例文1 推薦理由：切入角度小，主題小中見(jiàn)大

同在一個(gè)屋檐下

河南省一考生

我驚訝地問(wèn)媽媽：“為何在屋里走動(dòng)時(shí)，總怕踩到地雷似的？”媽媽笑著回答說(shuō)：“大家不是同在一個(gè)屋檐下嗎？”我雖然理解媽媽的心意，卻還是認(rèn)為她過(guò)于講究了。

媽媽見(jiàn)我一臉隨意，挺認(rèn)真地接著說(shuō)：“我們家的地面是張爺爺家的屋頂，走路聲音大了，爺爺奶奶受不了。”我撅著嘴反駁，為什么我們樓上的人不這樣想，總是弄出“咚咚——咚咚——”的聲音。媽媽說(shuō)，樓上有一個(gè)兩歲的妹妹，她要長(zhǎng)大，蹦呀跳呀，需要運(yùn)動(dòng)。我的嘴撅得更高了——那受委屈的就是咱們家了！媽媽緊緊地盯著我，更認(rèn)真了，說(shuō)：“能為別人著想，是人生一等功夫。”接著，媽媽給我講了一個(gè)故事。

那年，媽媽從鄉(xiāng)下奶奶家回城，在村頭汽車停車點(diǎn)有三個(gè)人先后上了車——懷著5個(gè)月身孕的媽媽、一位中年婦女扶著一位老者。車上還剩一個(gè)空位。媽媽主動(dòng)讓那個(gè)中年婦女扶著的老人坐了那個(gè)座位。剛坐下，老人又站起來(lái)指著媽媽說(shuō)：“你不方便，你來(lái)坐吧?！眿寢尣豢?。就在這當(dāng)兒，剛上車的一個(gè)小伙子十分麻利地從老人背后擠過(guò)來(lái)，坐在了那個(gè)座位上。老人盯著小伙子，很平靜地說(shuō)：“小老弟，好好看看這個(gè)位子，你該不該坐！”

小伙子抬頭瞪了老人一眼，根本不在乎。老人轉(zhuǎn)過(guò)身，喃喃自語(yǔ)道：“能為別人著想，是人生一等功夫啊?！边@回小伙子吱聲了：“你這老東西怎么罵人？”

“我不是罵人，我是關(guān)心你愛(ài)護(hù)你呀！”小伙子不領(lǐng)情：“你算誰(shuí)呀？你活得不耐煩了——癌癥！”那個(gè)扶著老人的婦女氣得眼里涌出了淚水：“你說(shuō)對(duì)了，我爸是個(gè)癌癥患者，已經(jīng)是晚期了?！蓖嚨穆每投急贿@個(gè)情景震動(dòng)了。大家紛紛站起來(lái)讓座。就在與老人相視時(shí)，媽媽驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這位老人竟是中學(xué)時(shí)代的老師。老人興奮地說(shuō)：“人生一等功夫，這是一句名言，我的學(xué)生都還記得?。　?/p>

聽(tīng)完了這個(gè)故事，我眼里閃著淚花，輕手輕腳地走進(jìn)了書房，生怕驚擾了樓下的老人。因?yàn)槲业男睦镉浵铝艘痪湓挘骸澳転閯e人著想，是人生一等功夫！”

【技巧借鑒】

考場(chǎng)作文，不在乎事件大小，也不在乎技巧的多少。有時(shí)，一個(gè)成功的細(xì)節(jié)，便能救活一篇文章，甚至可能因此得到滿分。正如這位考生，面對(duì)“同在一個(gè)屋檐下”這一抽象的話題，沒(méi)有空泛地議論或抒情，而是用一句“能為別人著想，是人生一等功夫”自然地展開(kāi)情節(jié)。講述家庭故事的時(shí)候，情真意切，內(nèi)容極為樸實(shí)；插敘往事時(shí)，巧設(shè)懸念，震撼人心。考生就是用這么一句看似尋常的話語(yǔ)，在文章中自由穿插，多次呼應(yīng)，將“能為別人著想，是人生一等功夫”這一主題，展示得極為深刻。因此老師要提醒大家，要學(xué)會(huì)借助一朵鮮花、一聲問(wèn)候或是一個(gè)笑臉之類的細(xì)節(jié)，去挖掘動(dòng)人的情感與深刻的哲理。

【適應(yīng)考題】

本文可以應(yīng)對(duì)“心中有句話”、“為他人著想”、“有一種美德”、“我變了”、“我學(xué)會(huì)了一一”、“心中的太陽(yáng)”、“溫暖”等作文題。

例文2 推薦理由：巧設(shè)懸念，情節(jié)波瀾迭起

班里那點(diǎn)事

昆明市一考生

老師一來(lái)到教室就對(duì)著我直笑，我知趣地抿著嘴笑。許多同學(xué)注意到了，都驚奇地看著我。含雪擰了我一下說(shuō)：“你這丫頭，又有什么鬼把戲了？”沒(méi)人知道，昨天的考試，我得到的將是零分。

老師笑著對(duì)大家說(shuō)：“昨天的考試非常成功，其中最引人注目的是一份很特別的試卷。這份答卷一百道題全錯(cuò)了，可我怎么也不愿給她零分，因?yàn)槲也荒茌p易地傷害一種創(chuàng)新意識(shí)，為什么呢？”臺(tái)下一片寂靜。

