞鑒賞納入學習范疇，感受古典詩文的藝術(shù)魅力；重視文言文詩詞虛詞積累運用，能準確翻譯學過的課文和課外淺顯文言文；掌握一些常用的文言語法知識，能對名句內(nèi)容文章寫法作簡單評析。第二，我們要學習常用文體有關(guān)知識（記敘文、說明文、議論文）；并且學會從詞語、句子、段落、修辭等角度分析文章，分析文章主題和寫法，尋找行文的線索，體味作者的內(nèi)在情愫。

    3、培養(yǎng)學生的寫作興趣。一是寫學生熟悉的生活。讓他們有話可說，有事可寫，有情可抒，有感可表。二是多寫多練。提倡學生寫日記、周記，要求學生寫小練筆，作文。三是舉辦各種各樣活動。諸如文學沙龍，演講比賽，辯論賽。我們通過這些活動提高學生的實踐能力。四是讓學生參與作文評改。每學期至少兩次，以小組為單位修改作文，培養(yǎng)學生動手修改文章的好習慣?？傊?，我們要讓學生想寫，會寫，樂寫。讓寫作陪伴學生健康快樂成長。