下午要去一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)上一課，這幾日學(xué)校忙著迎接上級檢查，一直在資料堆里忙乎。自己要上的課一點(diǎn)思路沒有，急得著火一般。還有幾小時(shí)就要上講臺了，剛剛一鼓作氣把教案敲出來。存這里，備份。

課前談話交流：

小朋友們，你們喜歡讀古詩嗎？你都會背誦哪些古詩了呢？誰來背?

一、導(dǎo)入新詩

1．今天呂老師給大家?guī)硪皇仔略?，它的名字叫《江南》。請大家跟老師一起寫它的名字?/p>

板書：江南 注音 指導(dǎo)讀好南字的鼻音。

簡介江南：我們在詩歌文章里讀到的江南一般是長江以南的江蘇浙江省地區(qū)，江南水鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富，風(fēng)景秀麗。自古以來就是人們非常向往的好地方。我們再一起大聲的讀一讀它：江南。

2．《江南》是首漢樂府詩。在漢朝時(shí)期，設(shè)立了專門管理音樂的部門，就是漢樂府。樂府里的人從民間收集好的古詩，然后給它配上音樂唱出來。這些配上音樂唱的詩我們就把它們叫做漢樂府詩，簡稱漢樂府。一起讀一讀：漢樂府。

二、誦讀新詩

現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)這首漢樂府詩《江南》

出示詩

1．  這首詩，一定有很多小朋友已經(jīng)有人會讀了。誰來讀？指名讀。

學(xué)生讀后，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)下列字音：蓮 采 何 戲 間

再一起讀一讀古詩。

2．  讀古詩不僅要讀準(zhǔn)字音，還要讀出古詩的節(jié)奏。這是一首五言古詩，五個(gè)字一行，我們讀時(shí)分為“二三”的節(jié)拍，也就是在第二個(gè)字后停頓一下，再接著讀。出示標(biāo)有節(jié)奏斜線的詩，老師示范讀第一行。學(xué)生練習(xí)邊在書中劃出節(jié)奏符號邊連練習(xí)有節(jié)奏的讀。指名讀，集體讀。

3．  古詩是有個(gè)格律的，所以讀古詩還要讀出格律，也就是要會吟誦古詩。板書：吟誦

學(xué)習(xí)吟誦首先我們要學(xué)會古詩里你的平仄聲。在漢語拼音里有四聲，第一聲第二聲第三聲和第四聲。老師邊說邊板書聲調(diào)的記號。古人把第一聲和第二聲歸為平生，板書：平。平聲讀時(shí)要把字拖長點(diǎn)，把第三聲和第四聲歸為仄聲，板書“仄”，仄聲的字讀得要很短促。

老師把江南這首詩的平仄聲都標(biāo)出來了，聽老師是怎么讀的。出示帶平仄調(diào)的古詩，老師示范讀。

指導(dǎo)學(xué)生讀：先指名一個(gè)學(xué)生讀一行，相機(jī)指導(dǎo)讀好平仄。再指導(dǎo)一起讀全詩。

4．  想聽聽古人是怎樣按平仄聲吟誦的嗎？播放錄音。

古人原來是這樣吟誦古詩的。你以前聽過嗎？很有意思吧？我們也來學(xué)著古人的樣子一起吟誦吟誦。這一次老師再放一遍錄音，小朋友要大聲跟著吟誦出來。指名試著吟誦。全班一起吟誦。

5．  其實(shí)吟誦古詩不一定非要按照剛才的調(diào)子，只要你按照平仄的規(guī)律，也可以自由的編自己的調(diào)子，你想怎么吟誦就怎么吟誦。下課后大家可以去試一試，很有意思的喲。

三．賞析

讀古詩，不僅要讀出它的節(jié)奏韻律，還要讀出詩里藏著的畫面來。小朋友們，剛剛你你在讀古詩吟誦古詩時(shí)，你的頭腦里好像都看見了什么景象呢？

1：荷塘：學(xué)生先說一說，然后欣賞視頻。感受荷塘美景。再讀第一大句詩。

2．魚戲：學(xué)生先交流。小魚在荷葉下干什么呀？想象到處游玩。出示圖，看魚戲蓮葉下的景象。再歡快的讀第二大段。

3．最后讓我們一起再回到這首詩。你們可以大聲的朗讀，也可以自由地吟誦唱出這首詩。

四．拓展積累

1．像這樣描寫采蓮的快樂生活的古詩還有一首《池上》。出示《池上》，老師帶著學(xué)生讀一讀。課后小朋友們可以按照呂老師講的平仄聲練習(xí)吟誦。

五．寫字

指導(dǎo)寫“江”根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，還沒有學(xué)過寫字，所以可以指導(dǎo)學(xué)生先讀字，認(rèn)識字的組成筆畫。學(xué)著寫一寫點(diǎn)的筆畫。

時(shí)間允許可以指導(dǎo)學(xué)生給江組詞。