“零分，不會(huì)差到這種程度吧？”有同學(xué)忍不住說(shuō)了一句。“這是差嗎？”老師笑笑對(duì)大家說(shuō)：“我可不敢說(shuō)這是差。這個(gè)零分中隱含著答卷者不可小看的智慧。它的答卷者就是我們的班長(zhǎng)黃小玉同學(xué)。”教室里一片嘩然。

何玲同學(xué)站了起來(lái)，說(shuō)：“老師，如果是我，你是不是毫不客氣地給一個(gè)‘鴨蛋’呢？”教室內(nèi)一片笑聲。老師說(shuō)：“看來(lái)解鈴還須系鈴人，只能叫小玉同學(xué)來(lái)回答了?！?/p>

我站起來(lái)微笑了一下，大家給我鼓掌。(中考作文　www.fwsir.com)何玲似乎不服，我還沒(méi)開(kāi)口，她又搶先說(shuō)話了：“小玉班長(zhǎng)，我知道你的微笑有很大的誘惑力，就如你上臺(tái)演唱時(shí)只要一個(gè)微笑就能贏得一片掌聲，但是今天你這個(gè)零分，我不希望你用微笑來(lái)解釋?！?/p>

面對(duì)大家，我還是從容地笑了笑，然后把臉轉(zhuǎn)向何玲：“其實(shí)，100分與0分在某種意義上說(shuō)是同一個(gè)概念，如果我做不到100分，我能做到0分嗎？我只不過(guò)是換了一種答題方式罷了。”“嘩！”教室里又是一陣騷動(dòng)。何玲又站起來(lái)說(shuō)：“我知道你向來(lái)喜歡標(biāo)新立異，但面對(duì)嚴(yán)肅的考試，你也不能如此戲弄老師啊！”“我完全贊同！”我?guī)ь^給何玲鼓掌。

老師示意大家安靜：“同學(xué)們，我并不認(rèn)為小玉同學(xué)有戲弄老師之意。我希望大家注意的是，昨天我們進(jìn)行的是‘創(chuàng)新杯’知識(shí)競(jìng)賽。不放棄傳統(tǒng)思維方式，我們能夠突破自我么？今天，我決定將第一名授予小玉同學(xué)?！甭?tīng)完老師的話，教室里爆發(fā)出陣陣掌聲。

下課了，何玲走到我面前，露出了久違的笑臉：“班長(zhǎng)，我服你了?！?/p>

【技巧借鑒】

有誰(shuí)讀過(guò)這樣的文章呢？誰(shuí)又會(huì)想到，這樣的文章會(huì)成為佳作擺在眼前呢？要知道，贊美一份零分試卷，不僅需要膽量，更需要智慧。這種智慧就是作者透過(guò)獨(dú)特的分?jǐn)?shù)找到的一個(gè)切入點(diǎn)——?jiǎng)?chuàng)新杯知識(shí)競(jìng)賽。為了展示這個(gè)零分不一般，作者下足了功夫。下筆便用老師的笑容，引出“我得到的將是零分”這一出人意料的事實(shí)；接著用老師對(duì)這份試卷的贊美，引發(fā)同學(xué)的種種猜測(cè)與不滿；最后將主題定位于“放棄傳統(tǒng)思維方式”，于是文章也就水到渠成了。通過(guò)這篇滿分作文，我們會(huì)明白一個(gè)道理：寫記敘文，不能滿足于寫得細(xì)膩，寫得逼真，還要做到寫得巧妙。這樣，即使尋常事件，也能產(chǎn)生一波三折之感。

【適應(yīng)考題】

本文可以應(yīng)對(duì)“特別的考試”、“意料之外”、“那件事，有點(diǎn)意思”、“笑臉”、“做個(gè)智者”、“創(chuàng)新”、“我不一般”等作文題。

例文3 推薦理由：用詞講究，句式交錯(cuò)生輝

墾香的魅力

山西省一考生

我徜徉于黑白相間的世界里，獨(dú)享翰墨飄香的魅力。

這還得從爺爺說(shuō)起。他一筆好行書，飄若浮云，矯若驚龍?？礌敔攲懽?，是一種難得的享受。他雖年已七十，但精神矍鑠；五指握管，輕輕展紙濡毫，落筆藏鋒，運(yùn)筆牽絲，收筆出勾，一氣呵成。每一招，每一式，恰如演練張三豐的太極拳，行云流水，出神入化，心意俱在其中……從那時(shí)起，一個(gè)夢(mèng)想便在心中啟航了。

七歲時(shí)，手捧顏真卿的《多寶塔碑》，我用幼小的手握住了粗粗的筆桿。別看毛筆沒(méi)多重，柔弱的筆尖卻像一個(gè)無(wú)法捕捉的精靈，肌肉繃得緊緊的，手臂時(shí)常酸痛不已。漸漸地，那些橫豎撇捺在我的眼里活潑起來(lái)。點(diǎn)畫圓整，端莊秀麗；一撇一捺，靜動(dòng)交融。我愛(ài)上了書法，將心中的向往寄托于筆尖，凝神專注，寫得秀麗而不柔靡，回鋒時(shí)剛勁有力。

我的秉性和心境，開(kāi)始融入到了躍動(dòng)的墨跡中。橫，似流水，折射著舒緩的旋律；豎，似青山，昭示著無(wú)限的尊嚴(yán)；撇，似夏花，散發(fā)著綻放的芬芳；捺，似秋實(shí)，收獲著璀璨的金黃……那些字，棲居在黑白的世界中，眼前或如蛟龍盤旋，或如銀蛇舞動(dòng)，或如春水泱泱，或如秋山遼闊，執(zhí)筆流轉(zhuǎn)間，似乎我在揮灑著絕美的傳奇，順鋒如高山流水，逆鋒如老樹虬枝……陪在一旁的爺爺，也禁不住夸我“孺子可教”。

