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愚昧的封建遺存所造成的父母皆禍害局面。 幾乎所有的人都說，“沒有父母不愛孩子”，但在這里，在我們這個弱弱的群體里，對孩子傷害最深的，終于發(fā)現(xiàn)禍害我們的竟是我們自己的生身父母，為什么為什么？在這里“沒有父母不愛孩子”受到了前所未有的沖擊，這是一個值得反思的問題。 受儒家“君君臣臣父父子子”、“家天下”自古以來流傳下來的深厚影響，“家和萬事興”、“家是社會的基本細(xì)胞”、“家長式管理制度”早已被廣泛流傳開來，深入人心。農(nóng)耕社會里非常典型的就是： 家族人丁興旺 是在社會交往中時 家族及個人利益安全的重要保證 。隨著社會工業(yè)化的發(fā)展，社會統(tǒng)治管理機(jī)制加強(qiáng)，法制概念深化，錢與權(quán)的在日常生活中的作用逐漸上升，人丁興旺早已 步入現(xiàn)代化的幫派保護(hù)費(fèi)。另人口大國的計劃生育制度又給 生男孩 傳宗接代的觀念 帶來了極大的沖擊。另外，信息爆炸、地域流動、思想多元諸如此類現(xiàn)代文明要素 無一不沖擊著 家庭這個小單元。大環(huán)境，早已變化，家的定性、定位是不是也早該 在生產(chǎn)般的劇痛中 沐浴新生？ 先說為什么要生孩子：“養(yǎng)兒防老” “子孫繞膝天倫之樂” “結(jié)婚生子 天經(jīng)地義” “不孝之中 無后為大”?，F(xiàn)今，一方面，原來越多的人 選擇做丁克；而另一方面，治療不孕不育的醫(yī)院爆滿 。年輕時 到底 為什么要生 ？這是一個問題。當(dāng)“父母在，不遠(yuǎn)游” 被外出求學(xué) 出外謀生 成家單住 等沖淡，父母與子女相處的時間 急劇壓縮時 “血濃于水”的概念怕是早已被“遠(yuǎn)親不如近鄰”取代 隨著家政服務(wù) 養(yǎng)老寓所等的發(fā)展 ，孝在很多人眼里早已 為經(jīng)濟(jì)付出所取代 。隨著中國老齡化社會的一步步到來，空巢家庭 老年心理問題 ；老年健身熱 養(yǎng)生熱 老年身體問題 ；“大醫(yī)院的綜合科 就是，老年科”“醫(yī)院 一住幾千天 會診會診 ”“ 你說我有什么病??？有什么好藥就開 開” 對立的是“窮人家有病不給看 死了算了 折騰人”老年醫(yī)療問題。老年時 考慮 到底 為什么要生？ 再說說想生養(yǎng)個什么樣的孩子：“相夫教子”“父嚴(yán)母慈”“養(yǎng)男不教如養(yǎng)驢，養(yǎng)女不教如養(yǎng)豬”“不孝順——大逆不道 ”“小孩最好玩了 大點(diǎn)兒就開始不聽話了”。不可否認(rèn)的是，小孩來到時間，早期教育是完全家庭完成的。當(dāng)胎教、幼教、早期智力開發(fā)越來越熱時，我們的是跟進(jìn)還是保守，是隨大流還是自有主見。有的家長強(qiáng)行逼迫孩子去報什么什么班，有的家長隨順孩子天性，任其發(fā)展。到底什么叫放縱，什么叫約束？什么叫試圖控制的軟硬兼施，什么叫控制無效時的瘋狂打擊？難道，家長可以說無所謂嗎？年幼的孩子，有人比喻為一張白紙。等孩子長大了，紙劃花了臟亂差，家長沒責(zé)任嗎？家長自己想養(yǎng)個什么樣的孩子？ 下面才能談到的是怎么教養(yǎng)孩子：“棍棒底下出孝子”“小樹要掰叉”“要了解孩子的心理需求和孩子平等對話 要溫和”“這孩子誰家的呀，怎么這么沒教養(yǎng)啊，父母怎么教育的呀？”“子不教 父之過 教不嚴(yán) 師之惰。”對要生養(yǎng)個什么樣的孩子目的明確的，自然會，管教的嚴(yán)格些。目的不明確的，自然就會隨順些，溫和些。但痛恨家庭嚴(yán)酷教育的 和被家庭嬌生慣養(yǎng)寵壞了的 都有問題吧？很多家長被指責(zé)反省后，很束手無策，無辜的眨巴著無知的雙眼，淚如涌泉。能怪學(xué)校嗎？ 家長舍不得打 舍不得罵 ，學(xué)校老師敢的話，肯定鬧翻天。到底要怎么教養(yǎng)孩子？ 問題來了，父母不知道了，父母想知道的話，怎么才能知道？ 市面上有一大推 教你怎么教育孩子的書 。成立了品牌派系的寫書的人呢，最值得驕傲的資本就是 自己的孩子 成了什么什么 過的怎么怎么 ，可孩子的社會表現(xiàn)又能代表什么？ 說考上好大學(xué)的 可好大學(xué)里 有好多自殺或心理不健全的 。說混得怎么怎么樣的，可沒見的誰是混的最好的呀？比你家孩子混得好的 孩子的家長 倘若向您那樣用功 恐怕那孩子就更好了吧？搞的跟王婆賣瓜似的。 政府教育體制怎么說，設(shè)想的很好，德智體美勞共同發(fā)展。但高考指揮棒高懸，教育一路為分?jǐn)?shù)所牽，老師學(xué)生家長圍著考試考試團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。畢竟，勇猛蔑視高考的只是少數(shù)。而過了高考這一關(guān)的 又難免被扣上 高分低能的 冠冕 。難道說，國家期望選拔的就是這些除了學(xué)習(xí)什么也不會的人嗎？學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)什么也不知，半一輩子就為了學(xué)習(xí)，可所學(xué)的沒有涉及到怎么在社會立足，更少涉及到學(xué)識人品，再接著只是從應(yīng)試到應(yīng)聘罷了。 社會導(dǎo)向原來是最主要的啊，我們的社會需要什么樣的，大家就共同培養(yǎng)什么樣的唄。要聰明的，于是早教益智，教育界流行大學(xué)畢業(yè)生給初中開除退學(xué)的同學(xué)打工；社會要能說會道的，于是訓(xùn)練口才，教育界流行課堂主題發(fā)言，全班坐那讓一個人站上面隨便瞎說；社會要能賺錢的，于是早教長大要賺大錢，教育界流行以工資導(dǎo)向冷熱門專業(yè)；社會要能順應(yīng)潛規(guī)則的，于是早教人不能太誠實，那叫實誠，男孩不壞女孩不愛，教育界流行學(xué)生會包辦一切公眾權(quán)。社會選擇了浮躁，大家就一起堅決拒絕學(xué)究 ；社會選擇了喧囂，大家就一起堅決拒絕冷靜思考；社會選擇了浪費(fèi)學(xué)人，大家就只能感慨生不逢時，運(yùn)氣背。 可是，誰有想過，家庭社會政府共進(jìn)的教育本來是 培養(yǎng)出能把社會推到更好層面的人才的呢？ 如今，教育出品的都是機(jī)器，唯獨(dú)沒有人，更談不上出才人。 我們怨恨，怨恨自己現(xiàn)在很糟糕，于是我們自然就認(rèn)定是父母禍害我們了。在這片神奇的土地上，能不被禍害的 真乃高人！我一直為加入小組而慶幸，因為在這里，我們因痛苦而清醒，豈是只知金錢權(quán)利有奶便是娘的泛泛之輩所能意識到的？ |
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