如今，書法成了我生活的一部分。閑暇時(shí)刻，最喜歡于桌前點(diǎn)一滴清水，在硯臺(tái)邊輕輕研墨；最愛(ài)鋪一張宣紙，于紙上揮毫潑墨。任筆尖跌宕起伏，或輕或重，或緩或急，矯若游龍，一氣呵成……一切雜念拋于腦后，只傾心于波瀾不驚的境界。那一刻，我似乎穿越到了墨池邊，與書圣神交，提筆一揮，豪邁之情自縈繞身邊。

墨香飄逸，陪我走過(guò)日日夜夜，帶給我心靈的慰藉。徜徉于黑白世界，浸身于墨香，我愿用書寫詮釋人生，讓那濃濃的墨汁流入我的生命。

【技巧借鑒】

寫作，是需要揚(yáng)長(zhǎng)避短的。正像這位考生，由于他選擇了書法這一熟悉的話題，于是那散發(fā)著墨香的文字也便撲面而來(lái)了?？忌欠驳那苍~造句能力，將書法的魅力展示得光彩四溢。這種能力，或表現(xiàn)為四字詞語(yǔ)的自然運(yùn)用，或表現(xiàn)為長(zhǎng)短句的交錯(cuò)出現(xiàn)，或表現(xiàn)為修辭的巧妙運(yùn)用?？v觀全文，像“飄若浮云”、“行云流水”、“老樹虬枝”之類的四字成語(yǔ)或短語(yǔ)，信手拈來(lái)，美不勝收；像“或輕或重，或緩或急”之類的句子，筆墨整齊，音韻和諧；像“橫，似流水，折射著舒緩的旋律；豎，似青山，昭示著無(wú)限的尊嚴(yán)”之類的句子，長(zhǎng)短交錯(cuò)，對(duì)應(yīng)生輝?？紙?chǎng)作文的用詞如此精妙，獲取滿分也就不足為奇了。

【適應(yīng)考題】

本文可以應(yīng)對(duì)“我的愛(ài)好”、“走近____”、“有一種風(fēng)景”、“我的世界”、“謝謝你給我的快樂(lè)”、“美”、“有了你”等作文題。

例文4 推薦理由：善用修辭，語(yǔ)言美不勝收

美在其中

安徽一考生

經(jīng)不起春天的誘惑，我隨著伙伴們來(lái)到最富有詩(shī)情畫意的勝地——碧潭。碧潭并不大，在青山的掩映之下，卻顯得分外美麗，尤其是在這明媚的春光中。

碧潭的美，在一個(gè)“靜”字。靜得使人覺(jué)得那仿佛不是水，而是一片晶瑩蔥翠的綠茵，藍(lán)天、白云、青山、綠樹，都把曼妙的倩影投進(jìn)了她的懷抱，靜靜的水面泛起點(diǎn)點(diǎn)漣漪。在春姑娘輕柔的手臂里，她像酣睡的少女，擁抱著岸邊的水草，睡得那么香，那么甜。水底的游魚、沙石，都毫無(wú)遮掩地映入了你的眼簾。

碧潭的美，又在一個(gè)“動(dòng)”字。潭中的水草和樹木的倒影相互映襯，就像一塊變幻不定的五彩絲綢，映著陽(yáng)光，泛起粼粼波光，如飛花，似碎玉。一片片小光斑就像一個(gè)個(gè)小精靈在閃爍。陣陣微風(fēng)吹來(lái)，泛起道道波紋，緩緩地從一邊推向另一邊。岸上蟲子的叫聲忽高忽低，像在演奏著古老的曲子，又像在訴說(shuō)著一個(gè)美好的故事，讓人心曠神怡，飄飄欲仙……

碧潭之美，還在一個(gè)“早”字。當(dāng)別處還顯輕寒的時(shí)候，你不妨來(lái)碧潭漫步，聆聽(tīng)一下這里最先演奏的春之歌吧！瞧，近岸的小草在悄悄地更換新衣，潭中的水草也早已在不知不覺(jué)中露出了嫩芽，露出盎然生機(jī)。翩翩起舞的蝴蝶不知何時(shí)收到了盛會(huì)的請(qǐng)柬，匆匆趕來(lái)了，一會(huì)兒停在水面的草莖上蕩秋千，一會(huì)兒扇著翅膀飛來(lái)飛去，偶爾還會(huì)掠過(guò)幾只呢喃的燕子，于是“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”之類的句子就會(huì)涌上你的心頭。

春雨中的碧潭又是另外一番景象。千絲萬(wàn)縷的銀線，密密麻麻地在天空斜織著，淅淅瀝瀝，紛紛揚(yáng)揚(yáng)。雨花仙子迫不及待地?fù)u動(dòng)花籃，那是世界上絕無(wú)僅有的奇觀。留戀的一剎那間飄落水面，水面上原本清晰的界限像是宣紙中的一點(diǎn)淡墨，漸漸擴(kuò)散，俄而競(jìng)模糊不清了?！八⑺⑺ⅰ?，那聲音，似在耳邊，又恍若隔世，像母親對(duì)嬌兒的絮絮細(xì)語(yǔ)，又像明月下的清風(fēng)拂過(guò)荷塘，低回婉轉(zhuǎn)。

碧潭之關(guān)，美不勝收。她讓你盡享春色，流連忘返。

【技巧借鑒】

這篇寫景作文之所以能夠獲得滿分，除了結(jié)構(gòu)上的美感，主要得益于修辭手法的運(yùn)用?？v觀全文，像“粼粼波光，如飛花，似碎玉”、“水面上原本清晰的界限像是宣紙中的一點(diǎn)淡墨”之類的比喻，精美貼切，讀來(lái)詩(shī)意盎然。精美的擬人句比比皆是，像“曼妙的倩影投進(jìn)了她的懷抱”、“翩翩起舞的蝴蝶不知何時(shí)收到了盛會(huì)的請(qǐng)柬”之類的句子，情感充沛，生機(jī)盎然，洋溢著對(duì)自然與生命的贊美。再加上“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”之類詩(shī)句的引用，語(yǔ)言更是錦上添花，美得讓人驚訝了。透過(guò)這篇佳作，大家或許會(huì)明白一個(gè)道理：修辭，不失為美化語(yǔ)言的法寶。

【適應(yīng)考題】

本文可以應(yīng)對(duì)“最美的季節(jié)”、“美景”、“記憶里的風(fēng)景”、“風(fēng)景如畫”、“色彩”、“有一種生活”、“綠色”等作文題。

例文5 推薦理由：情景交融，內(nèi)容宛如畫卷

不能沒(méi)有你

揚(yáng)州市一考生

傍晚時(shí)分的云，就像天邊懸掛的織女錦緞，用太陽(yáng)的色彩染得通紅通紅的；又像兒時(shí)最愛(ài)吃的棉花糖，感覺(jué)觸手可及，其實(shí)仍在遠(yuǎn)處飄著?！叭f(wàn)云歸西”的景色令我陶醉。

不遠(yuǎn)處的黃豆田里，一個(gè)單薄的身影正在暮色下忙碌著。夕陽(yáng)的余暉灑在空曠的田野和她的身上，這橘紅色的余光讓她原本瘦小的身影更顯蒼涼。這畫面仿佛是一幅油畫，盡管火紅的天空占了一大半，可主角卻是那小小的身影。

咦，為什么這么晚了外婆還在田里？“外婆！”我呼喊著跑向外婆。外婆轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，似乎很驚訝。“外婆，天都要黑了，你怎么還在田里呀？”外婆指著身后的黃豆田說(shuō)：“敲黃豆。要是現(xiàn)在不敲完，到了明天太陽(yáng)一出來(lái)，這些黃豆殼就自己裂開(kāi)了?！蔽宜贫嵌赝笠豢矗貉剑『枚帱S豆呀！它們都被外婆割下來(lái)堆成一堆一堆的了，在暮色中一動(dòng)不動(dòng)，像沉睡的小寶寶?？粗馄琶β档纳碛埃腋械揭唤z心疼。快步跑回家把媽媽也叫了出來(lái)。

“你們來(lái)干什么？”外婆看到我剛走了又回來(lái)，還把媽媽帶來(lái)了，似乎有些生氣，“這兒挺熱的，你們快回家吧！”我和媽媽沒(méi)有理會(huì)，將外婆推開(kāi)，立刻敲起黃豆來(lái)，敲得不亦樂(lè)乎?！鞍?，你們喲?！蓖馄艣](méi)辦法，只好拿起竹竿和我們一起敲。

我拿著竹竿，使出了吃奶的力氣敲，“呼嚓……呼嚓”的摩擦聲、擊打聲此起彼伏。一會(huì)兒，我就有些累了，汗水浸濕了衣服，額前的碎發(fā)也粘在了前額上。外婆看了很是心疼：“你一個(gè)小孩子來(lái)干什么？累壞了怎么辦？”外婆把衣服鋪在壟上：“來(lái)，坐下來(lái)歇一會(huì)兒?！蔽掖舐曊f(shuō)：“不！”擦擦汗，又敲了起來(lái)。金黃的豆子在闊大的塑料布上跳躍著、堆積著，漸漸成了一座小山。

暮色四合，一半是天，一半是地，墨綠的田埂上，移動(dòng)著三個(gè)人影，兩個(gè)大的，一個(gè)小的。這又是一幅油畫，是“大地的畫家”米勒畫的吧。這幅油畫的標(biāo)題叫“祖孫三代”，副標(biāo)題叫“愛(ài)”。

不能沒(méi)有你，深沉的愛(ài)。世界因愛(ài)而美麗，也只有愛(ài)，才能給世界帶來(lái)更多的美麗！

【技巧借鑒】

本文沒(méi)有新穎獨(dú)特的材料，也沒(méi)有出人意料的情節(jié)，然而憑借幾個(gè)精彩人物細(xì)節(jié)，幾處精美景物描寫，頓時(shí)有了奪目光彩。本文描寫人物活動(dòng)，極為逼真。像“我和媽媽沒(méi)有理會(huì)，將外婆推開(kāi)”、“我拿著竹竿，使出了吃奶的力氣敲”之類的動(dòng)作描寫，讓人物具有了雕塑般的立體感。首尾的景物描寫，更為文章平添了幾分亮色。開(kāi)篇寫景，著重于色彩的渲染，筆墨詳盡，有一種油畫的沉重感；結(jié)尾寫景，側(cè)重于人物活動(dòng)，筆墨不多，內(nèi)容卻美如畫卷。正是這些情景交融的描寫，文章也便具備了滿分作文的要素。看來(lái)，情景交融的描寫，不失為獲取高分的重要技巧。

【適應(yīng)考題】

本文可以應(yīng)對(duì)“眼前有幅畫”、“世界因____美麗”、“那份愛(ài)”、“幸?！薄ⅰ帮L(fēng)景如畫”、“情感的美麗”、“我們?cè)谝黄稹钡茸魑念}。

例文6 推薦理由：想象逼真，情感充沛動(dòng)人

心靈深處的歌

甘肅省一考生

夢(mèng)得一江春水向東流，不求醉生夢(mèng)死。

我一身素裝立于帳前，見(jiàn)你矗立在烏江畔，戰(zhàn)袍遮不住的是你魁梧、偉岸的身軀。烏江水滾滾，宛如白綾翻轉(zhuǎn)，四目相對(duì)的一剎那，我知道，外表平靜的你，此刻必定心如刀割。

驀然之間，孤獨(dú)的影子又多了一個(gè)。沉默良久，我的雙手不自覺(jué)地觸到了琴弦。你回轉(zhuǎn)身，微怔片刻，又點(diǎn)點(diǎn)頭。烏江邊，響起了凄婉的琴聲。你的雙唇微微顫動(dòng)，我聽(tīng)到了你的歌聲，聽(tīng)到了你慷慨激昂卻又不失清雅的歌聲，竟是那首《霸王別姬》。這，是生平第一次，也可能是最后一次，即便這樣，我也很滿足。夠了，一切都?jí)蛄恕?/p>

歌聲中，我聽(tīng)出了你對(duì)生與死的無(wú)奈，感受到了你的困惑與無(wú)助，體會(huì)到了你的悲傷與絕望。你不明白，是暴虐的你殺掉了十萬(wàn)秦兵，使得民心渙散，還是鴻門宴上的舉棋不定、優(yōu)柔寡斷，致使一方霸業(yè)拱手讓人？你困惑，為何當(dāng)初萬(wàn)人之上，此刻卻連最愛(ài)的人也保護(hù)不了？你無(wú)奈，有勇有謀，卻為何被奸人所害……一曲終了，你喃喃自語(yǔ)：“對(duì)不住你了，明日，即便血流成河，也要護(hù)你周全?！蹦闫鹕?，走進(jìn)帳中。我的淚，決堤而下。

閃著寒光的劍，在夜里更冰涼。弱水三千，我只取一瓢飲。愛(ài)過(guò)了，便不遺憾。涅槧一次，心如止水，從此便可笑看紅塵散場(chǎng)。縱使一切結(jié)束，項(xiàng)王，你也一定要在心里疼惜那個(gè)你愛(ài)過(guò)的人。如此，便好。虞姬定將不會(huì)拖累你，去戰(zhàn)斗吧，我會(huì)庇佑你。只愿在多年后一個(gè)無(wú)法言說(shuō)的意境中，彼此再在那燈火下隔空隔水地望著，任由你憔悴……

劍起，人亡。寂寞的烏江邊，盛開(kāi)一朵潔白的梨花?；秀敝?，我聽(tīng)到了項(xiàng)王那響徹天穹的怒吼。同時(shí)聽(tīng)到的，還有那首歌，那首寄托著無(wú)限情思的歌，那首項(xiàng)王唱給虞姬的歌，來(lái)自心靈深處的歌——《霸王別姬》。

【技巧借鑒】

這篇想象作文，以一曲《霸王別姬》為線索，幾乎還原了歷史畫面，生動(dòng)地展現(xiàn)了項(xiàng)羽于危難之際仍不忘保護(hù)虞姬安全的真情，虞姬怕連累項(xiàng)羽而決絕自刎的深情。正如作者所言“弱水三千，我只取一瓢飲”，情真意切，讀來(lái)讓人回味無(wú)窮。當(dāng)然，這種動(dòng)人的情感源自情節(jié)的逼真。如開(kāi)篇描寫虞姬的情景，一句“江水滾滾，宛如白綾翻轉(zhuǎn)，四目相對(duì)的一剎那”，繪景形象生動(dòng)，寫人妙筆傳神；又如結(jié)尾時(shí)，一句“寂寞的烏江邊，盛開(kāi)一朵潔白的梨花”，雖是寫景，卻極具深情，讀來(lái)令人震撼。與其他文章相比，這類想象作文，顯然更容易獲得評(píng)卷老師的關(guān)注與認(rèn)可，大家不妨學(xué)以致用。

【適應(yīng)考題】

本文可以應(yīng)對(duì)“記住了他（她）”、“偶像”、“心中有你”、“歷史里的風(fēng)景”、“那一瞬間”、“真美”、“銘記”等作文題。

例文7 推薦理由：引用詩(shī)詞，底蘊(yùn)芬芳四溢

在書卷世界中感悟

長(zhǎng)沙市一考生

自從我降臨人世，書卷就如同影子般跟隨著我。時(shí)光的流逝沖淡了我對(duì)許多東西的鐘愛(ài)之情，而對(duì)于書卷的那份情愫卻怎么也淡不了。在與書本相約的日子里，我那洗盡鉛華的心靈，總是在睿智與激情中蕩漾。

記得還在牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，唐風(fēng)宋韻便已浸潤(rùn)了我幼小的心靈；稍大以后，那些清詞麗句常常能勾起我五彩斑斕的夢(mèng)，雁落平沙的神情在絢麗的夢(mèng)境中浮現(xiàn)；乃至走進(jìn)中學(xué)，感受到了“一蓑煙雨任平生”的曠達(dá)，“秋水共長(zhǎng)天一色”的清麗，才越發(fā)覺(jué)得自己的靈魂在讀書中升華了。于是，我便時(shí)常徜徉于書山中：遙望遠(yuǎn)方的繁星春水，靜靜地守護(hù)窗前最后的藤葉，俯視山下的呼嘯山莊，感悟眼前的死水微瀾。書本讓我跨越時(shí)間的鴻溝，體味人類精神中的一次次輝煌。

也許有人會(huì)說(shuō)，好書者呆板，沒(méi)有生氣；但更有人說(shuō)，書卷絢麗多彩，引人入勝。想一想，一個(gè)能夠脫口說(shuō)出“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的人，能說(shuō)他沒(méi)有生氣嗎？一個(gè)能夠吟誦“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的詩(shī)句的人，能說(shuō)他沒(méi)有情調(diào)嗎？環(huán)境在變，人世在變，唯獨(dú)不變的，好像只有對(duì)書卷的愛(ài)好了。那感覺(jué)，正是“寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天上云卷云舒”。它是那么真誠(chéng)，那么坦蕩。

當(dāng)快樂(lè)的花瓣在我面前飄蕩，我會(huì)漫步于靜靜的康橋，在徐志摩的柔情中流連忘返：我會(huì)為自己建一座高樓，與杜甫一道登高遠(yuǎn)眺；我也會(huì)獨(dú)坐窗前，想象著“曲終人不見(jiàn)，江上數(shù)峰青”的清逸。當(dāng)悲傷的暴風(fēng)雨襲來(lái)時(shí)，我會(huì)和書本相約在一屋中，默默傾訴內(nèi)心的苦楚。雪萊那充滿希望的話語(yǔ)，讓我心頭的堅(jiān)冰漸漸消融；麥琪的經(jīng)歷則讓溫情的火焰照亮了我迷茫的前方；顧城那閃亮的黑眼睛，更教會(huì)了我在黑暗中尋找光明。

臧克家說(shuō)：“讀一本好書，像交了一個(gè)益友?！弊x書，可以讓一個(gè)人學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人。真正愛(ài)讀書的人，定能像我一樣，感悟到書的美妙與神奇。

【技巧借鑒】

寫作“在____世界中感悟”這一半命題作文時(shí)，補(bǔ)題極為重要。在不少考生敘說(shuō)網(wǎng)絡(luò)故事或音樂(lè)情結(jié)的時(shí)候，這位考生另辟蹊徑，從書卷的世界里找到了一片美麗的世外桃源。正因?yàn)榭忌鷱臅斫嵌认鹿P，文章也就有了詩(shī)詞出彩、底蘊(yùn)豐厚的可能。與同類文章相比，本文洋溢著書卷氣息，令人叫好。寫成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)，“一蓑煙雨任平生”、“秋水共長(zhǎng)天一色”之類的佳句，信手拈來(lái)；寫自我才情時(shí)，“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”之類的佳句，自然貼切；寫對(duì)書卷的感受時(shí)，“讀一本好書，像交了一個(gè)益友”，更是平添哲理?？磥?lái)，引用詩(shī)詞不失為獲取高分的一條捷徑。

【適應(yīng)考題】

本文可以應(yīng)對(duì)“有書為伴”、“我的好友”、“美好的感受”、“幸?！薄ⅰ霸?shī)意地生活”、“心靈里的風(fēng)景”、“收獲”等作文題。

例文8 推薦理由：故事新編，角度與眾不同

眉頭舒展了

鹽城市一考生

孔乙己抱著那條無(wú)力的腿，從成亨酒店門前爬過(guò)。他沒(méi)有朝店里看，只想偷偷地爬過(guò)。

“呦！孔乙己！你的腿怎么了？”長(zhǎng)衫工嚼著茴香豆朝門口望去。“是??！一定又偷別人家東西了吧！”一片哄然大笑。秋風(fēng)冷得刺骨，樹葉飄零，就像斷翅的蝴蝶，落在孔乙己瘦弱的身軀上。他這次沒(méi)再解釋，慢慢離去，只偶爾聽(tīng)見(jiàn)幾聲嘆息。

刮了一夜的風(fēng)，葉兒落光了。雨一直在不停地下。屋檐上的雨水滴落在厚厚的樹葉上，死一般的沉寂。

“孔乙己！這不是孔乙己?jiǎn)?？”打開(kāi)店門，老板高聲驚呼。

“哎呀！快看看咱家有沒(méi)有丟啥東西！大清早的，真是晦氣！”老板娘大聲嚷嚷著。“哎喲喲，我的奶奶！你怎么躺在我家門口呢？睡哪兒不好，偏偏睡在我的店門口，還讓不讓做生意??？起來(lái)，起來(lái)！”老板娘用木板推了推孔乙己。

“??？沒(méi)……沒(méi)偷！沒(méi)偷！”孔乙己迷迷糊糊有氣無(wú)力地應(yīng)著，“沒(méi)偷，那叫盜，盜，嘿嘿，盜，我沒(méi)偷，盜……”

“孔乙己病了，孔乙己瘋了！”老板大聲呼喊，一腳踹到孔乙己的背上。順著石階，孔乙己摔到了路中央?！笆潜I！那不是偷，你們才偷了呢！”孔乙己依舊喃喃。

忽然，天刮起了狂風(fēng)?！稗Z——轟——”的雷聲接連響起，像是樓房倒下時(shí)發(fā)出的巨響。不大一會(huì)兒，一陣暴雨傾盆而下。老板望了望孔乙己，無(wú)奈地?fù)u了搖頭。老板娘一聲吼：“快把門關(guān)上，指不定會(huì)發(fā)生什么晦氣事呢！”

“啪！”一片寂靜。

雨水早已淋透了孔乙己的衣衫，他哆嗦著：“好冷，好冷！”他緊鎖眉頭，不停地顫抖著，雙手緊抱著身子，暈倒在路中央。風(fēng)吹過(guò)，雨斜飄，刺骨的涼。

漸漸地，孔乙已松開(kāi)了雙臂，雨水打在他的眉間，順著眼角滑落，混著的或許還有淚。他的臉慘白，似乎在笑，似乎在擺脫，那一臉的安詳，似乎很安逸，卻帶著一絲絲的憂傷。

孔乙己眉頭舒展了。他走了，也解脫了。

【技巧借鑒】

故事新編，是借助名作的人物，重新演繹情節(jié)的一種創(chuàng)新技法。就“眉頭舒展了”這一命題而言，大部分同學(xué)都將目光放在自我或是身邊人物身上，作者想到的是魯迅先生筆下的孔乙己，筆墨不同一般吧！縱觀全文，無(wú)論是孔乙己受傷的形象、迂腐的個(gè)性，還是人們兇狠的動(dòng)作、冷漠的語(yǔ)言，均與原作保持了高度的統(tǒng)一。在景物的多次渲染之下，當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景被刻畫得淋漓盡致。更巧妙的是，在這種環(huán)境下離去的孔乙己，竟然“眉頭舒展了”。情節(jié)看似有些幽默，主題卻異常深刻。要告訴大家的是，這類文章雖然頗受評(píng)卷老師青睞，但由于人物要保持原著神韻，不可胡編亂造，情節(jié)要結(jié)合時(shí)代創(chuàng)新，寫起來(lái)并非易事。

【適應(yīng)考題】

本文可以應(yīng)對(duì)“風(fēng)雨之中”、“課本里的那些人物”、“那個(gè)時(shí)候”、“走近”、“無(wú)法抹去的身影”、“故事”等作文題。

例文9 推薦理由：行文有致，結(jié)構(gòu)美不勝收

你星我的一本書

寧波市一考生

櫓聲悠遠(yuǎn)，江南古鎮(zhèn)打開(kāi)塵封記憶，和諧寧?kù)o。你是否察覺(jué)它的親切，宛若一個(gè)深藏在心底的夢(mèng)影。

——題記

人常言，江南如畫，舟行碧波，人在畫中；人常言，江南如詩(shī)，清幽綿長(zhǎng)，和諧清雅。我卻欲言，江南，你是我的一本書，品讀江南，至純至關(guān)。

斜倚青石，坐岸聽(tīng)水吟。聽(tīng)！水在輕吟淺唱，若優(yōu)雅琴聲，叫人想起白居易的詩(shī)句“大珠小珠落玉盤”。水面時(shí)而平滑似鏡，盈盈如緞，卻又如夢(mèng)，陽(yáng)光恰似金色長(zhǎng)梯，垂落水面，沉淀下滿地金色，水光瀲滟，折射出彩霞斑斕。伸手輕輕浸入水中，水面蕩起一層淺淺笑意，只覺(jué)清涼怡人，不禁莞爾。

江南，你是我的一本書。讀江南的水，品味那水平如鏡，淡然寧?kù)o。

夢(mèng)里的如煙細(xì)雨，夢(mèng)里的杏簾酒香，夢(mèng)里的綠草如茵、桃花流水，都融入了江南柔情的雨中，悠然靠岸。雨絲絲，細(xì)密如花針，宛若圣潔的天使，降臨紅塵。撐一把油紙傘，穿一身碎花長(zhǎng)裙，獨(dú)步江南的雨巷，只見(jiàn)雨絲如泣如訴，寂寂隨著天光飄落，卻見(jiàn)人家屋頂上全籠著一層薄煙。雨密密地連綴，在傘面悄然聚攏來(lái)，最終又不舍地滑落，濺起一地微涼。細(xì)看原本清晰的遠(yuǎn)岱，近處的石橋，只剩煙雨朦朧。

江南，你是我的一本書。讀江南的雨，感受那細(xì)膩柔情，凄然如訴。

二十四橋的清風(fēng)明月，醉在這獨(dú)占天下三分月色的江南。卻見(jiàn)滿月光華，完滿無(wú)缺，盈盈似幻。月下，舉杯邀明月共飲，對(duì)飲成三人。只見(jiàn)月華如水，可曾遙寄相思淚。月卻無(wú)語(yǔ)，只依舊將寂寞的清輝灑向大地，清冷而迷人的光亮，任由古老的船櫓將其輕輕攪動(dòng)。

江南，你是我的一本書。讀江南的月，讀懂那風(fēng)雅動(dòng)人，清輝似鏡。

江南，好一片迷人的家園，好一本至純至美的書。江南，你是我的一本書，青鳥在煙雨中不知飛過(guò)多少季節(jié)，讀你，讓我愛(ài)上那份和諧與寧?kù)o。

【技巧借鑒】

本文景物描寫充滿詩(shī)情畫意，詩(shī)詞典故信手拈來(lái)，然而，給評(píng)卷老師印象最深的還是其精致而巧妙的結(jié)構(gòu)。下筆之初，用題記引出，宛如在美景中別上了一枚明珠，格外耀眼；首尾之處，或用精美短句串聯(lián)，或長(zhǎng)短句交錯(cuò)，前后自然呼應(yīng)，渾然一體。主體部分，或?qū)懰黄届o，或?qū)懹曛?xì)膩柔情，或?qū)懺轮L(fēng)雅動(dòng)人，三個(gè)部分均是先細(xì)膩描繪，后用一句“江南，你是我的一本書”自然作結(jié)，行文眉清目秀，讀來(lái)神清氣爽。正因?yàn)樵诮Y(jié)構(gòu)上的匠心獨(dú)運(yùn)，全文宛如一串精致的項(xiàng)鏈，光彩奪目，成為本文的最大亮點(diǎn)，文章得分也就勝人一籌了。

【適應(yīng)考題】

本文可以應(yīng)對(duì)“心中的美景”、“與你在一起”、“最美”、“從____輕輕走過(guò)”、“我的家園”、“讀你”、“心中有份愛(ài)”等作文題。

例文10 推薦理由：論據(jù)豐富，論證大氣磅礴

走過(guò)那一個(gè)拐角

成都市一考生

走過(guò)那一個(gè)拐角，眼前便是青翠欲滴的空蒙山色；走過(guò)那一個(gè)拐角，腳下便是鋪滿鮮花的康莊大道；走過(guò)那一個(gè)拐角，迎接你的便是柳暗花明的人生境界。

要走過(guò)那一個(gè)拐角，必須堅(jiān)韌如司馬遷。

在那不堪回首的日子里，他忍辱含垢地活著。世人的指指點(diǎn)點(diǎn)，如戳他的脊梁骨。在“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”的思索中，他毅然選擇了前者。他強(qiáng)忍痛苦，在那些暗無(wú)天日的日子里，放低自己，低頭做人。他記起了“文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》”的故事，立誓走過(guò)人生的拐角。他決心用文字詮釋生命的尊嚴(yán)，用痛苦熔鑄不朽的華章。盡管困難重重，但他不言放棄，終于寫出了“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的《史記》。走過(guò)生命的拐角，司馬遷萬(wàn)世流芳。

要走過(guò)那一個(gè)拐角，必須淡泊如李太白。

當(dāng)他吟誦著“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，躊躇滿志地走進(jìn)朝廷時(shí)，他本想會(huì)有一番天地，讓自己去實(shí)現(xiàn)治邦安國(guó)的抱負(fù)。可早已不再勵(lì)精圖治的唐玄宗，想讓他做的只是吟風(fēng)弄月、粉飾太平的隨從。他只需吟出“云想衣裳花想容”的華詞麗句，就可享受“御手調(diào)羹，貴妃捧硯，力士脫靴”的殊遇。面對(duì)現(xiàn)實(shí)與理想迥異的人生拐角，他選擇了拒絕，因?yàn)樗憛挕按菝颊垩聶?quán)貴”的生活。于是他告退遠(yuǎn)游，邁過(guò)人生那個(gè)拐角，過(guò)著“以詩(shī)酒自適”的淡泊日子，也成就了“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”的人生傳奇。

要走過(guò)那一個(gè)拐角，必須豁達(dá)如蘇軾。

他在烏臺(tái)詩(shī)案中，無(wú)故被誣，先下牢獄，后貶黃州。他不怨天不尤人，躬耕壟畝，怡然自足。在杭州西湖，他留下了美如仙境的蘇堤。在黃州赤壁，他高吟“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”。風(fēng)雨再大，他長(zhǎng)嘯徐行，“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。”貶謫之地再遠(yuǎn)，他都安之若素。他深知“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”。他不為虛名所動(dòng)，只愿寄余生于江海。邁過(guò)了人生的一個(gè)個(gè)拐角，蘇軾成為一代文豪。

易卜生說(shuō)過(guò)：“真正的強(qiáng)者，善于從順境中找到陰影，從逆境中找到光亮?！弊哌^(guò)那一個(gè)拐角，也成就了人生的抱負(fù)。

【技巧借鑒】

考場(chǎng)作文，用議論文寫作的考生越來(lái)越多，但存在的問(wèn)題也非常突出，主要失誤是缺少論據(jù)。對(duì)于喜歡寫議論文的考生而言，這篇作文無(wú)疑是典范之作。文章以“堅(jiān)韌”、“淡泊”、“豁達(dá)”作為走過(guò)拐角的條件，用三個(gè)并列的分論點(diǎn)來(lái)進(jìn)行論證，思路清晰。豐富的論據(jù)，令文章大放異彩。文章事例精當(dāng)，司馬遷、李白、蘇軾走過(guò)人生拐角的故事，非常經(jīng)典，敘事完整；理論論證時(shí)，或引用古文，或引用詩(shī)詞，或引用名言，材料豐富多樣，語(yǔ)言底蘊(yùn)豐盈，將考生廣博的積累與斐然的才情展示得一目了然。

【適應(yīng)考題】

本文可以應(yīng)對(duì)“挫折”、“面對(duì)風(fēng)雨”、“生活的強(qiáng)者”、“向前走”、“境界”、“堅(jiān)守”、“生命的陽(yáng)光”等作文題。

余映潮：著名特級(jí)教師，中考語(yǔ)文命題研究專家，中小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)專家，湖北省荊州市教科院原中學(xué)語(yǔ)文教研員。教育部“國(guó)培計(jì)劃”首批培訓(xùn)專家之一。